教案模板表格 大树营小学语文六年级2班文晓玲12教学工作计划

备 课 本2018 学年下学期学校 学科 年级 班级 姓名 大 树 营 小 学 语文 六年级 2班 文晓玲12教学工作计划请用 宋体 + 四号字3教 学 内 容 及 进 度周 日 期 次 教 学 内 容 计划课时（节）新授 复 课 习 实 践 检 测 合 计 实际 课时1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19培养良好的学习习惯（12）1．长江之歌 2．三亚落日 3．烟台的海 4．记金华的双龙洞 习作 1 练习 1 5．卢沟桥烽火 6．半截蜡烛7．聂将军与日本小姑娘 8．三打白骨金 9．词两首 11．读书应有选取 习作 3习作 2 练习 2 10．螳螂捕蝉 练习 312 夜晚的实验 13 海洋——21 世纪的希望 14 学会合 作 习作 4 练习 4 15 天游峰的扫路人 16．最大的麦穗17．山谷中的谜底习作 5 练习 5 18．广玉兰 19．夹竹桃 20．古诗两首习作 6 练习 621．莫泊桑拜师 22．理想的风筝 23．孔子游春 24．明天，我们毕业 习作 7 练习 7整理复习 整理复习 整理复习 整理复习检测 检测 检测 检测整理复习检测 检测 检测4教学工作小结请用 宋体 + 四号字5课时教案课题：1.长江之歌（一）(总第课时)教学目标：1、学会两个生字，理解由字词组成的词句。

2、理解文学语言跟吟诵古诗。 3、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。 教学重点、难点：1.通过理解文学语言跟吟诵古诗，激发师生对祖国大好河 山的热爱之情，培养审美情趣。理解文学语言 ，背诵课文。教学过程： 自学感悟 1． 同学们， 今天我们学习一首赞美长江的诗词。 (板书： 长江之歌) 《长 江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌曲。 2．出示地图，指出长江的位置跟所流经的地方。 3．你们对长江了解多少呢? 4．放录音。 《长江之歌》歌词婉约，歌声壮丽，我们一起来欣赏。 设问导读： 1．自学生字词。 (1)自由读课本，画出不了解、不理解的字词。 (2)描红田字格中 8 个生字。 (3)查字典并联系上下文，理解下列句子的含义。 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉2、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。 自学检测61、检查自学效果。 (1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 (3)理解词语的含义。 2．分节指名朗读短文。 3、指导写字。 灌、溉：左窄右宽，因笔画繁多，写时应紧凑些。 4、学生训练写字，教师巡视指导。 巩固练习 《长江之歌》是电视系列片 经 中国第 拓展延伸 请写出 4 条有关长江的古诗句. 个县、 市、 自治区， 注入 大的大河。

主题歌歌曲。长江发源于 ， 全长 ， 是世界第 ，流 、 尘埃 灌溉 (2)指名逐词读，指点学生多方面区分加点字发音异同。作业设计：板书设计：教学反思：7课时教案课题：1.长江之歌（二）(总第课时)教学目标：1．有情感地诵读课文，背诵课文。 2． 通过理解文学语言和朗诵诗词， 激发师生对祖国大好河山的热 培养审美情趣。 教学重点、难点：有情感地诵读课文，背诵课文。理解文学语言和朗诵诗 句，激发学生对祖国大好河山的热爱。 爱之情，教学过程： 温故互查 1、二人小组听写生生字 2、指名朗读短文 自学感悟 探究“我们歌颂长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有儿子的 情怀”这句诗。 交流： 1.为什么说长江是无穷的源泉? 2.“情怀”是哪个意思?为什么说长江有父亲的情怀? 设问导读 1.听录音，思考： 从这些地方看出长江是无穷的源泉教案模板表格，它有父亲的情怀？ 2.交流： 从这些地方看出长江是无穷的源泉？8（“远古”是指最遥远的古时，长江从古老走来，向未来奔去，时间 跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉) 从这些地方看出长江具有父亲的情怀? (“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯真的、神圣的，长江 像父亲一样滋润着祖国的每寸土地。

