2016年六安金安区事业单位招聘考试《汉字》教学设计

《专题：汉字》教学设计一． 教学目标1.三维目标 ① 知识与技能： 了解汉字的特征跟构造，知道汉字的古老历史跟字体演化。 ②过程与技巧： 在游戏跟活动中，感受汉字的无限活力，激发学生学习汉字的热情，享受 学习汉字的真谛。 ③ 情感态度与价值观： 理解汉字的文化价值跟美术价值，培养热爱祖国语言文字的情感，树立规 范用字的观念。 2．教学重难点 重点：了解汉字特性、构造、字体演化。 难点：从不同角度研究、感受汉字的活力。 3.课时安排：1 课时二、教学方法引导研究：以回答跟活动的形式，引导学员进行自主思考。并借助同桌、小 组等交流探讨过程，加深对本课内容的理解，调动起学习的积极性。 多媒体辅助：创设直观情境，丰富教学内容，提高教学趣味性。三、 学法指导自主研究：在学生的难题引导下独立构想，提高了解水平。 合作讨论：在同别人的交流讨论中去伪存真，集思广益。四、 学情分析学生针对汉字可谓极为熟悉，但仍缺乏对汉字知识的系统性了解，日常学习 中错别字、书写潦草等状况也屡见不鲜，本课题的学习从而缓解这种弊端。五、 教学过程 （一）创设情境，导入新课【多媒体展示】名人评价汉字： 印度前总统尼赫鲁对儿子说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字 都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。

” 全国政协副主席， 香港语文协会名誉院长， 著名文字学家安子介先生说： “汉字是美国的第五大发明。” 【多媒体展示】新闻链接：世界流行“汉语热” 师：汉字是世界上最古老的文字之一，是传诵千古的珍宝。她的构造千变万化， 她的发音清丽柔美， 她的蕴藉隽永深远,她给了我们另一张表情达意 的嘴。同学们，让我们共同走入汉字的永恒殿堂，一同来展现汉字之美吧！（二） 【多媒体展示】学习目标1.了解汉字的特征跟功能； 2、感受汉字的活力； 3、培养热爱祖国语言文字的情感。 （三）合作交流，学习新知 【多媒体】活动：玩转舌头（四组绕口令） 师：请同学们试着挑战一下，说一说读完后有哪些感受呢？ 【板书】汉字有着悦耳的声韵 【多媒体】欣赏图片：名家书画作品 师：王羲之的隽秀俊朗 ， 赵孟的娴静优雅 ，颜真卿的内敛婉约，柳 公权的华美精巧 ，不管那种字体，都带有极高的艺术价值，无一不体现了汉字 优雅的结构。 【板书】汉字有着优雅的结构 师：大家有没有想过，汉字的这些结构是怎样产生的呢？就让我们一起 去追溯汉字的历史吧！ 【多媒体】汉字的起源 【多媒体】汉字的演变：甲骨文—金文—小篆—隶书—草书—楷书—行书 汉字字形的演变：以“日、月、车、马、鸟、鱼、羊”为例，展示从甲骨 文到隶书的字形演变过程。

【讨论交流】从汉字演变中看到哪些差异规律？四人一组进行分析。 【多媒体】小结：①由繁至简②由图画到笔画③由不规则图案到方块字 汉字的构造：笔画、偏旁 【多媒体】汉字的构造方法： “六书” 四种造字法：象形、指事、会意、形声。两种用字法：转注、假借。 出示图片，了解四种造字法。 师：鲁迅先生曾说，中国文字有三美：意美以感心，一也；音美以感耳， 二也；形美以感目，三也。汉字的活力正来源于它是音形意的结合体。下面，我 们就来诠释汉字中饱含的丰富内涵吧。 【板书】汉字有着丰富的内涵 【多媒体】出示汉字： 劣：平时如果用力少，到时就会比对方差；缺少能力的人，其体现就或许 比对方差。 选：走在上面的人，才会一更多的选取余地；被挑选出来的人，应该是事 事跑在对方前面的人。 舒：舍予是一种忘我的精神，这种境界多么令人舒畅；只有不断地舍弃跟 给予，才会觉得安心快乐。 美：羊大为美，原始社会过着狩猎的生活，物质缺乏，这只是游牧民族生 活特征跟审美习惯。唐代以胖为美，因为它们也是游牧民族的血统。 师：大家看，通过观察汉字的字形结构，我们能够得出它的涵义内涵，是 不是很有趣呢？你想自己试试吗？【多媒体】出示汉字：尘、林、采、苗、艳、裕、功、盲 自主思考，同桌交流演讲 师：你了解吗？汉字中最蕴藏着极为丰富的文化信息，我们反而可从汉字 的构造中窥见出古代的生活方式、风俗习惯、思想意识等。

