小学语文教师资格证《模板集合七篇》集合集合

学校美术教学工作计划模板集合七篇

时间稍纵即逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，我们要好好计划未来的工作方式。但是相信这些人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编为你们整理的初中音乐课堂工作计划7篇，希望还能帮助到你们。

学校美术教学工作计划篇1

一、教材分析：

教材从教育模式上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体师生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以戏剧文化为主线，以（戏剧）学科为基点，加强实践与造就，加强综合与渗透，把调动学生学习戏剧的兴趣贯穿于一直。

三年级下册总共9课，分别是《春天的歌》、《我们的同学》、《童趣》、《音乐会》、《牧童之歌》、《爱祖国》、《老师的歌》、《爱和平》、《家乡美》，其中演出歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天举行的戏剧会》、《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》、《一支短笛轻轻吹》、《摇船调》、《我是小音乐家》、《嘹亮的嗓音》、《剪羊毛》、《小绵羊儿要回去》、《一个儿子的闺女》、《只怕不抵抗》、《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友谊花开万里香》、《山里的小孩心爱山》、《全都认识我》让学员了解几首国内优秀的儿童歌曲和几首优秀的国外歌曲，并配以群体的戏剧活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以戏剧为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参加的群体观念和互相体谅的合作精神。欣赏有《春到沂河》、《春》、《森林深处的杜鹃》、《赛马》、《猜调》、《木偶的步态舞》、《游击队歌》、《苗岭的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤独的牧羊人》、《我们走进十月的阳光》、《红旗颂》、《救国军歌》、《我爱米兰》、《飞来的花瓣》、《小小白鸽》、《欢乐颂》、《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》、《乡下的阳光》等，以审美为核心，以戏剧的美感来感染学生，以戏剧中丰富的感情来陶冶学生，使学生逐渐产生健康的戏剧审美意识、高尚的公德情操以及戏剧必要的审美素质。

新教材的歌曲选用，在考量作品的观念性、艺术性、民族性基础上，尤其重视歌曲的可唱性与赏析曲的可听性，各年级的歌曲还兼具时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各个别主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声（音程）主要通过口风琴的目定低音伴奏的方式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养教师的变革精神与实践能力。教材的最终，还有活动性的检测与评定，鼓励学员自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

二、学生分析：

本学期我再次担任两年级四个班的戏剧课。从整体的水准看，班级的整体水准差距不是非常显著。学生在音准、对歌词的接受能力和戏剧表现素质方面学生相对可以，大个别学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学员较多。从整体水准来看，这学期学生音乐水准明显好转，在教学常规方面大有进步。在乐理练耳、音乐常识等方面有所提升，三年级学生即将系统地把握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们终于基本了解了音的高低、长短、强弱，学习了这些内容健康、优美、动听的孩童歌曲，感受了戏剧的美，具备了一定的编创能力。但也有一个别同学音乐基础知识较多，需要进一步系统地学习，来获取更多的音乐知识，加深对戏剧的知道，在课堂中渗透德育、美育，在课上进行多媒体课堂，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育变革，努力使教师在上课过程中逐渐推动全面发展。总的来说，在之后的教学过程中我需要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要勇于利用儿童自然的声音和精巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合方法，进行美术教学，为教师打下认真的基础，并增加课堂教学质量。

三、教学目标：

（一）感受与鉴赏

（3）主动参与社区或乡村音乐活动，并能同别人进行音乐交流。

（4）听音乐会或观看当地节庆活动中的戏剧演出。

2。音乐与姊妹艺术

（1）接触与认识音乐、舞蹈等戏剧演出方式，认识美术在其中的作用。

（2）才能结合所熟知的影视片，简单叙述音乐在其中的作用。

3。音乐与戏剧之外的其它学科

（1）才能选择适合的背景美术，为童谣、童话故事或诗合唱曲目。

（2）了解一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

四、教学重点难点

1。能够完整地背唱所学过的曲目，参与各类演唱活动。

2。能够随着音乐自由发挥想像力，用简洁的形体动作配合戏剧节奏演出。

3。感受生活中的戏剧，能够利用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

4。乐于与别人一同参加音乐活动。

五、教学措施：

1、认真研读大纲和课本，在此基础上按课时，认真写好教案。

2、认真执行课时计划，严格把握35—40分钟的课堂时间，向35—40分钟要效率。

3、充分作好课前打算，设计好每堂课的导入，提高教师的学习兴趣。

4、认真上课，在课上多给教师自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要切记采用不同的课堂手法，使教师无法充分发展。

5、指导教师学习正确的站姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。

6、注重学生的美术综合技能、技巧、知识训练，指导教师有情感地歌唱。

7、在课堂中指导学生认识歌曲的心情，并能用恰当的心情来演唱不同的歌词。

8、每节唱歌课给学员三分之一的时间训练，教师正确处理、引导。

9、合理安排时间进行戏剧欣赏，培养教师对戏剧的喜好，开拓学生的视野，并认识一些音乐知识。

10、通过律动以及集体舞的练习，培养教师的节奏感和乐感，加强学生的全面能力。

11、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育变革。

12、根据本校条件设施，充分运用录音机等教具，努力促使教师兴趣，提高课堂教学效果。

13、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性或者舞台性。最大限度的激发学生的积极性，并使它们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在教学上采用一定的方式，培养学员的团结协作能力及变革能力，用轻松的教学方式让学员喜爱戏剧课。