) 同学们，作者从空间上跟时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什 么看法呢? 让我们一起来学听歌曲。 巩固练习 1、《长江之歌》文中的"你"指 写的好处是： 们可以用 2、《长江之歌》从长江的 面表达了作者对长江的 拓展延伸 长江与淮河都被称为中华民的 。请写出有关黄河古诗词 。, 文章采用第 人称来写的，这样 。面对这种的长江，我 等词语来比喻。 等方作业设计：板书设计：教学反思：9课时教案课题：2.三亚落日（一）(总第课时)教学目标：1、学会本课生字，理解字词组成的成语。 2、初读感知，初步理解课本内内容。 3、自主阅读，给课文分段，概括段意。 教学重点、难点：正确流利、有情感地朗读短文。初步理解课本内内容， 给课文分段，概括段意。教学过程： 自学感悟 1、自主学习生字新词。 （1）自读课文，读准音节，读顺句子，画出不理解的词语。 （2）利用工具书联系课文理解课本词语。 2、交流自学效果。 （1）出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无朋 玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软 （2）指名读，注意“硕”“ 盏”是翘舌音，“硕”的韵母是 “uo”“ 搔”是平舌音。

（3） 自主交流感兴趣的词句意思， 教师点拨： （以下句子意思应该掌握： ） 赤朱丹彤 悄然无声 硕大无朋 美妙绝伦 收敛 3、指名读课文，及时改正读错的字词、读错的语句。 设问导读101、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体展现了三亚落日的秋景？ 可以把课文分为几个部分？2、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交 流，说说你是怎样感悟、理解的？ 自学检测 1、你是如何理解“真有诗意”的？ 2、指导朗读第一自然段。说说哪些段落在朗读时要非常留意？应读出 怎样的情感？ 巩固练习 1、用毛笔临摹、临写生字。 2、读一读，再抄写 4 遍。 拓展延伸 三亚在海南岛的更南端， 是观看日出的好地方， 让我们一起来欣赏 “三 亚落日”，观看三亚的影视资料。作业设计：板书设计：教学反思：11课时教案课题：2.三亚落日（二）(总第课时)教学目标：1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美好景象，激 发学生热爱大自然，热爱祖国的观念感情。 2、正确流利有情感地诵读课文，背诵课文。 教学重点、难点：能恰当、流利、有情感地朗诵课文。了解三亚落日的美 丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的观念感情。 教学过程： 温故互查 1、小组听写生字词。

2、小组互读第一自然段。 自学感悟 在三亚看夕阳真有韵味，那三亚是如何一个地方呢？ 1、自由读第 2 段，说一说三亚是如何一个地方？ 2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了这些景物？ 3、课文中是如何展现这种景物的？ 4、三亚的海如此蓝，鸥那么红，树那么齐，沙那么亮，这样迷人的景 色在你的面前，你的心态如何呢？ 设问导读 在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选下来读一读，说说为什么喜欢 它？ 第一幅： ⑴突出画面热烈壮观；⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童 形象并且海天一色的奇观； ⑶体会作者喜爱之情。 第二幅： ⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了哪些变化？12（2）理解“硕大无朋” 。 （3）抓住大海颜色的变化“原 色——玫瑰色” ，体会景色的幽美。 第三幅： 1、作者在写夕阳滑落的情境时还写了“我”是如何看落日的，找一找 有关语句。 （ “不敢眨眼” 、 “生怕” 、 “瞪大眼睛” ） 2、为什么应写这种？ 3、读到这里，同学们知道三亚落日的全过程吗？ 日落是个完整的过程，我们再把这三幅画面完整地欣赏一遍？读第三、 四自然段。 巩固练习 《三亚落日》是一篇的诗歌。课文描写了 了 的热爱，对祖国的歌颂。

拓展延伸 课下查资料阅读巴金的《海上日出》 。 作业设计：的美好景象。表达板书设计：教学反思：13课时教案课题：3.烟台的海（一）(总第课时)教学目标：1、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。 2、掌握本课生字，理解由字词组成的词句。 3、初读课本，了解课文大概内容，理清文章层次。 教学重点、难点：正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。了解课文 大概内容，理清文章层次 教学过程： 自学感悟 1、同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所熟知或感受过的海 边生活场景。 2、 看美国地图， 沿海城市很多， 有没有北面面临着大海的城市呢？ （烟 台） 3、揭题。 设问导读 初读课本，了解内容： 1、看场景，听配乐合唱，说说自己的体会。 2、是的，烟台的海一年四季的种类各不相同，景色很美了！请同学们 自由轻读课本要求读正确。 3、检查自学： （1）读字词及语句。独特景观 深褐色 凝重 前赴后继 锲而不舍 巨浪拍岸 蔚为壮观 如痴如醉 （2） 指名读课文,评议纠正 （3） 理解字词。144、默读课文，边读边想：课文是按 什么顺序写的？主要写了哪些？ 5、分清段落层次。 自学检测 学习第一段： 1、齐读。

