职业学院教师授课教案授课日期班级月日月日(组图)

职业学校校长培训教案授课日期班级听课日期班级月日月日课程第周授课顺序任课教师基本课题课堂教学与教法教学目的让新学生认识教学的规范性要求增加教学品质课堂重点及难点充分备课教学方法及方法讲授练习演示实例分析等教案视频等课堂程序教学内容一导入新课说明交流性可供借鉴参考而不是准则不同一般的是学生的职业是影响人的人生的职业责任重大特别是应对有着很强鉴别力的大学生老师的形象无论是好而是坏都会永久地留在学生的记忆中老师的形象在讲课这个环节表现的挺充分毕业很多年后学生却有议论和评判为什么会出现有的同学上课太受欢迎有的同学上课让学员更不感兴趣呢我认为不仅教授之间在常识掌握的深度广度上有差异外最主要的缘由在于老师没有关注到知识以外的有关ldquo如何教rdquo的难题本讲首先跟你们交流一下如何充分ldquo备课rdquo这个话题二讲座主要内容一备课总的规定mdashmdash要充分教材教师教法1教材熟悉精通1通盘了解整本或整套课本要熟悉多少章节都有这些知识点重点难点该详讲还是略讲作用mdashmdash制定科学的培训计划导致难点该详讲的时间不充分mdashmdash便于讲授时知识前后的联系照应使学生学习有总体意识mdashmdash树立教师专业娴

熟的良好形象提升教师对同学的信任2要有自己的阐述和探讨不仅使教师看清楚教材写下来的常识还要弄懂这些知识讲出教材没有写下来的东西一定要体现出老师讲和教师自己看课本的本质不同对教材的剖析和探讨还表现在无法大胆融合教材教材的编写体例并不一定就是最好的讲授体例教师应学会围绕我们的课堂目的教学时间跟学员的特征大胆取舍调整顺序没什么用的不讲自己都不理解的既不关乎主要的不讲同样的类似的可以合并教材永远是滞后的点明重点分清哪些学生必须记住这些学生需要知道什么内容可以不用再看并在书上有所标记学生的书不能干干净净3学会借鉴mdashmdash其他版本的课本起码一个讲授内容应借鉴三本教材或相关的法律规章有利于我们对常识的剖析和对我们使用教材的融合可以成为一种参考根据mdashmdash相关信息包括为激发财会专业教师对经济活动预测报告写作的注重曾将在用人单位对学生的评判借鉴过来激发你们写好求职信招聘简历的动力有ldquo双师rdquo经历的学生可以结合社会实际来进行培训mdashmdash自己的接受能力怎样去教的方案确认出来后换位思考一下如果自己是学生能够学会都会发生什么样需要进一步确立的难题也许成为一名学生绝对不能做照本宣科或背书的买卖其结果是自己很辛苦学生更指责感到自己回去看就行很难树立良好的学生形象那是不是让教材形同虚

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设就好呢也不是学生手中的教材会变成他永久的一种参考绝不能让学员认为我们订的教材没用相同的教材仍存在着不同的授课效果就是因为教材只是一种参考它不需要作为课堂的全部学生是课本的理解者参与者和实践者评价老师不好决不会说是课本的不好2学生认识1高职教师总体特点狭隘自卑逆反少年不知愁滋味学习的不自觉注意力不长久等一般说来mdashmdash教师不能设很宏大的教学目标不能过多挑剔错误不能硬碰硬不能一言堂mdashmdash教师要加强它们并应想办法让人们可参与你的课堂教学让学员不要有局外人感觉2重视使教师重视你的课能够揭示所讲内容与教师的关系以毕业生为例以及教师去挖掘使学员认为未来可用上如专业课程与职业资格证书的关系职业资格证书与工作之间的关系课程内容与专升本的关系等即使教师都不知道这些知识对学生有哪些用还怎样使教师重视你的课程3参与教学方法的设计应有牵制作用使学生可不断地带着困惑跟上老师的讲课模式可以从问题的设定及成绩的阻碍两方面入手比如用难题来衔接老师上课的方法用教学表现来成为主要成绩评估的重要根据有的同学认为时间紧张不乐意回答虽然我们可以把疑问化小可以按排序问答可以不一一点评等回答很重要4细微差异班与班之间学生与学员之间都有技巧应随机应变mdashmdash活跃互动多些mdashmdash沉闷讲授多些提示引导

