高中化学试讲教案模板，合肥学大教育/曾老师

高中化学试讲教案模板合肥学大教育/曾老师1.教学目标：突出讲解问题（规律），使同学们能较为细致的进行概念解释和书写。（对学生能力有较高要求）2.教学重点：概念化学生已掌握并正确书写的词语。（进行考察）3.教学难点：归纳进化树中未掌握和易混淆的词语。（进行考察）4.教学过程：第一部分：教师自由讨论，学生讲解，答疑解惑；第二部分：学生依据教师要求，整理书写。

第三部分：归纳题目，教师讲解重点词；教师讲解试题中出现的规律；导入新课。第四部分：复习新知，归纳易混易错；练习题目。最后进行课堂总结。5.板书设计：整体布局如图二所示。6.第二部分：教师板书，学生自行归纳书写和流程导入。7.第三部分：教师再次自由讨论，学生观察老师的板书，归纳书写和复习。8.第四部分：归纳，上课后，教师布置学生检查考试或请学生完成作业，讲解规律和特点。

ps:不同教师需要的情景教学有所不同。对于考虑高中教学的老师来说高中化学试讲教案模板，适合采用传统课堂教学，教师因人而异，灵活转变；且因为要有板书，只能采用传统课堂教学，教师因人而异，灵活转变。学大教育/曾老师。

这个试讲的模板是各个教育机构都在用的模板，而且教材也是一样的，但是每个机构都会用不同的创新，然后也可以在网上找一下别人的完整的模板，用的地方都是一样的。1.今天我们就从三个方面来分析模板，首先从三个方面来分析模板都有哪些内容2.从三个方面分析不同教学模板的优劣3.从三个方面分析其中的好坏之处模板一：用教师课堂学情分析的方法分析教材特点、分析学生特点学生特点：就是要了解学生的生理、心理特点和认知特点。

理解学生，这样学生学习的时候才不至于太辛苦，需要解释的问题也不至于太多。3.1学生的生理特点分析学生心理特点分析3.2学生的认知特点分析1.学生认知特点学生对学习的具体表现：①知识量太大、课时太多。②对知识缺乏兴趣和欲望。③知识掌握有困难。④知识没有新意。⑤兴趣缺乏。⑥没有自我教育意识。从学生的认知特点出发高中化学试讲教案模板，然后结合学生的生理特点、心理特点来分析学生学习效果。

2.学生的兴趣特点①只愿意学习自己感兴趣的科目。②对自己感兴趣的科目学习认真，也喜欢与自己兴趣相关的活动。③对兴趣的科目学习比较快，能提高。④有些同学有良好的倾听习惯，而在学习不感兴趣的科目的时候，他总是愿意尝试，学习较慢。因此，如果不能有效的激发他的积极性，他可能学不太好。（认知特点和兴趣特点，均为双方面，需要两者结合来考虑）3.学生的能力特点1.学生的能力特点都。