教师模板8篇，优秀的教案是什么样的？

写字教案模板8篇

作为一名学生，时常应加强教案准备工作，借助教案可以减少教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为你们收集的写字教案8篇，欢迎各位分享。

写字教案 篇1

4、撇折、撇点的写法教学目标：1、掌握撇折、撇点的写法。2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：掌握撇折、撇点的写法。

教学过程：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法1、师边讲解边示范：撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。 2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字1、出示汉字：去 云 女 妈2、请小朋友仔细观察，书写那些汉字时应留意什么？去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头指向上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。7、学生训练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。8、 描一描，写一写法姐5、比一比，改一改 她 公四、总结，小组内评一评谁的字写得好看。5、独体字与上下结构教学目标：1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。

教学重点、难点：掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则1、介绍独体字的书写规则独体字，笔画通常较少，书写时要留意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形应端正。 2、出示汉字：自 午 长3、请小朋友仔细观察，书写那些汉字时应留意什么？ 自：字形稍窄、略小，横画均匀。 午：横要平，竖长、居中、直而正。 长：字形较长，横稍向下斜，竖提长而正。4、学生训练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习上下结构字的书写规则1、介绍上下结构字的书写规则上下结构的字，书写时要留意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得很长。 2、出示汉字：春 星 草3、请小朋友仔细观察，书写那些汉字时应留意什么？春：上部横较短，撇捺长而舒展，“日”形窄，向上靠拢。星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖枝短居中。4、学生训练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得好看。

左右结构与包围结构教学目标：1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。2、正确、规范地书写左右结构跟包围结构的汉字。

教学重点、难点：掌握左右结构跟包围结构的汉字的书写规则。

教学过程：

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习左右结构汉字的书写规则1、介绍左右结构汉字的书写规则左右结构的字，书写时要留意左右各部的大小位置，并相互靠拢，不能写得很宽。 2、出示汉字：听 得 街3、请小朋友仔细观察，书写那些汉字时应留意什么？听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。街：中间为两个“土”相连，横较短，略向下斜，右边部份偏下，竖钩中的竖画直而正。4、学生训练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习包围结构字的书写规则1、介绍包围结构字的书写规则包围结构的字，书写时要切记，在笔画均匀的基础上相互靠拢，要写得紧凑。 2、出示汉字：看 句 连 向 区 画 园3、请小朋友仔细观察，书写那些汉字时应留意什么？看：首撇较平，长横略斜书法教案竖画模板，“目”较窄，与前面靠紧。句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。向：形较方，“口”略向下靠。区：形略窄，两横画上短下略长。画：左右对称，下面部分两竖画较短。园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。4、学生训练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得好看。

写字教案 篇2

教学目标：

1．激发学生愿意写字的兴趣。

2．熟读句子，用唱读识字的方式认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。

3．学法和习惯：学习用指读的方式唱读识字。

教学重点：

读句子，认读7个生字。

教学难点：

初步认识关于笔画的常识。

教学过程：

一、导入

1．出示挂图：谁说说图上画的是哪个？（老师在上英语课，小学生在听讲。）

小朋友们在如何听讲？（认真、专心等，启发学生写出不同词语，同时进行说完整话的训练。）

2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在哪上课呢，瞧，他告诉大家他们在学什么了。出示书上的六个词语。

二、新授

1．谁可给丁丁告诉你们他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的短语。）谁愿意带着你们读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）

2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！

你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不跟待的想当小同学来告诉大家他所学的常识，你们欢迎他吗？

课件演示：

（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁可记得又快又准。”画面上发生一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说知名称。（横、竖、点、撇、捺）

（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，假如学员回答对了，课件就出现丁丁的声音褒扬他。）

（3）丁丁的话：“学的真好！请和我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？”

（4）再进行书空。（巩固）课件出示声音褒扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定次序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）

3．丁丁当小同学教会了他们笔画和笔顺，谁还想当小同学教你们读读这些？指名带读，学生朗读。

4．你们学得真认真，能自身读了吗？打开书第8页，自身指读，看看谁的'指读姿势最美。（学生自读）

5．同桌互相读：

（1）互相检查指读姿势；

（2）有不了解的字相互协助。

（培养合作观念跟指读习惯，渗透另一种识字原则——向别人请教。）

6．全班齐读。你们真了不起，在这样短的时间就读的这么好，说明他们都可像丁丁和图中小朋友这样认真学习。

7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自身认识或偏爱的词，大声的读起来并带着你们读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。）

