精品文档，你我共享高中音乐教案模板【篇】

精品文档你我共享大学音乐教案模板【篇一：音乐教案模板】教案模板一、教学目标 一课时知识技能目标：感受音乐节奏等基本要素，用自然和谐的嗓音演唱曲目过程方式目标：通过 “体验、模仿、探究、合作 ”等形式 ,让学员参加戏剧学习中来，加深对歌曲感情的理解心灵态度价值观目标：深入贯彻歌词情感，培养戏剧兴趣，提高美术审美素质二、 教学重点、难点教学重点：感受音乐基本要素，用自然和谐的嗓音演唱曲目 教学难点：领会歌曲感情，提升戏剧审美素质三、 教法、学法教法：（遵循教为主导，学为主体的教育方法，以启迪、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。）讲解法：介绍歌曲作者跟作画背景。示范法：用自己的演唱来体现音乐，来感染学生。多媒体辅助法：展示以表现歌曲内涵为主题的照片、诗词，播放乐曲的不同版本。（还有：情景创设法、合作分析法、启发式教学法、尝试教学法等自己选取 编排哈）学法：（学生是学习的主体，注重技巧的选取 让学员主动参加戏剧教学） 讨论交流法 :让学生在探讨的过程中找出歌曲的特征，演唱的方法。尝试法 :指导学员自学，使不同层次的教师的思维能力和实践创造能力都受到增强。四、 板书设计自己编了 一般就写下教课标题以及以下的小标题 比如 我喜欢大海啊故乡在大海啊故乡外面画个圆形框起五、 教学过程腹有诗书气自华精品文档你我共享本节课为多媒体教学课 所运用的的教具有 钢琴 多媒体辅助教学设备等1、 导入 （5 分钟）一般采取情景的方法导入（欣赏形式的课程多采取创设情景的方法导入） 也可以运用复习上节所学的方法导入自己编入一段课程导入词（根据课程）2 、 新课（ 20 分钟）（如果是欣赏性质的课程 新课设计多运用多听 让学员多讨论 小组探讨啊 教师鼓励提问 学生多听 多想 多回答 然后再总结的方法去设计 目的 一个要使学生 了解 体会到歌曲情感）比如1、讲解歌曲时代背景2、讲解歌曲作者3、学生初次聆听感受歌曲情感4、学生继续述说感受歌曲曲风情感走向画出歌词曲调线（小组合作模式进行）5、学生继续聆听歌曲带着对歌曲感情的理解再次深入聆听歌曲、体会作者所应表达的感情（如果是课堂新歌之类的课程新课设计而是以教师为主导让学员主动积极参加新课教学）比如 1、聆听歌曲2、讲解歌曲节奏强弱规律 重难点不好唱的地方3、设计发声练习曲（可以板书到黑板上）4、学听曲目 示范表演 教听 跟琴学唱 跟录音学听 分小组探讨歌曲情感 找朋友示范唱 抽唱5、互动环节划出 2 3 4 拍子 适合歌曲的指挥手势图，教老师指挥，抽同学演唱，抽同学指挥 这样全班互动下3、 课堂小结 （5 分钟）自己总结整个课堂教学 再次诠释乐曲 旋律 作者 情感等 肯定下教师4、 课后作业同学们将自己所学歌曲演奏展示给自己的爸妈以及弟弟朋友下去聆听与本课作者有关的歌词 体验歌曲抒发什么感情六、 教学反思（空在那里 这个学生学习了这课后 存在的弊端的思考 不用写 空着就行）腹有诗书气自华精品文档你我共享在备课中表现自己的课堂设计模式：本课课堂设计从而以戏剧审美为核心，通过使学员主动参加、教师辅助的课堂方法，让学员通过音乐课堂四多 “多听 多想 多感受 多创作”等形式深入认识歌曲感情高中音乐教案模板，体会作者所要抒发的感情，重视整个的构思过程，重视全体师生的共同参与性是本节课的宗旨。

【篇二：高中戏剧教案：《民歌欣赏》教案模板】高中美术讲义：《民歌欣赏》教案模板第一课时：教学重点：简介中国民歌的分类，欣赏《川江船夫号子》、《上去高山望平川》、《放风筝》三首民歌。教学难点：听辨号子、山歌与小调教学过程：一、简介中国民歌的三大类的不同特点：劳动号子：音调铿锵有力、豪迈。山歌：节奏轻柔、旋律明朗。小调：结构规整、旋律柔美。二、欣赏一组民歌。1、四川民歌《川江船夫号子》：感受歌曲的演唱方式对歌词所起的作用。说说歌曲音调有哪些特征？属于哪类民歌？2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的曲调特征 —延长音众多。说说山歌为什么用这么多长音3、河北民歌《放风筝》：想一想这首歌与先前的有哪些区别？你可按照歌词内容画一幅图吗？三、活动与训练：分组说说自己搜集的有关中国民歌的知识。四、教师小结民歌种类及特征。第二课时教学重点：结合戏剧知识进行戏曲欣赏高中音乐教案模板，引导学生从民歌的不同特点进行 区别、归纳。教学难点：说出号子、山歌与小调不同的特征。教学过程：一、赏陕北民歌《脚夫调》，想一想：歌曲属于那种乐曲种类？二、哼唱云南民歌《放马山歌》，感受山歌的旋律特点 —— 节奏自由、衬词多。腹有诗书气自华精品文档你我共享三、欣赏河北戏曲《盼红军》，想一想：歌曲的旋律属于山歌类吗？为什么？四、随伴奏乐曲哼唱《盼红军》，感受小调曲调柔美、结构规整等特征。

