【模板】本课教学设计思想课堂教学方法的选择

英语课堂教学设计模版

导语：本课的课堂设计围绕培养教师初步读写文章的素养和演进学生的语言利用能力展开，采用多媒体辅助教学，以此来营造良好的教学情境，优化教学过程，促进师生思考，采用校长指导，学生观察、体验、探索的方法，启发学员自主理解文本内容英语教学设计模板教案，探究和感悟所学文章的语言特性与篇章结构。以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。

一、教学内容分析 （Analysis of Position and content）

1、本课是阅读课, 重点培养教师的阅读素养，是本单元中的重点。

2、在理解本课的基础上，可以更好的接受下一课对语言知识点的学习。

二、学生学习状况分析

《高中英语新课程标准》明确强调：“高中数学课程要有利于学生优化英语学习方法，使它们借助观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的素养。”

根据《高中英语新课程标准》要求，结合我班学员英语基础与素质较弱的实际，本课时我把阅读课本成为整体处理的同时，把每位教学环节所设计的弊端和任务区分出高低不同的层次，由浅入深，循序渐进，使每位教学环节尽量符合多数教师的思维水平，力争全班绝大多数同学都可积极参加教学活动。通过“任务型”活动培养教师 “跳读”、“寻读”、“定位”、“推理归纳”等阅读方式及其描述、讨论等组织语言、运用语言的能力。

三．设计思想

课堂教学方式的选取是课堂教学效率高低的关键。科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要方法。现依照教师本人的自身特性跟泉州现代中学高一年段的实际教学条件，结合本课的教学内容：advertisements，概述教学过程中拟实践的教育模式、教学方法、教学方法。在本课课堂中，我突出以阅读为主线，兼顾结构，适当拓展。从下面几方面表现了英语新课程的观念。

1、演示法：

把制作的课件、图片等显示给学生看，便于学生对微观知识的掌握，并从旧知识中取得启迪，从而超过解决难题的目的。

2、任务驱动教学法：

将所应学习的新常识隐含在一个或几个问题之中，学生借助对所提的任务进行探讨、讨论，并在教授的指导和帮助下找出解决难题的方式，最后借助任务的完成而推动对所学知识的涵义建构。以“任务式”教学成为课堂教学设计之模式，具体运用分层次教学法和交际教学法。学生借助表演、听说等诸多语言方式来学习跟掌握语言，实现目标，感受成功。

3、英语课堂和心灵教育的有机结合。

在本节课中，教师不仅塑造宽松气氛，给予学生展示成功的系统外，处处鼓励教师利用自主学习、合作学习跟研究学习等新的学习方法，以产生切实的学习态度，促进语言实际利用能力的提升。这是推进新课程最为核心跟关键的环节。

4、利用现代教育科技，拓宽学生学习跟利用英语的渠道。对于“广告”这一主题的挖掘，让学员在课外通过多种渠道获取更多有关非语言交际方式的常识，激发学生自主研究的兴趣。而采用多媒体辅助教学，更突显了课堂教学的大容量、多信息、高效率的优越性，进而达到启发学员的数学认知，发展交际能力的'理想教学效果。

四、教学目标

新课标提出：英语课程的学习，既是学生借助数学学习跟实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际利用能力的过程；又是它们陶冶情操、拓展视野、丰富社会历程、开发思维能力和提升人文素质的过程。本课所有的语言知识跟语言技能都是围饶“广告”这一中心主题而设计的。因此，我把本课的课堂目标确定为：

1． 语言知识与技能目标：

1）熟练掌握与“广告”话题相关的常见术语及主要语言表达方式。

2) 帮助学生认识不同时期的广告,对广告有不同的理解.

