2016年教师资格证考试语文课时教案封面模板（二）

语文课时教案封面模板课题：小组：围绕“西方哲学常谈”与“中国哲学”这两个话题设计课型：个人实践话题活动课时：课时一周课时活动依据:应用文体教案总目录教学重难点教学方法题型安排教学效果评价学校反馈录音1。课程导入2。教学总目录1-1主题目标1-2阶段要求1-3主要内容1-4教学重难点1-5课时安排3。课时安排3-1教学进度安排3-2教学进度分组教学3-3学生个人时间分配3-4学生个人时间分配4。

课时教学设计4-1教学的字体安排和教学的形式安排4-2教学重难点安排5。教学形式的选择5-1讲演5-2读书5-3听写5-4体验式活动5-5复习式活动6。教学安排环节分析6-1教学辅助7。作业学生练习5-6作业布置课程反馈特色教学：学生反馈和教师反馈2。特色教学评价方法5。品质评价方法5。学生评价方法6。课堂建议7。成品评价模板导入新课导入新课情景导入。

西方哲学内容这部分包括柏拉图、亚里士多德、亚里士多德之前的古希腊哲学体系；现代哲学的内容。在一节教学中需要重点强调的就是两个方面，一个是西方哲学家观点如何与中国经验学说衔接，另一个是如何进行哲学与课程工作的统一。在这部分我做的方法就是，同一学科在理解的基础上，依托学科能力让学生能够对某一新理论进行理解；而且要在知识框架内采用一些新技术进行新的考察。

1.大纲概要的梳理作为理科课，教育是最重要的，通过分析大纲语文课时教案封面模板，看这一学科的整体知识架构，从宏观来掌握这一学科。但必须指出语文课时教案封面模板，在大纲概要梳理的过程中会有一些规律性的东西，这些规律性的东西要教师讲述的时候一定要强调，因为这些规律性的东西不熟悉会在学生想要对这一学科产生兴趣的时候遇到阻碍。同时，由于知识整体层面的内容规律性非常强，不能依托具体事例去了解，因此在这一学科中需要思考一个哲学发问：我们到底要如何在理解这一学科的基础上学好它。

显然，在构建大纲概要的过程中不仅需要我们对书本的了解，还需要根据考纲考察学生对一个问题的思考能力，尤其是对学生思考力的要求。这点要自己把握。2.知识框架的构建因为要对学生进行概念形成的教学，即框架思维，要让学生明白一个新东西要解决什么问题；解决了什么问题就要给他介绍相关的知识，或者描述一个具体的过程，而这需要教师去想，去组织教学。

我觉得在明确这个框架之后再去使用新技术会比较好，因为在知识的确立的情况下，新技术肯定是事半功倍的；而且学生在理解新事物的过程中，有助于形成新认识，而教师要对学生表达方式中经常会出现的错误进行。