2016教师资格证范文（精选3篇）：教学反思

二年级体育的课堂反思范文（精选3篇）

作为一名优秀的人民学生，我们必须更强的课堂教学素质，通过教学反思可以迅速累积我们的教学心得，教学反思应该如何写呢？以下是小编收集整理的二年级体育的课堂反思范文（精选3篇），供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

二年级体育的课堂反思1

苏霍姆林斯基说过一句至理名言：课堂教学中没有欢欣鼓舞的心态，学习经常作为沉重的负担，反之会使学习更加轻松有趣。

在二年级的体育课中，我为了激发师生的积极性，在课前安排了游戏“捉迷藏”。同学们都按游戏的规则训练去了。可是同学们对“捉迷藏”不感兴趣，都无精打采，一副不想玩的样子，口里还说着没意思。

我看见这些状况，就问着自己，是不是学生玩的次数多了，可能缺乏了兴趣，怎样能够活跃氛围，激发学生的兴趣呢？想到这里，我灵机一动，立即整队，马上就对教师说：同学们你们自己找亲戚玩好吗？学生异口同声二年级体育教案模板，好！学生就分散在自己的场地里，玩起各种各样的游戏，我也不断的加入到学生当中去，这样能使学生玩的很有劲，更有趣，那样会使学生与同学的距离拉得很进，让教师感受老师的亲切感。就在此时，有一组学生的游戏吸引了我，把我的视线都集中到哪一小组去了。我没多想，快步走到它们小组的面前。同学们这是哪个游戏？怎么你们这样高兴啊！这一组的学生异口同声的说：“八仙过海”踩一脚。好！这游戏很高！心想这游戏不但可以训练灵敏性，还可以减少跳跃能力。这不是两全齐美吗！我想起这里，就立刻集合了全班同学，叫这一组的老师演练了一遍，这一下，学生的兴趣大增。我就顺水推舟号召学生像人们这组学习。同学们以三、四人一组来玩“八仙过海”踩一脚。好吗？好！这时同学们的身上露出了快乐的样子。他们都分散在自己的场地里训练去了。看着一个个活蹦乱跳的画面，我的脸颊也显出了笑容。练习了几分钟后，我问学生：你们玩得开心吗？高兴，太兴奋了！那为什么如此高兴？有趣啊！对啊！我们的游戏就是要接近学生的年龄段，只有这种教师能够喜欢上体育课。另外体育课要不断的加入新的游戏或是学生中非常好看的游戏。这样学生在体育课中能够有乐趣。

二年级体育的课堂反思2

在篮球教学中学生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场上很快比赛或传球练习。而忽略球性、基本功练习，学生就学得不认真，技术提升慢，不完善。教师在本课安排平衡游戏（耍球训练），其实质是球性练习二年级体育教案模板，通过玩球大赛来促使学生学习兴趣，让学员在玩的过程中增加球性，基本功。本课在拼图运球这个教学环节上把教师的行为规范通过游戏表现起来（比如把同学们分成四个队（国王、火箭、湖人、公牛），每一个队都有一个目标，火箭--会倾听、会探讨、会合作，才会进步；湖人--让我们……国王--聪明就是……公牛--加把劲……让教师在体育运动中接受教育，在游戏中增加篮球的基本技术。在分组时采取了学生感兴趣的NBA的队名，让学生感受篮球的活力，实现它们眼中的愿望。

如何在课堂中发挥教师特长，开展一些学员喜欢的、感兴趣的既可促使学生健康成长的运动，把学校的一些行为规范、理念渗透到体育课堂中，如何进行大学体育校本课程的课堂研究，使我们体育教学达到一个新的高度，真正为学生的终身体育打下扎实的基础。这些是这堂课后将再次讨论的'问题。

二年级体育的课堂反思3

二年级这个单元的课程内容是“前滚翻”，这个技术动作是学校体育的重点教材，每个水平阶段都安排不同的课堂目标及相应的教学内容。今天二一班的前滚翻的课，由于时间相当紧，导致强度大，在讲授部分，时间关系，教师讲的不够具体，重难点并非一带而过。前滚翻的着垫动作及技巧没有交代明白，导致学员训练时发生下面几点错误：

1、一部分学生在滚动时整个胸露出来，造成翻滚不过的技术性错误。这是鉴于翻滚时没有含胸，没有低头而形成的。于是我结合课堂难点，运用简洁的方法进行启发学生的认知，以造成质的差异。我举例说：假如同样向前推一个篮球跟一块方砖，哪个会滚动？学生深思后纷纷举手提问。归纳学生的看法为：篮球会向前滚动，由于篮球是圆形的，接触地面非常小，所以迅速向前滚动，而方砖是接触路面较差，所以很难向前滚动。接着我强调，我们学习前滚翻的动作技巧和篮球滚动一样，把全身贴紧手掌跟低头。身体成篮球形姿势。接着我既进行示范、学生训练。通过结合示范练习与优化，学生对这项技术的掌握率达85%以上。

2、我看到在“后脑触垫”这个教学难点解决上不够到位，体育学习对于低段学生来说，只有同学有效的鼓励，学生不断尝试，才会使学生所看到。几次练习都发觉学生的脚蹬地幅度不够，致使这些学生脖子触垫而不能向前跳跃，也易于导致安全难题；于是我立即看到后进行纠正，但也有同学急急忙忙归纳起来，并不是学生经过尝试、比较发现的。致使游戏部分学生而是有些没有改正过来。

3、游戏部分需要确立游戏规定，强调规范动作而不是速度，导致学生只求快，而忽视了动作的规范性和准确性，今后的工作中再教这一教材时必定会完善。

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