教师资格证考试竖弯钩的11个教学过程！

11教学目标：竖弯钩1．指导学员把握竖弯钩的书写技巧。 2．学写“尤”“无”等字，让教师感受硬笔书法的美好，激发起师生写字 的兴趣。 3．通过学生的示范、指导，让学员学会观察、学会审美，写好汉字。 4．培养教师良好的书写习惯跟学习习惯。 教学重点：认识竖弯钩的形态，掌握其书写技巧。 教学难点：掌握竖弯钩的书写技巧。 教学时间：一课时 教学过程： 一、欣赏作品,激发兴趣： 学生在戏剧声中欣赏艺术佳作。 咦，这儿还空着呢，它虽然为你们班的小朋友准备的，想不想把你的作业贴 在这里？只要你认真学，你的作业一定可选上的。有没有信心？ 二、学写竖弯钩： 1．揭题，理解所学内容。 好，我们来看一个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习竖 弯勾的写法。板书课题：竖弯钩。 2．通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法。 师：小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。（图竖弯钩）小朋友们看看，你 觉得它像什么？（钩笔像一条条生机勃勃的龙舟，又象一个个银色的鱼钩）那要 写好竖弯钩要注意哪些呢？ 写竖弯钩时，转弯处应圆转、自然，不要有顿笔。师：写竖弯钩时我们应把 握四个步骤，一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二弯三回四上钩。

师：“一顿”它告诉我们起笔时应——生答。二弯呢？（提醒我们弯处不能 停顿，写得圆润） 师：“三回四上钩”告诉我们写钩前要——（指名回答） 师：那么他们了解钩笔为什么先应回笔再向上钩吗？你们明白成龙吗？他的 拳脚功夫可了不得。请你们跟着同学做个徒手操。 “请你拿起左右手，左手向下 举，右手先收回再向下，比比哪个有力量？”生： “我右手的力量大！。” 师： “那么打出有力气的拳头和写这个钩有关系吗？” 生“我知道！这个 钩笔的钩就像成龙的拳头，要先回一回收好气后再迅速伸出去，这样打拳的力气大，写下来的笔画也就有力量！”师：是啊，先回再说出的钩就有力量。小小书 法家提醒我们要想写好竖弯钩，竖要斜弯要圆底要弧钩向下（出示）。 竖弯钩的写法明白了吗？ 3．师范写（伸出小手跟同学一起写）。 师边写边说。起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后 向右顺势行笔，底部要有弯度，回锋向上钩出。 请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“头正肩平腿直足安”。 师：瞧，多美的姿势啊，请小朋友们保持这种的姿势，认真地把竖弯钩写三 遍。 作业讲评（师：我们来说说这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用白 笔改正）我们今天把缺点改正再来写几个。

师巡视指导。 你觉得写的漂亮的，有进步的就在上面打个☆表扬一下自己。 三、学写“儿”字。 师过渡：小朋友们真知道不起，已经可把竖弯钩写漂亮了。如果在竖弯钩旁 加这种的一撇，就是“儿”字。点课件出示“儿”。 漂亮吗？师：写好竖弯钩，再摆放好撇的位置，写出的“儿”字就漂亮了。 师：请小朋友们仔细观察每位笔画在田字格中的位置。谁来看看？（用教棒 指） 师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和同学一起写。 请小朋友们像同学那样把儿字认真地写三遍。师提醒教师坐姿。 师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？作业展示。 师： 你认为他写得怎么样？哪一个写得漂亮？师指个差的， 问： 这个漂亮吗？ 为什么不漂亮？（哪儿不好玩？） （看两生的作业）随着学员的评价师用白笔修 改。 四、学写“无” 师：写好了“儿”字，再来写“无”。小朋友们看老师写（第一个短横对准 中线，左右相等。顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。为 什么呢？竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等 处，由撇连带写竖弯钩）。 请小朋友们像同学那样把“无”写三遍。师指出写字的姿势。师巡视表扬双 姿好的学生。 写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他什么地方写的好书法教案竖画模板，哪些地方 还必须改进？你可以表扬他，也可以向他强调建议。

展示学员作品，师生评价。（他写得怎么样？）五、让学生选写其他几个带有竖弯钩的字。 师：小朋友们真了不起，已经知道了竖弯钩的写法。老师这儿也有几个带有 竖弯钩的字，小朋友们自己选写。(生选写) 师选字上墙。师：这个小朋友的字选写了------，写得非常好看，如果用 5 颗星表示 100 分，老师要给他打上 5 颗星，我把它贴到展示栏中。还有谁也想展 示自己的作业（其他小朋友作业先放自己身边，下课后我们渐渐欣赏，互相取长 补短书法教案竖画模板，好吗?） 五、课堂延伸、总结下课 师：今天，小朋友们专心听讲，认真练字。许多小朋友都早已掌握了竖弯钩 的写法。要想写好竖弯钩、写好含有竖弯钩的字，还必须我们不断地努力，认真 地训练。相信，只要他们有信心、有毅力，就必定可练得一手好字。老师把这句 话送给他们（点图）齐读（世上——）。