2、读懂了哪些？（概括介绍大连北面宁波，有一份独特的海上景观。） 3、写字指导 说说写这种字时，要切记什么。用毛笔临摹、临写。 巩固练习 填字成词 气势（ ） 前（ ）后（ ） （ ）而不舍 岭 （ ）平 如（ ） 如（ ）如（ ） （1） 、写出与划线 词语结构相似的短语 （2） 、写出与划线 词语结构相似的短语 作业设计：（ ）山（ ）板书设计：教学反思：15课时教案课题：3.烟台的海（二）(总第课时)教学目标：1、能联系课文理解文中打比方的语句的含义，并可仿造打比方 的语句。2、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人 丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美丽情感。 教学重点、难点：背诵课文，同时反思课文中一些关键字词的含义，感受 烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤奋、能干。 教学过程： 温故互查 小组互说课文按哪个顺序写的，主要写了哪些？ 自学感悟 学习第 2 自然段，感受“独特” 1、朗读想想这一段除了写海，还写了哪个，分层。（海，人） 2、各自读介绍“海”的个别。 3、人们在冬天的海边又是怎样的？ 4、通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的美景了吗?能不能用自己的话说 说你看见的海是如何的?你既是如何享受这冬海风景的? 设问导读 1、用前面的方式自学介绍春、夏的两个自然段，学生自学（读、说、背） 2、分三人小组讨论、汇报。

第 3 自然段：体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景色。 第 4 自然段：感受春日烟台的海的甜蜜可爱，人海相依的娴静和美好。16自学检测 自读第 5 自然段教案模板表格，整体认知。 1、找出词语，朗读并感受海的特征。 2、“秋天的海充满了几分充实与乏味”这既体现在那里呢？ 体会出秋天烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。 3. 指导有情感的朗读、背诵。 4. 把 2—5 自然段连出来读一读， 想一想： 作者为什么将冬天的海放在 一开始来介绍呢？ 巩固练习 齐读第 6 自然段。 1、联系全文，体会这是如何的画、怎样的背景、怎样的表演。 2、 欣赏场景，谈谈自己的理解跟诠释。作业设计：板书设计：教学反思：17课时教案课题：4.记金华的双龙洞（一）(总第课时)教学目标：1、了解作者的游览顺序。 2、学会本课生字新词。 3、有情感地朗读短文 教学重点、难点：1、了解外洞、内洞的特征以入怎样由外洞进入内洞。 2、理解课本的条理。教学过程： 自学感悟 1、初读课本，理清文章脉胳。 提问：按游览顺序，全文可分几段？每段写了哪些？ 讨论后确认：全文按游览的次序可分为六段。小组说出各段的段意。 2、结合分好的段落，学生按排序说说作者浏览了几个景点。

设问导读 1. 学习课文第一段。 问：这段向我们交代了哪些？ 2、默读第二自然段，从课本中标出沿途见到的景物，及某些景物的特 点，再感受一下作者发现这种后有哪些感受 3.默读第三自然段， 思考： 作者看到了哪些？溪流是如何往下流的？声 音有哪些差异？ 展示点评： 1、第一段交代浏览时间人物、景点 2、第二段： 景物——映山红 油桐 沙土 新绿 特点——各色 白色 粉红色 或浓 或淡 感受——一片明艳 3、第三段 （作者看到山中溪流的声音， 看到了溪流沿山而下的景色， 并看到不时18变化的溪声。 ） 巩固练习 1、看拼音写词语。 2、写出以下句子的反义词 入（） 浓（） 明艳（） 急（） 宽（） 聚集（） 拓展延伸 有情感地齐读第二段，同时边读边想象沿着途明艳的南方山景，并反思，课 题是《记金华的双龙洞》为什么要花费这么多笔墨去写沿途风景呢？作业设计：板书设计：教学反思：19课时教案课题：4.记金华的双龙洞（二）(总第课时)教学目标：1、使教师认识课文记叙的金华双龙洞的奇特景观，激发学生热 爱祖国秀丽的山河的观念感情。 2、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是如何连段成篇的。 3、正确流利地朗读课文。