五、听辩练习：1、《黄河船夫曲》、《码头工人歌》属于那种类型的号子？2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》属于那种民歌种类？六、活动与训练1、你会听什么广东方言歌？2、创作歌曲：应用 1、 2、 3、 5、 6 五个音创作一首有戏曲风格的曲目。3、教师示范再集体创作。七、集体评议。八、小结。【篇三：人音版高中美术鉴赏全册教案-格式已编辑】人音版高中美术鉴赏全册教案第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》教学设计第二单元 腔调情韵 —— 多彩的乐曲第二节高亢的西北腔第三节 《独特的民族风》教学设计第四节醇厚的中原韵第五节 《飘逸的南国风》教学设计第三单元 鼓舞弦动 —— 丰富的民间器乐第六节 《鼓乐铿锵》教学设计第七节《丝竹相和》教学设计第四单元国之国粹 —— 京剧第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计第九节 现代京剧第十节 —— 历史古老的欧洲特色美术教学设计第十一节 《非洲舞蹈戏剧》教学设计第六单元 欧洲民间音乐拉丁非洲戏剧第十二节欧洲民间乐曲－－风笛 排箫 歌声第十三节 拉丁美洲戏剧 ——腹有诗书气自华精品文档你我共享安第斯高原探戈 音乐文化的融合第十四节 《巴赫》教学设计第八单元 划时代的戏剧大师—— 贝多芬第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计第九单元浪漫幻想的音乐世界- 1 -教学设计第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计第十七节 ——《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十单元音响塑成的民族观念第十九节《对祖国河山的赞歌》教学设计第二十节 《俄罗斯民族风情》的教学设计第十一单元一个人的流派 —— 德彪西第二十一节《德彪西》第十二单元传统样式体裁的解体—— 现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》第二十三节爵士乐第十四单元文人情致第二十四节《高山流水志家国》教学设计第二十五节《西出阳关无故人》教学设计第十五单元新戏剧歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》教学设计第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计第二十八节《聂耳》第二十九节冼星海第十七单元：新中国的歌第三十节《祖国颂歌》教学设计第三十一节《乐坛新曲》教学设计第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》教学设计- 2 -第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》教学设计一、学习目标：腹有诗书气自华精品文档你我共享(一 )运用 ? 音乐思维 ? 的方法鼓励学生认知、体验、理解、鉴赏音乐，培养教师健康向上的戏剧审美观，学会用美术的思维模式认识自己，了解世界，改造世界，用戏剧丰富自己的生活，用戏剧美化自己的人生。

(二 )演唱表演乐曲主题，在戏剧中联想，听赏、分析、描述戏剧，理解音乐跟其它人文艺术或人文艺术之处的其它学科之间的关系；理解戏剧与历史、文化之间的关系，学生积极参加、主动研究。(三 )在欣赏不同风格戏剧作品的过程中，学习音乐的体现方式，逐步了解音乐的社会功能。在学生的指导下，学会聆听、学会探讨、学会理解。二、教学重点、难点重点：聆听《第六（悲怆）交响曲》，引导学生探讨有什么音乐要素在发挥作用，发挥如何的作用。难点： 通过欣赏，引导学生探讨作品体现了如何的戏剧情绪，产生了这些联想与想像，揭示了这些社会内容。三、教学内容安排本节课聆听《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》为重点曲目，《森吉德玛》为拓展曲目。四、教学资源充分利用课本和配套的教案资源。学生气质特长的发挥，用表演或音乐等方式，表演歌曲的主题内容。五、教学方法与指导思路（一）教学方法：以师生主动研究为主，教师点评引导为辅。- 3 -- 4 -5-出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。腹有诗书气自华精品文档你我共享侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必可裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能 ”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉因此失势也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不惋惜痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿殿下亲之、信之，则汉室之兴，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于新野，苟全性命于乱世，不求闻达于朝廷。先帝不以臣愚蠢，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于危亡之际，奉命于危亡之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故四月渡泸，深入不毛。今北方未定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣因此报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿殿下托臣以谋反兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无隆德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。腹有诗书气自华