【衡实教育】二年级语文教案——《歌唱二小放牛郎》

所谓教学设计，简单地说，就是指教育实践工作者(主要指教师)为达成一定的教学目标，对教学活动进行的平台规划、安排与决策。下面小编给你们带给关于二年级语文教案，方便大家学习。

二年级语文教案1

《歌唱二小放牛郎》

教学目标：

1、了解故事出现的历史背景。

2、学习课本中的生字词，并可用生字组词。

3、能恰当，流利地朗读短文。

重点、难点;认识和利用生词、正确，流利朗读短文

教具：生字卡片，录音磁带，小黑板

教学设计：

1、导入

1、今天我们来听一个特别的独白，为什么说它非常呢?因为它是一首歌。请他们仔细听，歌中讲了谁的哪些事情?

2、生边听边想。

3、师介绍王儿小及故事背景。

师：故事出现在抗日战争时期一个北方郊区里。敌人向解放区围剿，而解放区的政府机关和老百姓都躲在深山里。八路军在山口设下了埋伏圈，我们的小孩团员王二小机智，冷静的把对手引进了埋伏圈，他自己仍光荣地牺牲了。他牺牲时，仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了现在没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生尽管短暂，但他那不平淡的事迹，却依然被他们讴歌，被人们传颂，他所开创的生命之歌，将依然为他们所传唱，他响亮的外号，将依然铭刻在我们心中。

4、揭示课题，齐读课题。

二、学习生字

1、自读课文，勾画出自己不了解的生字。

2、复习认识生字的四个步骤。

3、独立识字，小组交流。

要求：标出那些字是自己独立认识的，那些是在小组中合作了解的。

3、检查识字情况。

师：自己勾画出的生字都了解了吗?我们来检查一下你们的学习成果。在课本中勾出的字词我们要放在课文中来解决。

(师板贴15张生字卡片)

(一)A、(男一人)抽生读第一节。其余老师观察一下，在第一节中发生了这些生字。他读准这些生字没有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生领读，齐读卡片。D、组词换卡片。生字：贪，耍

(二)A、(女一人)抽生读第二节。其余老师观察一下，在第二节中既发生了这些生字。他读准这些生字没有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生领读，齐读卡片。D、组词换卡片。生字：敌，沟，荡

(三)A、轻声自读三段，找一找出现了这些生字，并且读准它。B、抽生上台摘卡片。C、生领读，齐读卡片。D、组词换卡片。E、一、二组女生读，男生听。生字：危，昏

(四)A、默读第四节。B、抽生上台摘卡片。C、生指名读卡片。D、组词换卡片。E、三、四组男生读，女生注意听字音。生字：埋，炮，受，骗

(五)A、出示多音字：挑。师：请他们仔细看生字条，找一找他在课本中的读音，把恰当的发音，放在课文中读给同学听。B、同桌互读互唱第五节。师：你了解它也有一个读音是哪个吗?C、出示小黑板。师：你可用不同的发音来造句吗?D、多音字组词。做动作理解不同字音时候的含义。E、牺、牲看看这两个字有哪些特征?生自由说生字：挑，牺牲

(六)师：看看最后一个生字出现在哪一节啊?A、男，女生轮流读六、七节。

B、认读字词，组词。生字：含

小结男女生比赛情况

4、总结

1、出示生字赛读。(男女生轮读)

2、出示词语，小校长教读。(一名女孩，一名男孩)

3、齐读课文。要求：正确，流利。

4、书写生字。

二年级语文教案2

《学棋》

第二课时

一、导入

复习生字词了解教材内容

1、你可用其中的一个词语说一句话吗?老师先说一个：古之后，有两个学生和秋学棋。

2、专心致志 能手 用由于……所以把这两个词连出来说一句话

3、指名读，你了解这些句子的含义，可以做动作来解释给你们看。什么时候会走神，因为他走神了，所以同学――提醒他应留意听讲。

二、学习第一段

1、(直接出示内容)指名读。

2、第一段的内容老师认为很长了，哪位聪明的小朋友帮一帮老师，用一句话把这一段的含义说出来。(用由于……所以……复述内容)

出示：因为秋______，所以有两个学生______。多指名说

3、过渡：说得真是太棒了!不知道你们的眼睛亮不亮?