14、丰富课外音乐活动，以教师的爱好为主举办课外音乐活动，使教师在以前生活大学习戏剧。

然而，在戏剧教学中推行自主学习，要秉持从培养学员兴趣出发，精选一些童趣横生、有创意的教法，让教师多听多唱，放手让教师在戏剧的环境大学习美术、理解戏剧、感悟音乐、表现美术。真正给学生一个展现的表演，一个训练的机会，一个成功的感受。让学员由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。

学校美术教学工作计划篇2

为了扩展学生的常识面，提高学生综合能力，满足个别音乐喜好者的兴趣。我校加强丰富多彩的第二教学，先将本学期音乐兴趣小组的活动的方式推进。让学生用自主、合作、探究的学习方法进行学习，以美术审美感受为核心，以培育智力因素(乐曲、乐谱、节奏等)与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等)相结合为方法，以演进学生的造就性认知为重点，激发学生学习兴趣，注重教师对戏剧的体会能力和体现能力，培养教师形成良好的人文素质，为教师终身喜爱戏剧、学习美术、享受戏剧奠定良好的基础。我这半年的实验教学工作主要表现在下面方面。

一、注重音乐审美感受

我在每节课的课堂设计中都非常注意以音乐审美为核心的这个基础观念，这一模式常贯穿于戏剧教学的全过程，在潜移默化中培养教师美好的情操和建立的人格。在教学中巧妙地把戏剧基础知识有机地渗透到美术书法的审美感受中，注重培养教师的学习兴趣，充分发挥戏剧曲艺的活力，设计生动、活泼的课堂形式，并将教师对戏剧的体会和对美术律动的参与放在重要位置。

首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等，让学员从学生身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上戏剧课。另一方面，通过聆听音乐、表现戏剧、音乐成就等审美活动，使师生充分感受蕴涵于戏剧中的美和丰富的感情，为戏剧所抒发的真善美理想境界所打动、所陶醉，与之形成感情的共鸣，使乐曲艺术净化灵魂，陶冶情操，启迪智慧，以促使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极开朗的生活心态。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间

在教学过程中，我每节课大约要留出五秒钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在对方面前自信地演出，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得探究、可争论的难题，让学生成就性地探讨回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用学生的认知定势去约束学生，应遵从学生对音乐的体会及理解，让学生充分发挥自己的想象力。

三、注重自主、合作、探究的学习方法

自主、合作、探究式的学习主要是借助提供开放式的戏剧学习情境，激发师生的好奇心和研究愿望。小组合作学习的方式是进行自主、合作、探究学习的一种有效方法。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作观念、团队精神等。

四、注重发展学生的造就性认知

创造是戏剧甚至整个社会历史演进的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要表现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和场景，发展学生的想象力，增强学生的造就意识。以往的戏剧课有个要点：把成就纯粹地看成是演奏。我认为戏剧课中的造就可以多种多样、丰富多彩。如：根据乐曲编动作，创编新词、用声音创编故事等等，就连学习铃鼓也可以让学生进行创造性学习。我在介绍铃鼓这一打击乐器时，让学生观察它的结构特征，然后思考如何敲击它可以发出声音，请全班每位老师想一种不同的敲击方式，我认为这只是一种成就，让全班老师都来进行创造性学习。

学校美术教学工作计划篇3

新的学期我担任的是大学所有学校的戏剧教学。为了能更好的完成教学工作,我将作如下的安排:

一、发声训练部分：

这个部分主要是利用与高段的学生为主。?四—六年级?培养练声的兴趣；歌唱姿势要恰当；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用恰当的口形，唱好a、e、i、o、u。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：知道音有高低；清楚音有深浅；了解音有强弱。

2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲

3、练耳部分：听辩音的高低（相当不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低；相当同一音组内组成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并表明音的强弱差异。

三、欣赏部分：

培养学生欣赏戏剧的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中展现戏剧的幽美、悦耳，产生愉悦的觉得。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等体现方式在戏剧中的作用。

能辨别音乐佳作中欢快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等心情。能展现进行曲、舞曲、摇篮曲等常用体裁的特点。

教学分析：

在低年级的戏剧教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在课堂中需要留意以下几点的实施：愉悦性：

在教学过程中，不论是翻唱的学唱、乐理知识的学习，都要使教师学的开心。使它们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解戏剧、表现美术以及成就音乐的活动中去。

艺术性：

我们在教学中要借助戏剧形象来激发学生对美的共鸣与追寻，从而进行审美教育和品德教育。

在上课同时我要留意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的觉得。使学生在学习过程中逐步积累乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应留意引导学生自编动作、节奏并且歌曲，发展学生身体的协调能力和自编能力。为日后学习打下稳固基础。

学生情况分析：

本学期一年级的学员开始陆续系统化的学习音乐，应留意引导学生正确看待，使教师爱学、愿学。

学生的整体状况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对

不同学生应用不同教法，要培养教师专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有增加。

学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展表演、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以逐渐提高身体的协调性、节奏感。

增强教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备准备工作，备课时注意与新课标结合。

2、因材施教，对不同的学生要切记采用不同的课堂手法，使教师无法充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高教师的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性或者舞台性。最大限度的激发学生的积极性。并使它们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在教学上采用一定的方式，培养学员的团结协作能力及创新能力。