山西教师资格证考试《比尾巴》教案,稿（二）

案的作用有很多，作为新的教授教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要了解教材,教参和作业,其次写教案的过程也有认知连贯发散的过程,再者经过不断的设置和试讲进一步加强教案,能非常提高自信心。一起看看最新一年级下册语文教案!欢迎查阅!

最新一年级下册语文教案1

《比尾巴》

教学目标：

1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确流利地诵读课文。背诵课文。学习诵读问句。

3、了解动物尾巴的特征，进行思想教育。

教学重点：练习朗读和识字。

教学难点：读好问句。

教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合利用。

课前准备：

1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的截图。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林场景的布置。

4、让学生借助各种方式查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特征。

教学安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、引疑激趣，谈话揭题

(师指着黑板上大森林的画面)今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了哪些事?让我们去听听吧!

1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。(指导读好“巴”的轻声)

2、师在拼音下书写生字。(再指名读)

二、初读课文，整体认知

1、自由读，读通课文。(师巡视，注意读书习惯的培养)

2、谁愿意读帮你们听一听?

指名读--评议(随机引导学员读准“松、最、鼠”等平翘舌音)

3、同桌互读检查。

三、再读课文，理清文路

1、请你用自己偏爱的方法读课本，找出本次参加比尾巴的选手，用“--”划出。

2、引导学生用不同的句子叙述。(生边说，师边贴各种动物照片)

句式参考：(鼓励不同的表述)

a、参加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、还有()。

b、参加比尾巴的有()、()、()、()、()和()。

c、()、()、()、()、()和()参加了现在比尾巴。

四、趣味识字

接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就需要先了解生字宝宝，对吗?

1、老师贴出生字卡片，请小教师自由选择自己会读的“字宝宝”教给你们。

2、游戏起初，把生字卡片发给学员，请学生把生字卡片贴到相关动物照片旁，并表明理由，教你们读两遍。

3、通过非常异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”

五、书写指导

1、自由描红各一个，想想写好这三个字要切记什么?

2、引导发现写好这三个字的关键。(“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。)

3、各写三个。

六、你能够帮那些生字找朋友吗?(扩词)

七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

最新一年级下册语文教案2

教材简析：

《影子》这篇短文以简单、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特质，读来亲切上口，活泼可爱。

教学理念：

本课课堂宗旨在表现教师是学习英语的主人，让学员自己在充分读书的基础上，质疑争论交流，提高读书能力。

教学目标：

1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

2、正确流利地诵读课文。背诵课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。

教学流程：

第一课时

一、谜语揭题，激发兴趣

1、出示谜语：

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面和你走。

谜底是哪个?(影子)

2、同学们，你们想知道有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》，板书课题。

二、自读课文，整体认知

1、带着里面的问题，学生自学课文。

(1)读准字音，把不会的字圈上。

(2)识记生字，运用学过的方式，并小组交流。

(3)理解课文内容。

2、认识笔画“”和偏旁“”。

3、检查自学情况。

(1)出示字卡，开火车读。

(2)朗读课文。

三、质疑讨论，把握重点。(鼓励学生质疑)

(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?

(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?

全班讨论，教师能运用活动挂图帮助理解。

四、指导朗读，熟读成诵

(1)教师范读。

(2)学生自由读。

(3)同桌互读。

(4)指名读。

(5)全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。

(6)熟读成诵。

五、布置作业：

课下认真观察，什么状况下影子在前、在后、在左、在右?

最新一年级下册语文教案3

《阳光》教案

课前_

《阳光》这篇短文以叙事的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的朝气与魅力。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子最宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有温情童趣，贴近儿童生活，能引发孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和善待的观念感情。

学生经常都在阳光的陪伴下生活成长，但是仍经常忽视了阳光的存在。能注意阳光、感觉到阳光的之后并不多。所以教学本课，要使教师充分地展现大自然、亲近大自然，创设情境，让人们感受到阳光的美丽和宝贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以教师的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的课堂活动中唤起学生学习跟创造的热情。

教学目标

1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地诵读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美丽与宝贵。

教学重点

识字、写字和练习朗读。

信息资料

1、生字卡片、课件或挂图、乐曲唱片、《种太阳》歌曲磁带。

2、丝绸被面或衣服。

3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

教学时数两课时

第一课时

切入举偶

1、想象：教师播放乐曲(带有鸟鸣水声的轻柔音乐)。请同学们闭上眼睛想象语文两课时教案模板，教师抒情描述：清晨，一轮_从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和树林，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了抒情的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想跟阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手掌!同学们，请抬起你明亮的小眼睛，说说你看见了哪些?想到了哪个?感觉到了哪些?(板书课题)

(音乐感染力。和谐的乐章与优美的文字，给孩子们创设了善于接受的情景，活泼民主的课堂氛围。让人们在想像的空间里思绪飞扬，在另类的体会中畅所欲言，点燃人们求知的_，)

2、感受：同学们，今天老师带领你们到旁边去寻求阳光、感觉阳光的温情好吗?(带领学生到室外，指导学生寻求语文两课时教案模板，哪里有阳光?阳光下都有哪些?你在阳光下有哪些感觉?回到课内交流，揭示课题。)

(大自然的真谛无穷无尽。把学生带进大自然中去认真观察、体验，让人们身临其境，激发了教师学习的兴趣。让学员在生活中累积语文，并且感受到有大自然的漂亮和美丽，培养学生的审美情趣。)

对话平台

欣赏

播放课件，教师配乐范读课文。

(让教师感受课文的文本美，与大自然的美相互呼应。)

识字

1、自由朗读短文，边读边画出不了解的字，自己想办法认识它。

(培养学生边吃饭边动手、动口的习惯，自己解决读书中遭遇的困难。)

2、我们应了解这些生字，你可告诉你们吗?(指名读生字，认识几个就读几人个。)

(识字要有一个过程，对不同的学生应有不同的规定，给学生一个空间，让人们循序渐进。)

3、哪些字在字词和字形上易于出错或与别的字混淆你可当小同学提醒你们一下吗?(注意提示认识新偏旁“阝”。)

4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不了解的字其他同事要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。

5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是哪个音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)

(给学生留有一定的时间，充分令学员自学--小组学--汇报学，在学习的过程中逐渐增加学生的识字能力。)

朗读

1、自由读：用自己偏爱的方法自由朗读短文，读后说说你看懂了哪些。

2、汇报读：指名读、组内读。

3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。

4、选择读：你喜欢读那段就读哪段。

(以读为本，以教师为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中应注意对朗读的评价。)

写字

1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。

2、小组探讨：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区分它跟“竖勾”有哪些不同。

4、教师范写。

5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都应尽量使自己满意。(教师个别指导。)

6、选出自己觉得很满意的字组内评议。

(练字贵在精，而不在多。既应有次数上的规定，更应有品质上的规定。教师应具体指导写字的基本笔划、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都应尽量写好。)

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