3) 通过帮助学生完成快速阅读、精读等训练来进一步理解文章的细节英语教学设计模板教案， 提高学生的阅读素养。

4）学生之间可交流、合作，共同就 given topics较好地完成一些开放性话题。

2． 情感态度与文化观念目标

1) 在有趣的主题激励下，师生互动，生生互动，调动学生的学习兴趣，加强学生的亲和力，增进相互的知道与交谈，充分发挥情感教学的优势。

2）让学生在一同完成一些交流、表演等任务的过程中，加强团体协同意识。

3. 过程与方式

自上而下的阅读方式；发现式的句型学习；小组合作的体验式，探究式的写作学习；

五、教学重点和难点 说明教学过程中的重点和难点内容。

1、培养教师的阅读策略，使其产生分析，略读和跳读的素养。但教师有也许在深层理解的难题上有困难。

2、掌握与课文有关的词组，表达法跟单词，并利用到口头和书面表达中去。

3、如何提升学生的阅读素养,并帮助教师解决本课的一些困难句型，以便使它们很好的理解文章。如：

1）A lot of money is spent on applying modern techniques of design to make these advertisements as visually attractive as possible.

2) Modern advertisements must stand out in a world of full of competition by

combing the highest standards of design with ideas linked to the products to make them more attractive.

六、教学过程设计

1、总体思路

本课的课堂设计围绕培养教师初步读写文章的素养和演进学生的语言利用能力展开，采用多媒体辅助教学，以此来营造良好的教学情境，优化教学过程，促进师生思考，采用校长指导，学生观察、体验、探索的方法，启发学员自主理解文本内容，探究和感悟所学文章的语言特性与篇章结构。利用小组搜集材料的方法产生对关注广告的兴奋点，展开有信息沟的探讨介绍。自然过渡到写作，把总结出的语言知识跟语言结构借助到英语跟写作中去。

2、教学过程。

《新课标》提出：根据高中生的思维特征跟学习发展的应该，在进一步发展学生基本语言采用素质的同时，着重提升学员用英语获取信息、处理信息和探讨、解决

问题的素养，为人们进一步学习跟发展成就必要的条件。依据教材内容的编排，我把本(转 载 于: :英语课堂教学设计实例)课的课堂过程分为五大部份，九个小技巧来完成。

教学过程：

The Analysis of Teaching Process

Before class, let students listen to a song :王力宏-i’m lovin’it (全球麦当劳广告主题曲).mp3

[设计说明]

本环节以上课听歌的方式使学生在视觉上受广告的活力，为学生之后接确广告这一主题做一个很自然的伏笔。

Step 1 - - - Organization

1.Exchange greetings with the Ss.

2.Duty report: It is between two students. They are having a dialogue.

[设计说明]

I think duty report is a long-term and essential part of daily teaching. It is a good opportunity for Ss to practice their listening and spoken English.

Pre-reading

[设计说明]

Since the students are familiar with this topic, the teacher will arouse their interest about the topic by free talk with some key words given. Also some background information of the topic are provided in the form of pictures and passage

Step 2 - - - Warming up

Pair work: Work in pairs and discuss the following questions

1) Can you think of some advertisements you have seen?

2) Where have you seen advertising?

3) What do you think of the design of the advertisements?

4) When you buy something, will you be affected by advertisements?

Provide the students with some key words for help:

A) cheap, convenient, easy, expensive, practical, reliable, useful, useless

B) Ads on the bus, ads in the newspaper, ads in a magazine,

Ads on the billboards, ads in the shop windows, ads on the radio…

Step 3 - - - Leading in:

[设计说明] The step of leading in is to let the students know the ads visually

Show the students various kinds of advertisements and ask the students to make comment on them with an example given

1.Ask: Before class, you listened to a song, who can tell me where you can

often hear the song? ( McDonald’s )

As you can see, songs can make us enjoy the life, they also can help to

advertise for the products.

2.Ask: Where can you see the advertisements?

Sow different answers in the screen.

3. Let students enjoy some advertisements and a TV advertisement

Step 4 Discussing and Talking ( Task 1 )

Task 1 : What do you think of these products?

1.Show the picture of electric toothbrush, laptop computer, mobile phone, MP3, e-dictionary, radio alarm clock

2.Give them an example to help them discuss the topic

Example: I think electric toothbrushes are not very practical, but it is helpful. 3.Ask some students to talk about the pictures shown on the screen.

While-reading

Step 5 Skimming ( Task 2 )

[设计说明] This step is intended to train the students’ ability to read for general idea, and

the students should go over the text quickly to get a general idea )

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