看图：两个学生起初学下围棋，你认为它们学得怎样?看看哪位同学的嘴巴更亮。自主看图

三、学习第二段

1、看图说说两个学生分别是如何学的(指导注意观察眼睛、动作、表情)。其他学生评价补充

2、轻声读第二段，用你聪明的脑壳，灵巧的小手，找出你觉得可体现人们学习状况的地方(先找出表现那些学习非常严肃的学生的词语)

专心致志 一边一边 问上几句(学问学问，要学要问，眼到耳到心到)

(1)谁可读出一个学生学棋的扎实劲儿，指名读，师生评价

哪儿读得好，哪个词，你觉得还有什么地方要留意，再读，品读，齐读

走了神 想 拉弓射箭 只听了一会儿(三心二意、开小差注意力不集中)又去想别的事了

指名说为什么

(2)能不能读出另一个学生走神的觉得，如果你宁愿可以在必须的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得更像那些走神的学生。

指名练，(脱离书本)评价眼神、动作、表情。

3、轻声连出来自读，老师巡视

4、小结

农民伯伯有一句谚语：种瓜得瓜，种豆得豆。你付出了汗水，就会有丰收的愉悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力似乎什么都得不到。现在，老师请你猜一下，这两个学生最终会是如何的呢?指名说(说出理由)

三、学习第三段

同学们明白了这个道理，当然一下子就猜到了人们的结局，果然如此(出示)齐读

四、总结课文

今天，老师看到同学们就像那些专心致志学棋的学生一样，个个更认真小学语文生字教案模板，看来，学了这篇短文，你必定有巨大收获，是不是?你可勇敢地拿起你的手，向我们大家说一说你心里的话。注意表扬评价

出示：

一个学生由于___，所以当时成了(出色，了不起、独一无二)____的棋手，而另一个学生由于___，所以棋艺_____。看来，学习、读书时都应___，不能____。指名说(还有不一样的吗?)

二年级语文教案3

《送给盲婆婆的蝈蝈》

教学目标：

1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由字词组成的词句。

2、能恰当、流利、有情感地诵读课文、背诵课文。

3、激发学生奉献关爱，关心个帮助残疾人。

教学重难点：识字、写字;朗读、背诵古诗。

教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。

主要板书安排：

作业设计：

课内：抄写字词、组词、扩词。

课外：读背诗歌。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

小朋友，在我们最近这个社会，人们都更关心残疾人，帮助人们缓解各种困难。今天我们要学习的一篇短文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。

二、提出课题，解题。

三、初读指导

1、自学生字词。

(1)会读田字格里的字词。

(2)联系上下文理解词语的含义。

喜滋滋邻居送给田野欢乐童年清波替

(3)读通课文。

2、检查自学情况。

(1)出示字词，指名读。

(2)了解词语的掌握状况。

(3)指名分段读课文。

3、分小节，理清脉络。

(1)这首诗共16行，分成几个小节?每个小节有几行?

(2)看看以下四个小节的含义，对照课文，在空格里填上序号。

()向盲婆婆表示自己的心意。

()给盲婆婆送蝈蝈。

()向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

()相信会使盲婆婆满意。

(3)指名学生填写。

(4)小结。

(5)分4组读课文，每组读一节。

5、齐读课文

第二课时

一、精读训练

1、看图。

(1)图上画了哪个人?

(2)戴红领巾的小朋友在做哪些?他的神情怎样?他左手提着哪个/蝈蝈是哪些颜色的?

(3)盲婆婆神情怎样?她的手势、动作表明了哪些?

(4)小结图意。

2、分小节学习。

第一节

(1)指名读。

(2)这一节只有一句话，告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样?他为什么会如此高兴?他为什么要关心盲婆婆?

(3)小结。

(4)齐读第一节。

第二节

(1)指名读。

(2)这一节有几句话?第一句话说了哪些?蝈蝈真的会说话吗?那为什么红领巾说它会唱歌?

