2015年化学结课技能微格教学教案中学化学微格(组图)

化学结课技能微格教学教案 中学化学微格教学教案 系 别： 化材学院 学 科：初三化学 训练目标： 结课技能 课 题：如何正确书写化学方程式 姓 名： 王源飞（82） 时 间：2015 年 5 月 8 日 结 课 教师的课堂行为（提问、讲解等内容） 教 师 学 生 需 准 方法 应 用 的学 备 的 的 教 习行 教 学 学 技 为 媒体 能 本节课已经上完了第五单元课题 2 如 激起 黑 板 何正确书写化学方程式，为了使同学 兴 进行 们更加深刻的知道本节课的内容，老 趣， 板书 师出几道相关题让学员做，老师来解 回答 练习 巩固 法 答。 一，下列化学方程式中，书写正确的 是（D） 点 A．2H2+O2====2H2O （没有配平） B.3Fe+2O燃2==Fe3O4(未写反应条件) 提问 解答 C.Cu+2HCl==CuCl2+H2（不会反应） D.2KClO3===M=n=2KCl+3O2 学生答对后加O。2 老师再带着学生把每个 热 选项都解释一下。然后突出重点，书 写化学方程式要遵循俩个原则：一是 必须应以客观事实为基础。二是应遵 守质量守恒定律。

二，找个学生上来写出向澄清石灰水 通入 CO2 的方程式。 CO2+Ca（OH）2===CaCO3 +H2O 然后和学生们一起观察哪位同学书写 的方程式是否恰当。错误给予纠正， 指错误在那里。最后重新向学生讲解 如何恰当书写方程式的方法: 1. 写（正确写出反应物和生成物的化 学式） 2. 配 （配平方程式） 3. 等 （将短线改写成等号） 4. 标 （标明反应条件跟生成物状态） 5. 查 （检查化学方程式是否正确） 学科：初中数学 课题: 二氧化碳 结 课 教师的课堂行为（提问、讲解 教 师 应 学 生 需准备的教 方法 等内容） 用 的 教 学 习 学媒体 学技能 行 为 比较 本节课学完了二氧化碳，那么 提问 激起 在黑板上画 异同 让学生们比较一下我们曾经 兴趣， 出表格。 法 学习的氧气的性质跟本节课 回答 学习的二氧化碳性质有什么 异同点。以表格的方式呈现， 老师画好框架让学员回答，填 满表格。 物质 O2 CO2 物理性质 一般状态下，无色无 一般状态下，无色无 味气体，不易溶于水， 味气体，能溶于水， 密度比空气大。 密度比空气大。

化学性质 1. 可以与金属反应。 1. 一 般 情 况 不 能 支 （Fe 与 O2 的反应） 持燃烧，也不提供 2. 可以与非金属反应 呼吸 （P 与 O2 的反应） 2. 可以与 H2O 反应， 3. 可以支持燃烧，提 石灰水反应。 供呼吸。 实验室制取的机理 加 2KMnO4===K2MnO4+MnO2 CaCO3+2HCl===CaCl+ 热 +O2 当 然 也 可 以 用 CO2 +H2O H2O2 和 KClO3 来制取 O2 收集方式 排水法（不易溶于水） 向上排空气法（密度 也可以用向下排空气 大于空气） 法。 用途 氧气瓶，航天飞机升 人工降雨，植物光合 天，金属的切割等 作用，灭火，碳酸饮 料等 学科：初三物理 课题: 金属材料 结 课 教师的课堂行为（提问、讲解等内容） 教 师 学 生 需 准 方法 应 用 学习 备 的 的 教 行为 教学 学技 能 系统 归纳 法 好了，本节课我们终于学习完了第八 激起 老师 单元第一节金属材料。这节课我们主 兴 带领 要学习这些知识，那就让同学跟学生 趣， 学生 们一起来归纳总结一下。

回答 一起 常见的塑料材料包含纯金属和合金 归纳 两大类。常见金属有铁，铜，铝等。 总结。 合金有铁合金微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，铝合金，钛合金等。 提问 一，金属：金属带有这些共同的生物 性质。例如，常温下他们都是固体（汞 除外），有金属光泽，大多数为电跟 热的优良导体，有延展性、密度非常 大，熔点较高。 二，合金：在塑料中加温熔合某些金 属或非金属而制得的。其性能会出现 改变，合金的韧性和强度通常比组成 它们的纯金属更高，抗腐蚀性能等也 更好，因此微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，合金具有 更广泛的用 途。例如：锰钢的强度好，硬度大。 可以用来做钢轨，坦克战车等。不锈 钢防腐蚀性好，用来做医疗设备，大 门跟窗户等。