麻雀优质课课堂实录_麻雀名师课堂实录_与众不同的麻雀课堂实录

通榆县第二小学 冯平平

一、揭题，认识“群”字

师：同学们看，树上有什么？

生：一只麻雀（板书“麻雀”）

师：说得很完整，再仔细看，这次你看到了什么？（课件）

生：我看到树上有两只麻雀

师：说得好，两只麻雀也可以说是——（一对麻雀）。

师：（课件）你又看到了什么？

生：很多只麻雀）

师：也可以说是一（群麻雀）。（出示字卡，群）谁能领大家读一下这个字？

师：“群”是我们学过的哪类字？

生：形声字

师：许多羊聚在一起就是（羊群）。如果许多人聚在一起就叫（人群）。与众不同的麻雀课堂实录你还能用“群”说个词吗？

生：马群、牛群、群众……

师：同学们，再仔细观察这幅图，你发现了什么？

生：一只小麻雀与其它小麻雀站的方向不一样

师：能用我们刚刚学过的一个成语说吗？

生：这是一只与众不同的小麻雀，（板书“与众不同”）

师:真聪明，齐读课题。

二、学习课文

（一）检查生字

师：这篇课文都预习了吗？

师：检查生词，（妨碍—阻碍、谴责—责备、丝毫、继续、刮风、刮目相看、七嘴八舌、人群、责备、耳目一新、与众不同、悄悄、救命）

师：1、先看一遍都认识吗2、指名读3、领读 。在预习时有两个课文中没有但课后出现的词关注了吗？

刮目相看：用新的眼光来看待。 耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到新鲜。

师：预习这些词时你预到哪些困难，有没解决的吗？或不理解的词？

碍：有大石头挡着，阻碍。 谴责：看偏旁猜和语言有关，责备。

责：土字头下面是贝，本义是付债，引申“责” 悄、丝以前认识

师：小组内组员互相读读，组长再考

师：去掉生字朋友还能认识吗？（妨、碍、谴责、毫、继、续、刮、群、丝、悄、救）

1、指名读2、抢读

（二）检查读文

师：生词读会了课文读好了吗？指名分段读文，我们要怎样听？你们要怎样读？

师：想不想自己读读，想带什么问题读课文。

生：这只小麻雀怎么与众不同了。与众不同的麻雀课堂实录

（一只与其它麻雀不一样站立的小麻雀，面对其它麻雀的谴责不改变，最后发现大花猫救了大家）

（三）阅读课文，随文识字

师：这篇课文是运用什么描写多一些

生：对话描写多一些

师：那我们要学好这篇课文，就要重点学习哪部分？

生：对话部分

师：请同学默读前三个自然段，画出描写小麻雀对话的句子。

师：指名读，你们和他意见一样吗？

师：课件（对话句子）自己练习读读

师：（出示第一句话）如果风从黑板这边吹来，那我们都是（迎风站立）谁愿意做那只与众不同的麻雀，你应该怎样站着（板书）他这样站着，你会对他说什么！

师：这样你一言他一嘴的说个不停，用书中的一个词来形容就是——“七嘴八舌“

师：你认为面对小麻雀的做法，麻雀们会感到

生：生气、奇怪……

师：麻雀们生气地说（生读句子）

师：听麻雀们的话，（指扮演小麻雀的同学说）你是怎样回答的？

字卡（妨碍）你认为什么事会妨碍别人？

师：是啊，小麻雀认为我又没有妨碍你们。为什么要管我？于是就满不在乎地说——

（生齐读麻雀说的话）

师：这样一只喜欢与别人站在方向不一样的麻雀，它遭到了大家一致批评，大家怎样批评它。

师：这段中哪个词是批评的意思？（谴责）、字卡、责备。

师：面对大家的谴责，小麻雀改了吗？你从哪个词看出来的？

生：丝毫

师：丝我们从前学过，毫，你能给它组什么词，上面的高是长的意思，细长的毛为毫毛，再看尺，还能组什么词 （毫米），最小的格是一毫米丝毫应是很小的意思，（板书）并没有丝毫改变，我们还可说“丝毫未变”那这句话应怎样读。（指导朗读）