(3)第二句说了哪个?红领巾说在我上学的之后，就这句话说明了哪些?你们看，红领巾爱蝈蝈，但他最爱谁?为什么这么说?

(4)小结，齐读。

第三节

(1)指名读。

(2)这一节有几句话》第一句话说了哪些?这句中的歌声指的是哪个?歌声会领您走进田野是哪个意思?想一想，蝈蝈本来是在哪个地方。看到小溪流淌的清波指的是哪个?明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会发现小溪的清波?

(3)第二句说了哪些?这一句里的以往指的是哪个时间?请想一想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会使人想到什么?为什么这么说?

(4)出示投影：盲婆婆在田野里。

a、图上的盲婆婆拿着什么?她神情怎么样?她为什么这样开心?

b、在盲婆婆的旁边是一片什么地方?有这些景象?

c、指名自由说说图意。

(5)指名二人分读本节两个字词对称的语句，联系图意，体会一下。

(6)小结。齐读。

第四节

(1)指名读。

(2)这一节有几句话?第一句说了哪些?这一句和第二小节第一句说法完全相似，但是意思就不完全相同，你们可感受出来吗?

过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来快乐呢?请看第二句。

(3)第二句说了哪些?红领巾这句话有哪个意思?

(4)指名有感情地读第四节。

(5)小结。

三、总结

这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到快乐，表现了少年儿童对残疾人的关爱。

你们读了，有哪些体会?你们也关心残疾人么，可以看看。

第三课时

一、朗读指导

1、教师范读。

2、学生练读。

3、指名读，师生评议。

二、背诵

1、放录音欣赏。

2、指着板书引背。

3、各人轻声背诵。

4、分组交换背。

5、全班齐背。

二年级语文教案4

《一株紫丁香》

教学目标：

1、会认八个生字，会写十个生字。

2、正确流利地诵读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚情感。

3、有尊敬老师的梦想。

重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读短文。

难点：背诵课文，体会师生之间的深挚情感，有敬爱老师的梦想。

课前打算：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》

第一课时：

一、看图激趣导入：

1、让学生看图：谁了解这些植物呀?

2、有一些朋友偷偷在同学窗前种下了一株紫丁香。这棵紫丁香代表着哪些呢?今天我们就来学习《一株紫丁香》这首古诗。

二、初读感知

1、自由读课文，遇到不了解的字通过拼音多读几遍。

2、同桌互相考考生字，再把读帮别人唱。

3、运用多种形式练读字词和句子。

4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。

三、品读课文，体会感情。

1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所抒发的浓厚的师生之情。

2、学习一、二小节。

A、自读自悟说说体会到了哪些?

B、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢?想一想这句话该如何读?指名读，评议。

3、学习三至五小节。

A、自读自悟，小组探讨：同学们希望紫丁香能帮同学做些什么呢?

B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回想老师对我们点点滴滴的关爱，体会时时挂牵的含义。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，体会教师的艰辛，从哪梦啊，准是既香又甜体会同学们对教师的关心和美丽的祝福。

4、听或唱《每当我轻轻踏过你窗前》，加深对课文的理解。

5、有情感地朗读全文。

第二课时：

一、复习词语

出示词语卡片，开火车认读。

二、诵读诗歌

①学生先自由练读，再参加朗读比赛，看谁读得更有情感。

a、分小组练读，选出本组的小诗人。

b、全班交流，由选出的朋友比赛法，大家评议。

C、小组之间比赛读。

②看图，练习背诵诗歌。

a、学生自己练习背诵。

b、教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。

C、小组读读背背。

d、指名背诵课文。

三、识字写字

①猜字谜：舌头尝出香蕉味(甜)。一人站在大树旁(休)。

②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。

③通过交谈，交流各自是如何记住那些字的，教师提高常用的记字方法。注意歌的左边是欠，不是反文旁。

④练习书写。

院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。

休要跟体区另字形。

休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。

息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。

歌：第一、六两笔横要短，给左边的欠留出位置。

牵：上边的大要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。

⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。