【教学教研】小学语文优秀教研组申报材料汇编篇

小学数学优秀教研组申报材料汇编篇一：小学数学先进教研组申报材料

篇一：语文优秀教研组申报材料

优秀教研组申报材料

组长：谢老师，42岁 小学高级教员，市级优秀班主任、市级实验主持人

成员：马老师，40岁，小学高级老师，区优秀学生、区优质课执教者

孙老师，38岁，小学高级老师，区级优秀学生、区优 质课执教者

祝老师，35岁，小学高级教员，区级优秀班主任

卢老师，31岁，小学一级教师，学区教学能手

张老师，29岁，小学一级教师，市级优秀学生、区优质课执教者

戈老师，29岁，小学一级教师，区级优质课执教者韩老师，28岁，小学一级教师，区级优质课执教者美城中心小学高年级语文教研组严格遵照市、校两级教研室的工作规定，全面落实党的教育方针，积极推进素质教育。充分发挥教研工作在课堂中的先导作用。把教研活动举办的完善、有序、扎实、富有创造性，确保教研品质，圆满完成了课堂任务，促进了教师能力的全面发展。

我们教研组拥有一批经验丰富而敬业的老学生,全组8名教师中4名高级学生,他们都可独立处理教材和高超驾驭课堂教学的素养，具有很好的数学教学能力。这8位成员都好学上进，均具备本科以上的文凭，其中5人本科段课程的学习即将完成，2人正在进行本科段课程的学习。全组员工整体能力高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的理念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年涉足教学研究工作的学院领导作指导，老校长干劲足、热情高、教研气氛非常独特。这些优势为我们组顺利举行教研活动、提高教研品质奠定了稳固的基础。也是我们高年级语文组长期荣膺学区先进教研称呼的根本保证。

一、 深入的学习，规范的管控，增强教师的教学内功

教研活动是老师们互相联络、互相交流教学信息、集思广益的好方法。教研活动加强的认真有效，老师们在每天活动中能够有所收获，青年学生能够快速成长出来，教研组才会具有向心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的生机。为此，我们从夯实常规教研着手，做到下列几点：1、 加强理论学习，以理论指导教研

站的高，才能看的远。我们教研组响应学校的呼吁，特别强调理论学习。有了理论指导和理论根据，教研活动就不会具有盲目性和随意性。我们的详细机制是：①每隔两周，教研组组织一次理论学习的感受交流，或者是试验探究情况的交流。②组内每个成员大约订一份业务方面的杂志。③人人有学习笔记，理论学习笔记不超过8000字，坚持每天写教育周记。每学期，我们组的同学都以学习笔记数量多，体会深、书写认真博得我们校领导和同学的好评。厚积而薄发才真正具备威力。广泛的学习，为我们组成员以后的构思和教科研研究打下了良好的基础。

平时，要求组内大家成员应留意搜集教育新信息。收集后应先自学、自悟，然后再以讲座的方式，结合自身教学实践，介绍给你们。这样，既可督促组内成员不断自学新常识，及时扩大教育信息量，还能让老师们在课堂上不至于闭关自守。

2、 不断完善教研制度，以政策规范教研活动

开学初，写出具体的教研计划，并与其它组一同交流。每周三定时、定点、定内容、顶中心发言人进行教研活动。学期结束，要写出教研总结，评出学校先进教研个人跟先进教研组。在备课活动中，我们做到了一次活动一小结，总结出每天教研活动的收获与不足。

二、 在完善中举行扎实有效的教研活动

我们高语组包括四年级备课组、五年级备课组。各备课组主要是抓集体备课，作业设计，实现资源共享。教研组规范举办集体备课活动，真正做到以集体的智慧备教材、备学生，在备课组活动中开展个人单元说课，以推动课堂的教学成效和学生个人业务水平的提升。各教研组的单元说课要有具体的记录。课后加强课堂回顾，做到勤记录、勤思考。严格做到每月一

次大集中，两周一次小集中。我们还举办了各具年级特色的教研组活动。四年级组常规工作到位，注重对新学生的帮助指导；五年级组注重训练资源共享，经常性进行交流研究。 几年来，我们的常规教研一直以“备、说、上、评”活动成为教研活动的核心，人人有备课、次次有所得，教研活动举办的认真有效，教师的综合基本功不断提高。具体做法是：