多些总之要唤起学生参加课堂的积极性5建立自我效能感心理学概念mdashmdash树立信心教师的语言多激励不提苛刻要求调整问题准确一些小一些提醒到可回答为止不直接判断错误可用正确的回答来代替或询问到恰当答案出现为止树立好目标使他有赶超意识也可以ldquo也有道理rdquoldquo再想一想先听听对方观点mdashmdash这样有时他会既主动来提问3教学方法1讲授以学生讲为主包括运用多媒体增强形象感画面感可以填充这些资料2问题引领法应传授的某方面知识以难题的方法强调可以设计与学生有关的某些情境mdashmdash毕业后为工作便利有租房子需签协议该如何办引起学生好奇重视并且与学生一起分析问题找出解决难题的方式3案例教学法社会生活中出现的现象与我们所应传授的常识有关联我们可以从这个现象入手引出相关学生必须把握的理论常识和技能让学员认为自己所应学习的跟社会生活密切相关4实验实践法技能操作性比较强的5信息查询法运用教材的信息寻找这些难题的答案培养学员收集信息的素养毕业论文或毕业实习报告等会用到这种素质等等总之课堂上重要的是观察学生的差异穿插使用各类方式另外通常三次课后就要变换一下教学方法的设计很重要比如服装或御寒或凉快我们需要讲究以哪个款式穿着更可突显别人的目光让人赏心悦目知识只是这么谁都明白它有用但以哪个方法传

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授更可方便学生愉快接受就必须动脑筋注意应少讲多练讲练结合体现ldquo教中学学中做做中教rdquo二教案应有设计1特点1实用性mdashmdash上课的讲求不是摆设不能抄书尤其是教材经过大胆融合后2价值性mdashmdash有着自己的理解观点资料方式的设计能否导入新课让学员重视能否设计难题等教材上没有的东西3唯一性mdashmdash不同的教师虽然使用的课本相同教案也不会相同2项目应齐全1导入新课mdashmdash引发点应写明确一般原则是由熟知的引发新知识如培根英哲学家ldquo知识就是力量rdquo从实际需求引出如学生辅导从老师形象课堂教学入手从实例引出社会生活中出现的事恰与我们应传授知识有关复习旧课导入旧课与新课有着密切的联系时用这就要求同学的常识丰富善于收集信息并可融会贯通2授课内容mdashmdash讲授的方法跟每一技巧采取的方式包括本节课的素养目标理论常识点讲授的内容难点重点注意的弊端知识的相关性等其实教案不能抄书应鼓励教师如何理解书上的常识既不能让学生觉得书没用也不能让学员感到自己画画和同学讲一样3课后总结及对学生的要求mdashmdash回顾一节课的得失如时间安排重点难点学生接受情况方法能否得当为现在提供借鉴课后找时间跟学员座谈看学生有这些规定建议等便于日后课堂教学进行调整mdashm

dash课后作业课堂教学活动是书跟教案的结合教案是提示我们怎么运用驾驭书的我认为一个好同学最好不使用旧教案的由于mdashmdash老师的理解力在不断加强经验也在逐步丰富对教材的剖析会很深刻mdashmdash可借鉴的东西在不断更新会造就出更多更好的教学方法三讲座环节一第一次课mdashmdash本学科的特征让学生及时有个整体认识用说课的方法教学的目标让学员学会什么具备哪些能力培训的大小计划听课的节奏采取的教学方法成绩评估的根据相关规定学员要做的打算课堂纪律作业出勤等第一次课就把规矩定好方便日后教学我个人觉得上好第一节课非常重要二板书mdashmdash课件1课题板面上面居中字号稍大2板面布局三分之二用于授课内容提要力求完整三分之一作为提出解释辅助性举例所用可随写随擦注意不要太靠外侧3标号顺序一一114内容书写要求只写重点词不用写完整的语句因为书上都有因此耽搁时间长学生容易松懈注意力提倡边写边说或说完整的语句而写重点词5字应美观评价老师根据之一三下课前的小结mdashmdash利用下课前的几分钟结合板书强调重点然后布置作业或反思四其他1教师仪表干净利落长相是客观的干净是主观的只是说服力2授课态势眼神看你们手势体势不易过频否则分散注意力3语言音量节奏可用设问引发反思重复等减少速度学生可跟的上之类