女子篮球教学计划的制定(共8课时及简单分析)

反思一

我们今天的中学中，女子篮球教学计划全部是以技战术教学为主，没有把规则的介绍列入教学计划，从而造成了我们学生，在学习篮球之后，大多数女生还不知道什么是走步球，什么是两次运球。在以前的教学中，我们通常把篮球规则成为理论课的教学内容，从来没有纳入实践课的课堂之中，学生在理论课上，听讲的素养一般，况且，女生对于篮球的痴迷程度本来就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的极少很少。所以才造成了，在学校的篮球赛中，出现了女孩抱着球满场跑，还有故意用腿去踢球的行为发生，这些难题值得我们深思。另外，女生参与足球运动的兴趣不高，我们也应在教学中解决好这个难题。在课堂中，我们学生通常是按着教学计划往下进行，所以，要改变这些状况，我们还要从我们的教学计划中，想办法。从而建立一份更好，更适应我们女生接受的教学计划。

一、女生篮球教学计划制定的重要意义

在学校体育课堂中，我们要考量他们把握篮球技术的状况，为我们的教学做好向导。在教学中，我们要老师篮球技术，还要讲解篮规则，所以，在教学计划的制订中，我们应进行变革，做出一份更好的教学计划。

二、女子篮球教学计划的制定(共8课时)及简单的分析

1.移动技术:包括滑步、后撤步、侧身跑、后退走、急停。

在这个计划的制订过程，考虑的是教师曾经在初小学学习基础差，再次进行学习，加强人们针对足球运动中防守的训练。在本次教学中，可以辅助以游戏来进行，加强学员学习的积极性。另外，我们应打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在户外课堂的教学中，加以篮球规则的讲解。比如说，在这一课时中，我们可以在讲解滑步的同时，给学员讲解在比赛实践中所采用的方式，滑步主要用于比赛的踢法中，所以在这里，我们一定要向学员讲解规则中涉及的个别规则，比如“合法防守位置”、“圆柱体原则”、“阻挡”、“带球撞人”等。这样初中体育课篮球教案模板，让我们的学员在学习科技的同时，让人们知道哪些是恰当的防守位置，什么是恰当的防守方式，避免在课余参与篮球运动时，造成无谓的犯规。所以说，在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的课堂，而且使教师掌握了一些简单的规则，提高了学生针对规则的知道程度。以前专门组织讲解规则，听的之后都更仔细，下来后，在实践中利用的远远不梦想。我们今天这些，技术加理论教学的方式，提高了学员学习的兴趣，加强了学员把握理论常识的素养。

2.运球技术:包括原地的高低运球、原地的体前变向运球、行进间直线快速运球、行进间体前变向运球。在这一课时的制定中，考虑到原地运球是基础，练习原地运球是为了帮行进间运球打好基础，另外是使学生第一次触球时，增加手对球篮球的觉得，也就是球感、手感的训练。

在本节课中，涉及的规则有:非法运球(两次罚球)、走步球、脚铲球、翻腕、球回后场等。

3.传接球:

原地传接球练习，包抱右手手臂传接球，单手下巴传接球，单手体侧传接球，反弹球。行进间传接球，包抱行进间短传配合训练初中体育课篮球教案模板，行进间长传配合练习。

涉及规则:漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

4.行进间投篮:行进间单行抵手投篮、行进间单手高手投篮。

规则讲解:比赛时间4×10分钟，暂停、换人。

5.持球突破:交叉步持球突破

罚球练习，附带讲解罚球站位及规则。

规则讲解:侵人犯规和科技犯规、违反体育道德犯规。

6.教学大赛:讲解一场球的组织，及裁判员的执法程序。

我们可以看见，不但有了技术的教学内容，而且也把我们在以前的理论课堂中的规则部分，放到了我们实践课的课堂之中，在讲解篮球动作的同时，我们进行相同规则的讲解，这样，让学生加深记忆，也好理解，避免学生在学习完篮球之后，不懂规则的事情出现。采用一些好的教学方法，增加女性对于足球运动的兴趣爱好，更好的投入到篮球的学习中来。

反思二

一、教材分析:一个篮球使学生感受到健康跟快乐，一节好的体育课让教师令师生对篮球运动造成浓厚的兴趣，培养教师终生体育训练的目标

二、学情分析:我这节课课堂的是高中高二43位同学，他们非常暴躁，好奇心强，学习积极性高，兴趣容易培养。他们的目标同样:就是在体育课上有所收获并可发挥自己的特长，但是她们的身体素质、心理素质、篮球基础、认知能力等个方面都有所不同，这帮教学带来了一定的难度。

三、教学设计:

准备部分:在课的起初部分，选用了创新“集体性”游戏，让教师动脑思考，发挥想像，创新训练的方式，并在合理利用场景导入的基础上，更易调动学生的参与精神。

基本内容:在方法学习的过程中，应用多种教学方法，采用直观的图片示范、教师的标准动作示范、采用了启发式教学，让学员在安全的基础上善于尝试，在实践中看到问题，解决难题。教师虽然点拨，诱导，使教师由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动形式，同时心理也取得了愉悦的感受。在游戏教学中，教师只强调目的跟要求，小组探讨练习的方案，通过比赛，提供了自我表现的机会，启发学员对体育学习的兴趣，并在此基础上增加学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳跃练习和来提升学员的综合能力。

结束部分:让学生对小组跟个人进行自我评估。这样整堂课在教师的自我评判、相互评价中结束。

四、本节课的反思:

由于体育课大都是在户外进行，组织教学的目的就是要排除各类干扰，激发学生兴趣，从而完成课堂任务。只有合理而精心地组织课堂，才可能让教师从物质上、从心理上作好充分打算，从而确保体育教学过程的成功进行。因此，组织课堂是上好体育课的关键。在课堂过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生作为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师实行一定的组织课堂形式来完成一定的课堂任务，从而推动教师的“教”和教师的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织方式都是根据一定的教学内容和教学对象而差异的，怎样抓好体育课的组织课堂、更好地为教学服务呢?

所以，根据初一学生的特征跟需要我安排了以上的学习内容。只有用方式多样的教学方法才能促使教师的学习兴趣，如果你使学员在哪里长时间集中练拍球，他也会认为枯燥的，注意力也不会集中出来，影响教学的效果。所以我使学员为主体，自由发挥去训练，同时我也参加到它们的训练中去，让学生注意模仿我的一些技术动作跟示范。

我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使教师养成体育锻炼的习惯。这节课主要是围绕篮球发球练习，提高控球能力，在课的最终安排了课堂比赛，目的是使学员在赛中训练，提高实际利用的素养。兴趣是教师最好的讲师，学生的学习兴趣直接影响着教师的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我认为这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是它们在这节课里借助学习有所收获，体验到网球运动的真谛，所以它们很快乐。课前的精心设计跟准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织方式，使得学生训练的积极性非常高，在对篮球运动造成独特兴趣的同时，又培养了队伍合作的精神。