1、 认真钻研，集体备课

周三的教研活动中，老师们对课本内容（某一典型课例）深入研读，查阅资料，从整组教材如手，重点钻研研究课。就课文的编排结构、字、词、句、篇一点一点地琢磨、推敲，从三维目标的融合上，精心选取教法，找准学法，安排教学步骤。然后由中心发言人写出详实的教案材料，其他学生写成详细的说课材料。

2、 说课与评课相结合

下一次的教研活动时，由中心发言人重点说课。说教材、教法、学法、教学过程、理论按照。其他学生依照说课内容，各抒己见，共同商议，确定合适学情的教法、学法及课堂程序。最后中心发言人集思广益，修改说课材料，编写教学过程祥案。

3、 上课与评课相结合

中心发言人执教时全组学生课后听课，并相机邀请人士或教研室领导听课。本组员工边听边思考教学步骤中这些教法、学法、教学方法很合适学生的思维水平，学生最容易接受。课后大家根据教学效果进行讲课，虚心听取专家或教研室领导的点评和指导。随堂听课的同学也要按照自己的感受，用科学的心态，以理论了解的高度评出本课枝教的优缺点及优化措施。人人写出评课材料，中心发言人进一步设置教案，写出教后自评。然后，其他学生在自己执教时汲取他人长处，同时在课堂上自觉纠正一些不该出现的弊端，真正让研究课起到典型引路的作用。

由于教研活动步步扎实，忙而有序，老师们真正在参加、在研究，次次就有收获，长持以往，大大提高了学生钻研教材、驾驭教材、组织课堂教学的素养，增强了学生内功，促进了青年学生的迅速成长。

三、 加强专题研究，深化课堂教学改革，走创新之路。

正是由于我们组教研活动举办得认真有效，加以老师们自身的尽力，我们教研组取得的教科研成绩非常明显。多年来，我们高语组成员坚持创新图强，锐意进取，在教育变革中迈向未来。人人担负着区级实验课题，参与着市级、省级实验课题的探究，无论承担哪级教改实验，都一直秉持“四有”：1、有计划；

2、实验课有探究、有评课、有小结；3、有实验资料累积；4、有阶段实验总结。在实验中，开展好每天一次的语文教研活动，每月一次的考察活动，把课题实验的探究深入到物理教研活动之中。每学期，实验人员大约上好两节实验课，同时，同实验课题组人员要随堂听课，把实验课纳入了“备、说、上、评”活动中，从而实现实验向深层发展，调动起实验人员的积极性与主动性，让实验人员具备较高的实验意识，具有较强的实验能力。

我们高语组以新课程实施下的校本研训为载体，以课题案例研究为突破口，全面推进新课程标准，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，结合市级课题《培养教师良好的读书习惯》的推进，人人规范举办课例研究，教研活动中以“听课+交流+反思”的过程进行，通过上公开课——组织听课——讨论评议，课后写好课后反思或课例分析，以此改进教学方法，深化教学改革。充分做好交流活动，学习别人优秀的教学方法，形成互补、竞争、发展的新型协作关系。结合省级课题《小学生良好个性心理的培养》，主要进行了同学学生良好心理的研究。在活动中我们请专家指导、全体学生参与式讨论、学习思考产生学习共同体。我们组孙谢老师、孙老师围绕此实验撰写的两篇论文，获山东省科研成果奖。三年来，我们高语组人员取得的奖励有：

①论文：国家级 4 篇省级 8 篇市级3 篇

②优质课： 区级 4 节 学区级 2 节

（3）教学能手：

区级1 人 学区级 5人次

④辅导奖：国家级4人

五年级语文知识竞赛区级第二名

课本剧 区级一等奖

⑤结题的科研课题：

省级：《培养小学生良好学习习惯的探究》2005 12结题

《培养教师合作学习的习惯》2005 11结题

《小学生心理健康教育活动课程的开发与构建》

2006 8结题

市级：《培养教师良好的读书习惯》2006 9 结题

区级：《在数学课堂中，培养教师的美感性》2003 12结题

⑥科研成果奖：省级 4 人次

市级 1 人次⑦荣誉：省级1人市级 4 人次区级 13 人次

展望未来，任重而道远。我们会坚定地沿着教研之路，继续走下去，力求在实验中构建，在摸索中增加。继续传承我们明珠中心小学“博学、实践、求索、创新”的教风，努力为中区的教育教学贡献出自己的智慧跟力量。

