幼儿园小班识字教案范文一教幼儿识字这样做事倍功半

对幼儿来讲，解释让简单的字显得复杂。解释中会出现一连串孩子能够理解的概念，认空调这个词就把空调的概念解释一番，结果儿子一发现空调这个词，脑子就一片混乱。下面是学识网小编分享的幼儿园小班识字教案的相关教案，老师们快来听听吧!

幼儿园小班识字教案范文一

教幼儿识字教案模板范文幼儿园小班识字阅读，这样做事倍功半!

一、解释跟比喻

对幼儿来讲，解释让简单的字显得复杂。解释中会出现一连串孩子能够理解的概念，认空调这个词就把空调的概念解释一番，结果儿子一发现空调这个词，脑子就一片混乱。

把2比作鸭子，把7比作廉刀，孩子记数字随后，但这种一比喻，孩子似乎不知所云了。

二、用思考的方法教父母认字，反而人为地把儿子的注意力给转移了。

教父母认字时，如果碰到孩子不了解或未忘记的字，要尽快提醒，不要让儿子去“再想想”。

有位教授在教父母读儿歌时，当读到“望”字时，孩子不认识了，就停下来。孩子望着同学，意在让阿姨提醒，但同学没有告诉他，而是不做声地期待，让他“再想想”。幼儿知识匮乏、联想能力还不强，如果他记住，他自然会说出来，说不起来，说明必须你提醒。你使他想，他想不起来，注意力就分散了，于是儿子开始东张西望。师：“你如何搞的，这个字教了你多少遍，它都早已认识你了你还不认识它?……”。

老师的做法转移了儿子的注意力，而且也让儿子觉得盲然，下次学习时就只想逃避而不是主动要求学习。但是，如果当初老师立即提醒，孩子都会自然继续读下来。读完之后再给与鼓励，下次宝宝就会主动要求读儿歌认字。

三、用归类的方法教幼儿识字。

归类是一种学习小结教案模板范文幼儿园小班识字阅读，而不是学习过程，以归类的方法来学习对成人最有效，但不适宜孩童的感知特征。孩子认字时，表示同类的字不要放在一起，这样孩子能够学得轻松，不会混淆。例如，“姐姐”、“妹妹”不能放在一起教。虽然它们字形不同，但含义相同，孩子对此一直会张冠李戴。西瓜、冬瓜放在一起也是一样。但即使把橘子、姐姐放在一起，就会容易记忆。字形相似的字也不能放在一起教，比如“头”和“买”。第一印象很重要，如果起初时分不清，那么现在也会一直混淆。

四、每周只上一次识字课，时间隔长，前学后忘，达不到积累的目的。

每周只上一次识字课，每次的生字时间都会更长，孩子就不适应，到了下一周所认的字既差不多给忘记了，其实当年也没有完全记住，因为上课时间较长，孩子的注意力早已分散，老师教哪个，孩子根本就不知道。孩子的注意力短暂而又易于转移，适合经常认几分钟，认字是一种积累式学习，每次认几个字，日积月累，孩子都会了解许多字。

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