不信，请看： 【多媒体】古时有所谓“男主外，女主内”的表述，这种观念远到汉字产生的 年代便未发生。 有哪些证据呢？“男”字便是证据。 “男”字由“田”字跟“力”字组成， 由于在“田”地耕种这类极耗体“力”的工作，在古代由“男”性负责，因此古人便把 “田”、“力”二字合成新字，表示女性的含义。由此我们也可以看到国内未处于农 耕社会，耕种是后来女性的主要工作。 “女”字不是会意字，但从“妇女”的“妇”字，我们能看见古代妇女担当的 工作岗位。“妇” 字属会意字，指已婚的男性，由 “女”字与“帚”字组成。而“帚” 的古字字形，是用手持着扫帚的图像。古人以持着“扫帚”的“女”性，表达女性的 意思，可知当时的妇女主要负责打扫等家务工作。 师：小小的方块字凝聚着我们后人的智慧，闪耀着它们思想的火花，而有 时候，也成了人们笔下有趣的游戏。 【多媒体】游戏：你会读吗？ 出示：回文诗、藏头诗、数字诗、谐音联、缺字联、析字联、叠字联、字谜。 师：同学们觉得汉字好玩吗，是不是很神奇呀?你们喜欢汉字吗？可是，我 发现生活中，我们的汉字仍遭受着一些“怪现状” 。 【多媒体】汉字之“怪现状” 新闻链接：“字如其人”传统观念被放弃 学生写字如画符 《中国教育报》2013 年对某地几所小学高年级学生书写情况的抽样调查结果 图片：生活中的错别字。

师：同学们从这种材料中看出了哪些问题？ 【多媒体】倡议：工工整整写好中国字，堂堂正正做咱中国人。四．当堂反馈，能力提高【多媒体】 1.请你通过预测字形，试着推测“家”字中蕴含的信息。(3 分) （07 年北京太 原） ??（帮帮你）①“灾”由“宀”和“火”构成。“宀”是房子，火烧着了房子，自然是 灾祸临头。“灾”的构造，反映了古老时期火灾对人类的威胁。②豕(ｓｈǐ)：猪。 2.根据汉字是表意文字的特征，请仿照例句写出你的联想或想像。 （不要求 句式一致） 一个“雨”字， 让我似乎听到了满地的大雨淅淅沥沥地散落， 红了葡萄， 绿了芭蕉； 一个“集”字，让我似乎听到了 _______； 一个“山”字，让我似乎听到了_______。 3.汉字有着其他文字所没有的新颖魅力，例如 2008 北京奥运会的会徽就是 运用汉字元素设计的，主图案由上海的“京”字变形而成。右面的照片是某体育项 目的会标，请你写出它的好处五．布置作业,课外延伸1、你们的名字都灌注了长辈们的许多心血，写下你名字的涵义,并强调这些 是形声字、或指事字、会意字等。 2、依据你的名字为自己取个字。 要求：读来上口，听来悦耳，又有诗意美 提示：或与名字同义，或近义，或反义，或双关，或拆字?? 3.课外收集：从写作本、广告单中查找一些被错写、错用的词语，修改并记 录下来。

六．课堂小结汉字是民族文化的化石，是历史的契机，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生 命的“你” “我” “他” 。在我们的方块字中隐藏着丰富的审美和意境，有着深 厚的文化底蕴，有着独特的文化品味，一笔一画，自有深意；或行或楷造字法的教案模板，别具神 韵。让我们学好汉字，用好汉字，并维护 好汉字，用行动来抒发对汉字的敬意。 【板书设计】汉字悦耳的声韵 优雅的结构 丰富的涵义 热爱汉字无穷魅力规范用字 端正书写七．课后反思 本节课的亮点在于大量的探讨活动，或自主思考，或交流讨 论， 都使教师真正的参加到教学中来， 很好的彰显了学生的主体地位， 提高了人们缓解问题、合作学习的素养。同时，一些有趣的小活动的 设置，更是极大的激发起了师生的学习兴趣，点燃了人们想要表现的 热情，总体课堂气氛活跃，发言积极踊跃。 课后作业、活动的设计，可使学生联系生活跟学习实际造字法的教案模板，规范让 用汉字，把对汉字的热爱落到实处。