美城中心小学 高语组篇二：小学优秀学校数学教研组申报

小学优秀学校数学教研组

申 报 材 料

近两年来，在区教研室和和大学领导的领导下，特别在我校教务处的直接关怀下，我校的低语教研组在借鉴先前活动心得、学习别人跟创新的基础之上，结合我校实际，从活动的方式、内容上等方面进行了大胆改革，加强语文教研组建设，有力地实现我校语文学科健康发展。

一、语文教研组概况。

低语组下设3个分学段教研组一年级组、二年级组、三年级组），共有3个备课组。教研组由13位充满活力的学生组成，有州级骨干教师，其中小高高教师4名，高级教员9名，，教研组教师结构合理，老中青结合，有经验丰富的中老年教师，更有敢于创新的青年学生，“传帮带”作用显著。

在这个集体里，每位学生都有高昂的工作热情，善于发挥自己的特长，教学工作中，各成员最可扬长避短、群策群力，为全面深化素质教育添砖加瓦。在转型大潮中，用创新精神开辟学校物理教育新天地，增强语文教育的生命力和魅力。在我们的尽力下，小学低语教研组已蜕变为一支积极进取、勇挑重担的团队，是一个勤奋团结、充满活力的集体。

二、教研活动扎实有效

以提升教师的物理能力为根本目的，以提高学生的专业水准为重点，经过不断的尽力，建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精良、善于从事素质教育并带有现代科学文化素养和变革精神的学生团队，让更多的父母享受到优质的教育资源，有效地推进素质教育在我校的全面推进。

1、抓教师的素养培养。

（1）实施“名师工程”

抓好“名师工程”的推行。每位学生填写《小学校长个人专业发展的成长袋，加强学科建设，让物理学科每一年级、每个学段都有1—2名骨干2，并逐渐产生一支业务能力行、专业素养高的骨干学校数学老师团队。在此基础上提供条件，使学校拥有一定数量、不同级别的优秀学生、骨干校长、学科带头人。

（2）夯实教师基本功

此项着重抓学生的“三字一话” 训练。每周练。根据大学安排的每节课都练粉笔字的要求。教师都可仔细对待。每学期固定时间举办课文朗读、演讲大赛复赛等活动，强化要求，正确了解说普通话，用普通话。

（3）继续开展学生读书活动。

正常开展学生读书活动。本学期开展了学生共读一本书活动，通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升教师的理论能力跟文化内涵。要求每天大约写一篇读书笔记，每月写一篇读书经验， 在此基础之上，每月举行一次读书交流活动。（4）认真落实学生业务辅导。

认真开展校本研修活动，充分利用学校的资料，每位教师每学期上不超过一节的优质课，进行微格。根据学生在思考教育教学行为中存在的苦恼和困惑订好学习的主题，要集中研讨教学中存在的疑难问题或学习课程标准及一些改革前沿的理论文章，汲取他人之长，补己之短，不断提高教师的业务能力，把学校的业务学习落到实处。

业务学习改变以前“业务学习一锅烩”，“业务学习一张嘴”的方式。针对不同问题进行业务学习。业务学习提供展现系统，让身边的名学生现身说法。业务学习方式多样，有理论解说、视频观摩、案例探讨、专题座谈等，结合实际教学加强活动，让学生听到懂、学得进、易操作。每周四三晚上固定时间，举行校本研修活动。

（5）做好“传帮带”工作。

老中青结合，师徒结队，一对一进行“传帮带”工作，促进新老学生彼此学习、互相交流，取长补短，努力实现青年教师逐渐蜕变。

充分利用好骨干教师的资源优势，发挥好他们的示范辐射作用，积极支持人们参加各级各类的观摩指导活动，为其充分发挥个体的潜能提供更多的展现机会，创造更好的理论与实践的结合点；让人们享受到自我价值实现、社会认同的喜悦。

2、抓语文学科建设

（1）学科体系初现成效。

在市教研室的指导下，我校结合数学课堂教学实际，在借鉴他人的基础之上，探讨适宜我校校本研修，每个年级组都制定了培训小专题，每节课都围绕小专题开展。带动学生增加课堂教学效益。

（2）课题研究

我校低语组根据本年级中的课堂重难点制定研修小专题，教师都可紧紧为绕小专题开展工作。