8．你们摘走了词娃娃，字婴幼儿不服气，他问他们：假如他从词语家中跑出来，你们还了解他吗？咱们就试试，假如他们都认对了，字婴幼儿就跟他们一起做游戏，行吗？

出示生字卡片学生抢读。

9．游戏：

（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。

（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中帮她们找朋友，即组成词语。

10．评价：

（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的字词，一次读对的，奖励两颗星星，在同学的协助下读对的，奖励一颗星星。

（2）自我评价，这节课学的是否认真。

笔 皮 本 写 字 用 心 我得了星星

☆☆

这节课我学的：

·很认真（）

·比较认真（）

·还需努力（）

（课堂评价表现多元化，师评、互评、自评，评价内容明晰，评价规范诠释对不同层次学生的鼓励。）

三、小结

小朋友们，我们很快就要学写字了，老师希望每一名朋友都可把字写的非常可爱，希望大家每上一节课都可有收获。

和：板书设计

学写字

铅笔 橡皮 田格本

写字 用心 很仔细

笔 皮 本 写 字 用 心

教学设计点评：

本节课布置的是本单元关于写字的六个词语。在教学环节的设计中，注重对学习方法的渗透。如：要反复提出学生的指读，让学生逐渐养成指读的习惯；注意听别人读等。利用多种活动促使教师想学写字的兴趣，并使学生在动手动脑的过程中初步认识什么是笔画和笔顺。

这六个词语简单易懂,小学生记忆力又更强,他们最可熟读。简单认识文具“铅笔、橡皮、田格本后，通过看图理解“写字、用心、很严肃”。将课堂的重点放到对教师学习习惯的培养和初步掌握识字原则的渗透上。同时，在课堂过程中融入英语天地的内容。

写字教案 篇3

【教学目标】

1.通过教学让教师掌握木字部首的字的写法以及差异规律。

2.培养认真观察、比较、分析的素养，养成认真、细心的良好质量。

【教学重点】：掌握木字部首的字的写法。

【教学难点】：培养教师审美观。

【教具准备】：图片、范字卡片

【教学过程】

一、引入：

1.讲述书法家小时候学艺术的故事；欣赏颜真卿的书画作品。

2.随着美国经济的快速演进，环境问题是一个关乎国计民生的重大难题。保护环境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？（森）

3.树木有广泛的种类，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字跟“木”字偏旁的汉字的字。

4.我们学过的木字部首的字有什么呢？

5.揭示课题 “木”字偏旁的汉字

学生活动：

1.欣赏、交流想法

2.欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。

3.“双姿”训练检查。

能 力 训 练：

1.观赏树木跟森林图片，培养学生审美素质。

2.了解“木”字在艺术领域的演进过程。

二、新授

“木”字部首的字如何写才美呢？

1.拼字游戏，分析字形结构：

①研究左右结构的“村” ②研究上下结构的“李”

③示范：写“机”字 ④小结

2．指导书写独体字“木”

①演示： “木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。

②提要求，巡视 ③点评

3．比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有哪些不同？

学 生活动：

1.动手写“村、李”字，并交流。

2.讨论、交流 3.师示范并点评

（3）自评

师生共评：观察、讨论

能力训练：

1.学生动手、动脑的素养的培养。

2.培养教师的发散思维。书写技能训练

3.培养学生的观察能力、比较、分析能力。

三、练习

教 师活动：

1．指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

（1）巡视指导 （2）点评

2．指导临写。

（1）巡视指导 （2）点拨

学 生活动：

学生讨论交流

（1）小组讨论、互评

（2）师生共评

能 力训练：

学生探讨、判断、概括能力的培养。

四、拓展

1．下面我们将现在所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。

2．书写一页带有“木”字的习字。

培养学生书写习惯跟能力。学生认知、想象、创作能力的练习与培养。

五、总结

写字教案 篇4

教学目标：

1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

2、培养教师正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过老师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的素养，并且学会审美。

教学重点：通过本课课堂，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点：横折钩、竖折勾的写法。

教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1、导入：欣赏硬笔楷书作品，让教师在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。

三、指导写字，掌握要领

1、揭题：今天我们学习4个生字。

2、学写“包”。

（1）观察：什么结构？你觉得哪一笔比较难写？

（2）指导练写“包”。

学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生训练（描红两个，仿影一个，然后写两个）书法教案竖画模板，老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对教师写字作品进行评判，教师适机点评，对好的奖励画星。

（4）小结：独体字要写得不大不小，放在前面正好，难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“饱、泡、吐”。

（1）观察非常：饱和泡与“包”有哪些区别？

（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最终一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右宽。

（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置应放置适当，不能太偏上以及偏下，这样布局字才美观。

饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生临摹、仿影，再训练写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字跟写得有进步的字应尽快加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。