幼儿园中班认知活动以内数的守恒表格式教学设计附反思

幼儿园中班认知活动以内数的守恒表格式教学设计附反思《10以内数的守恒》一、设计模式:中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展,能借助表象进行思维,认知活动的概括性使儿童对事物的理解增强,但却显表面化、肤浅化。而新《纲要》中提及,要从生活跟游戏中展现事物的数量关系,并感受到数学的重要和有趣。幼儿园的教育要密切联系幼儿的实际生活而进行,利用身边的事物与现象成为构建的对象。b5E2RGbCAP 因此本次活动选取的内容是网络图数守恒中的一个内容:10以内数的守恒。数的守恒是指物体数量不因物体内部特点跟排列方式等的改变而改变,物体的数量与物体的大小、颜色、形状及排列错落没有关系。设计中我根据《纲要》和中班幼儿的年龄特点,旨在借助课件通过营造“动物舞林大会”的有趣情景幼儿园表格式教案模板,让幼儿在游戏中愉快地学****数的守恒,将自身的操作与实际感受相结合,初步认知物体排列图案出现差异,总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒,使幼儿对数的守恒有初步的概念。p1EanqFDPw二、参与活动的对象分析:中班幼儿的认知还带有直观、形象性的特征,而数却是抽象的概念,由于受儿童心理特征跟知识水准的限制,单一的截图加上老师的讲解等,往往不易调动幼儿学****的积极性,幼儿理解跟掌握会非常困难。

因此我们借助多媒体计算机辅助教学系统制作了课堂教案,完整的故事情节和柔美的分镜配以抒情的戏剧,充分激发了儿童的触觉,使幼儿在轻松的状况下积极的学****此外,课件中动物表演队形的展现清晰直观,有利于幼儿观察,为学生缓解教学中的重难点提供了巨大的便捷。DXDiTa9E3d三、活动内容探讨:从儿童身边感兴趣的戏剧漫画入手,形象地将数的守恒展目前幼儿的面前,便于儿童掌握,活动中强调学生、生生之间的互动,将你们的常识经验加以交流和反馈,达到教学的目标。RTCrpUDGiT整个教学以森林动物举行的舞林大会为主线,把各环节串联在一起,各环节层层递进,体现了数学课堂的完整性和主题性,便于幼儿掌握学****的内容。5PCzVD7HxA活动中学生为儿童提供了长期的操作材料,让幼儿自主探索,让幼儿在愉悦的操作中认知数的守恒,让枯燥的物理活动更加更有意思。jLBHrnAILg充分利用电教手段,让人机交互的方法有效地激发幼儿的学****兴趣,使幼儿造成强烈的学****欲望,从而产生学****动机。xHAQX74J0X将戏剧跟游戏有机地融合到数活动中,让枯燥的数学“动”起来。让幼儿从设计的各个环节中,感受到数的守恒现象,体验了物理的重要和有趣。

LDAYtRyKfE四、活动目标:1、操作体验数守恒的有趣现象。2、准确计数10以内物品的数目,并可进一步感知等量物品的数目不随实物的大小、颜色及排列图案的差异而颠覆。3、逐步确立幼儿的自信心和成就意识。五、活动策略:新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每位儿童都有机会参加探索活动,进行尝试,感受参与的真谛,并可引导幼儿大胆提出疑问发表自己的看法。因此,本次活动我将当做幼儿的支持者和引导者,让幼儿通过分组交流探索的结果,初步理解数量的守恒。本次活动我使用了场景学****法、观察法和操作法,目的是使幼儿在实际操作中看到问题、解决难题旨在得出结论。本活动自始至终让儿童探索性看到问题,使幼儿经常进入活跃、积极的学****态度,通过动手操作,激发幼儿大胆探讨、积极创造的素养,从而超过教学目的。让儿童在学****中可愉快轻松,从学校到知识,我又强调了知识的把握,。此外,我将课件贯穿于活动之中,让儿童视听结合、手眼并用,成为活动的主体,教师作为观察者、启发者、引导者、鼓励者。幼儿在学生互动教学、多种感官参与的过程中受到全面发展。Zzz6ZB2Ltk六、活动媒体使用:(一览表)环节媒体类别媒体内容媒体使用时间使用动机一、导入活动课件第一部分:游戏《猜影子》情景:画面中发生几只动物的影子,同时发生场景音:“小朋友,猜猜谁来了?”“小动物们来干什么呢?”幼儿发挥想象。

“原来,森林里要参加一次舞林大会,大家都赶着去参与演出呢!”共2分钟。教师利用课件,引导儿童玩游戏《猜影子》。生动有趣的动物影子形象,极大吸引了女孩的眼睛,引人入胜的故事情节激发了儿童积极参加学****活动。二、初步认知课件第二部分:《兔子舞》表演两种队形排法情景:画面中发生一个美丽的大花园,随着一阵热烈的笑声幼儿园表格式教案模板,主持人孔雀小姐跟青蛙先生走上了表演。画面音:“亲爱的小朋友们,动物舞林大会开始了。第一个节目:兔子舞。请你们注意欣赏表演队形的变化。”情景:5只形态各异的小狗随着轻快的戏剧演出歌舞,其间变换两种队形。共3分钟通过视、听两方面的直接刺激,让幼儿复****5的点数,感知数量为5的物体排列图案的两种差异。画面中动物的排列队形清晰而直观,便于幼儿观察和初步认知数的守恒现象,它比任