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2016下半年教师资格证面试试讲模板-乐题库

2021-05-04 03:15 网络整理 教案网

生物面试试讲教案模板

教师资格证面试试讲模板——生物

一、考查范围

考查范围

选材:根据近几年考试来看,题目多来源于教材节选,初中阶段常考教材为人教版、北师大版、苏教版等;高中阶段常选取人教版、北师大版。

方向:考查内容主要为知识点或者习题。其中理论课占相当大,部分会以实验课的方式进行考察。

初中阶段出题较为均衡,需要考生全面把握。高中阶段必修1、2、3为复习重点,选修涉及较少。

二、正式开始

正式开始

1.问好

各位考官好,我是X号考生,我现在的口试题目是《XXX》,现在可以开始试讲了。(考官是会切脉的哦~字正腔圆,双目有神生物面试试讲教案模板,精神饱满,行为大方)

2.开场

同学们,大家好,现在我们开始上课!(如果你哭泣,世界陪你微笑 ^_^ )

3.导入(开场、导入2分钟)

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(1)直接导入(“保底导入法”)

方式:直接促使学习目的、内容等。

特点:易操作,互动性差。

使用情境:试讲内容为教师本身就更感兴趣、很关注时使用。

例如:今天我们来学习……,要求我们从中掌握……,下面我们详细来看一下。

(2)原有知识导入

由旧知至新知,形式能选用复习、提问或做试卷。要求学生找到原有知识与新知联系的支点后,再进行设计。

(3)直观导入

方式:引导学生观察生物体(标本、模型、图表、幻灯片、影视片段等),在从观察中强调问题,设疑。

要求:实物、模型等需要与讲授内容有紧密联系。教师修改问题应围绕教学目标跟内容,指明思考方向。

例如:“细胞的癌变”

[教师]我们学习细胞的生命经历使人联想到人的寿命,人类有没有食物链上的天敌?

(学生:没有)

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[教师]食物链上没有天敌,却有威胁人类生命健康的杀手——疾病。

出示材料1,请学生可知在2002年我国人口死亡因素中占第一位的是何种?根据材料观察并提问。

死亡原因

死亡率(/10万人)

癌 症

240.95

脑血管疾病

223.61

呼吸系统疾病

206.06

……

……

(学生:癌症)

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[教师]癌是哪个?癌是如何造成的?下面我们就来学习第四节细胞的癌变。

(3)事例导入

要求选择学生生活中熟悉或关心的生物学事例。

例如:“基因项目的应用”

(播放民族团结图片)

讲述:我国是个多民族的国家,每个民族都有自己独具的文化跟传统,在对逝者的葬礼上也可较好地体现这一点。你了解这些民族的葬礼?

(播放天葬、草原葬、土葬的图片)

介绍三种葬礼。

提问:天葬、草原葬、土葬逝者身体是怎样回归自然的呢?人的身体来自于自然吗?

(4)实验导入

可在试验课讲解中使用。方式能选用学生已知的试验向未知实验过渡生物面试试讲教案模板,提出难题。

4.课程新授(6分钟)

生物学科相当依赖学生的兴趣,所以教学不要死板,多阐述生活中的现象、实例,这是会加分的哦!

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(1)理论课

跟随导入进入正文内容→教师讲解原理(概念问题常使用图片、模型等强调名词及概念/原理问题常使用已知知识引导学员推理)→巩固学习(形式能选择老师进行问答、学生自主设置思维导图、请学生列举生活例子、情景设计等,例如:情景预设开启植物园,请学生欣赏并挑选出阳生植物、阴生植物,怎样区分的?)

请注意,生物学科为工科中的文科,虽然概念较多,但逻辑性也很明显。讲解过程中学生应学会充分利用黑板巧妙设计概念图。(考生能在以前收集相关的思维导图,既有助于复习生物专业知识,又可以为试讲增加看点。)

(2)实验课

跟随导入进入正文内容→引导学生分解操作试验(学生动手的实验,教师必须进行指导;教师示范的实验,需要鼓励学员指出接下来的操作方法。操作过程中老师必须讲解专业名词、注意事项等常识内容)→请老师阅读课本,系统学习实验内容→时间允许情况下,请几位同学或以小组的方法操作实验/如果时间紧凑,可以由教师口述或以笔试试卷的方式回答学员。(例如真题实验图等)

5.小结(1.5分钟)

理论课程:考生可以以板书为借助进行备考,带领同学们总结本节课的重难点内容,注意表达言简意赅。

实验课程:教师和师生共同复述实验内容,教师注意鼓励方向,重点提出知识的重难点。

6.总结收获与作业(0.5分钟)

同学们,今天你们表现的都十分出众!我们最近学习了……,重点是……。如果在生活中(遇到看到……)……我们(可以/知道……)……。(联系生活,使同学们保持学习热情)

下节课我们会按照(旧知识,包括本节课讲授的新知)……,讲述(下节课新知)……,本堂课作业是……,希望你们有所收获,下节课我们再见!

教师资格证笔试成绩揭晓时间为12月13日,

面试时间为2017年1月7-8日。

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