中学化学微格教学教案系别:化材学院学科

中学化学微格教学教案 系 别: 化材学院 学 科:初三化学 训练目标: 结课技能 课 题：如何正确书写化学方程式 姓 名： 王源飞（82） 时 间:2015 年 5 月 8 日 结 课 教师得教学行为（提问、讲解等内容） 教 师 学 生 需 准 方法 应 用 得学 备 得 得 教 习行 教 学 学 技 为 媒体 能 本节课已经上完了第五单元课题２如 激起 黑 板 何正确书写化学方程式微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，为了使同学 兴 进行 们更加深刻得知道本节课得内容，老 趣, 板书 师出几道相关题让学员做，老师来解 回答 练习 巩固 法 答。 一，下列化学方程式中，书写正确得 就是（D) 点燃 Ａ。2H２＋O２=＝==2Ｈ2Ｏ (没有配平） 提问 解答 Ｂ、３Fe＋2O2＝=Fe3Ｏ4(未写反应条 件) C、Cu＋2HCl==CuCｌ２+H2(不会反应） Ｄ、２KＣlMO3n=O=2 =＝=2ＫＣl＋3Ｏ2 加热 学生答对后。老师再带着学生把每个 选项都解释一下。然后突出重点，书 写化学方程式要遵循俩个原则:一就 是需要应以客观事实为基础。二就是 要遵循质量守恒定律。

二，找个学生上来写出向澄清石灰水 通入 CO２得方程式。 CO２＋Ca（ＯH）2＝=＝CaCO３ +H２O 然后与学生们一起观察哪位同学书写 得方程式就是否恰当。错误给予纠正， 指错误在那里。最后重新向学生讲解 如何恰当书写方程式得方法: 1. 写 （正确写出反应物与生成物得化 学式） 2. 配 （配平方程式） 3. 等 （将短线改写成等号） 4. 标 （标明反应条件与生成物状态) 5. 查 （检查化学方程式就是否正确) 学科:初中数学 化碳 课题： 二氧 结 课 教师得教学行为(提问、讲解 教 师 应 学 生 需准备得教 方法 等内容） 用 得 教 学 习 学媒体 学技能 行 为 比较 本节课学完了二氧化碳，那么 提问 激起 在黑板上画 异同 让学生们比较一下我们曾经 兴趣，出表格。 法 学习得氧气得性质与本节课 回答 学习得二氧化碳性质有什么 异同点。以表格得方式呈现, 老师画好框架让学员回答微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，填 满表格。 物质 O２ CO２ 物理性质 一般状态下，无色无 一般状况下,无色无 味气体，不易溶于水， 味气体，能溶于水， 密度比空气大。 密度比空气大. 化学性质 1. 可以与金属反应。

1. 一 般 情 况 不 能 支 (Fe 与 O２得反应） 持燃烧,也不提供 2. 可以与非金属反应 呼吸 (P 与Ｏ2 得反应) 2. 可以与 H2Ｏ反应， 3. 可以支持燃烧，提 石灰水反应。 供呼吸。 实验室制取得原理 2 Ｋ Mn加O4热= ＝ ＝ K ２ Ｍ Ｃ aC Ｏ nO4+ＭnO２+O2 当然也 3+2HCl===CaCl＋ＣO2 可以用 H2Ｏ２与ＫClＯ ＋H2Ｏ 3 来制取Ｏ2 收集方式 排水法（不易溶于水） 向上排空气法(密度 也可以用向下排空气 大于空气) 法. 用途 氧气瓶,航天飞机升 人工降雨，植物光合 天,金属得切割等 作用,灭火,碳酸饮料 等 学科:初三物理 课题: 金属材料 结 课 教师得教学行为（提问、讲解等内容） 教 师 学 生 需 准 方法 应 用 学习 备 得 得 教 行为 教学 学技 能 系统 归纳 法 好了，本节课我们终于学习完了第八 单元第一节金属材料.这节课我们主 要学习这些知识,那就让同学与学员 们一起来归纳总结一下。 老师 带领 学生 一起 激起 兴 趣， 回答 常见得金属材料包含纯金属与合金 归纳 两大类。

常见金属有铁，铜,铝等。 总结。 合金有铁合金,铝合金，钛合金等。 提问 一,金属:金属带有这些共同得物理 性质。例如，常温下他们都就是固体 （汞 除外）,有金属光泽,大多数为 电与热得优良导体，有延展性、密度 比较 大，熔点较高. 二，合金:在塑料中加温熔合某些金 属或非金属而制得得。其性能会出现 改变,合金得强度与密度通常比构成 它们得纯金属更高，抗腐蚀性能等也 更好，因此，合金具有 更广泛得用 途.例如：锰钢得韧性好，硬度大。 可以用来做钢轨,坦克战车等。不锈 钢防腐蚀性好，用来做医疗设备，大 门与窗户等。