【知识点】垂露竖和悬针竖的不同形态

第一篇：竖画教学设计

第七课 竖 教学目标：

1.指导学生通过观察，发现“垂露竖、悬针竖”的不同形态，掌握其写法； 2.掌握竖画在学中的音架结构安排，使学生写得非常匀称美观。 3.培养教师写字的兴趣跟欣赏字的审美情趣。 教学重点：

指导学生观察，并可看到其特征跟规律，正确书写垂露竖和悬针竖。 课前准备：

课件、毛笔、田字格纸。

一、导入：

师：我们的绘画来源于生活，来源于大自然，请看这棵树木，你从中发现了什么笔画？ 生：竖画

师：对！就是竖画。通过预习，你了解有那几种竖画吗？ 生：垂露竖和悬针竖

师：垂露竖和悬针竖属于长竖，我么还学过...... 生：短竖

师：是的，其实竖画有长竖和短竖，长竖又比如垂露竖和悬针竖。这节课，我们就来学习基本笔画中的竖。 （板书课题：第七课 竖）

二、新授：

(一)学习垂露竖

1、 找特点

师：大家请看这个竖画(垂露竖），板书(粘贴竖画结构图)，哪一位孩子来说一说它有哪些特征？ 生1：起笔重，行笔轻 生2:藏锋收笔，左起右收

生3:收笔处相当细腻，圆润，像垂着一颗露珠。 师：你的提问真形象。谁试着说一下它的行笔路线？ 师:相机点评，口决：“藏锋起按行笔轻 左提右按上回锋。”请看行笔路线图，边念口诀边书空。

2、范写

请你们读口诀，老师来范写垂露竖

藏锋起按行笔轻，右提左按上回锋。

3、描红

(1)指导教师训练双姿(播放背景音乐) (2)学生执笔画线找感觉，放笔，学生跟着同学再一次书空垂露竖。 (3)学生描红垂露竖，师巡视点评

4、评价互评

请对照口诀来说一说，这位朋友竖画的描红有什么优点。 垂露竖的起笔是否重，行笔是否轻，收笔是否优雅柔和？ 你还有什么建议？ 师评、修改

5、师生再一次书空后示范(播放微视频)

6、巩固练习

请你们按照先前的评判，再一次写竖画

再次评价 互评

请对照口诀来说一说，这位朋友竖画的描红有哪个优点。

垂露竖的起笔是否重，行笔是否轻，收笔是否圆润饱满？

(二)学习悬针竖

1、出示(粘贴)悬针竖，学生反思他们有哪些相同点？ 生：起笔和行笔相同

师：怎么相同？（可以从笔画的轻重来预测） 生：，收笔轻。

师：你观察得真仔细！起笔重，我们如何控制毛笔？ 生：按或顿

师：行笔轻呢？ 生：提

师：很棒！起笔前要藏锋。我们把它总结为：藏锋起按行笔轻。

（粘贴口诀）

师生：藏锋起按行笔轻。

2、找不同点

师：再看他们有哪些不同点？ 生：收笔不同。

师：我们先来看垂露竖的收笔。（从它的名称跟行笔路线来非常） 生：收笔处相当细腻，圆润，像垂着一颗露珠。 师: 那悬针竖的收笔有哪些特征呢？ 生：尖，出锋前应按笔。

师：对！出锋前按笔加重，出锋时不但落笔变轻必须 生：慢！

师：来看行笔路线图，重按轻提慢出锋。 请你们读口诀，老师来范写。

先看悬针竖的书写视频

藏锋起按行笔轻，重按轻提慢出锋。 下面请你们在描红纸上把悬针竖描一个

（三)德育渗透：通过对竖画的临摹，大家的竖画越写越好了。你们明白吗，晋代的大书法家王羲之在写这两个竖画时也有一个小故事呢，你想不想听？我们一起来看。（播放幻灯故事）

是的，书法的美一直是与生命相通的，所以，我们不但要写好竖画的形状，还要写出这样强韧的精神。

（四)学习带竖画的字“下”和“十”：

1、分析字中的竖画

我们早已掌握了两种竖画的写法，那我们把竖画放在字后面怎么写呢？

（出示幻灯）

师：这两个字中各用了什么竖画？ 生：“下”字用了垂露竖，“十”字用了悬针竖。

师：仔细看！我要帮两个竖画施小魔法了。谁能够把他们放回正确的位置？

请你们认真看，他放的对不对。

生操作

师：看笔画和位置，他放对了吗？

生：对了！

师：竖画都放在了字的后面，为什么这样放？

生：中竖要端正、劲挺。

2、范写

师：下面请看老师范写的“下”和“十”的微视频。

请你们描红“下”和“十”字。互评

师：谁来夸一夸他写的竖画？

生：字很干净，笔画居中劲挺。

3、再写一遍、巡视简评。

(五)学习多个竖画的字：

1、分析“而”字中的竖画

师：“下”、“十”字中各有一个竖画，还有的字中有多个竖画，请看。

谁来说一说“而”字中的三竖有哪些特征？

生：两个短竖，稍长的是垂露竖。

2、分析“師”字中的竖画

师：“師”字的竖画有哪些特征？

生：第一笔是垂露竖，最后一笔是悬针竖。

三、全课小结：

孩子们，我们都是朝气蓬勃的中华少年，书法是我们中华的国粹，要练好书画，贵在持之以恒，只要你们勤写多练，定可书有所成！

这节课就到这儿，下课！

四、作业

完成书本上第七课的练习。

第二篇：竖画教学设计

第七课 竖 教学目标：

1.指导学生通过观察，发现“垂露竖、悬针竖”的不同形态，掌握其写法； 2.掌握竖画在学中的音架结构安排，使学生写得非常匀称美观。 3.培养教师写字的兴趣跟欣赏字的审美情趣。 教学重点：

指导学生观察，并可看到其特征跟规律，正确书写垂露竖和悬针竖。 课前准备：

课件、毛笔、田字格纸。

一、导入：

师：我们的绘画来源于生活，来源于大自然，请看这棵树木，你从中发现了什么笔画？ 生：竖画

师：对！就是竖画。通过预习，你了解有那几种竖画吗？ 生：垂露竖和悬针竖

师：垂露竖和悬针竖属于长竖，我么还学过...... 生：短竖

师：是的，其实竖画有长竖和短竖，长竖又比如垂露竖和悬针竖。这节课，我们就来学习基本笔画中的竖。 （板书课题：第七课 竖）

二、新授：

(一)学习垂露竖

1、 找特点

师：大家请看这个竖画(垂露竖），板书(粘贴竖画结构图)，哪一位孩子来说一说它有哪些特征？ 生1：起笔重，行笔轻 生2:藏锋收笔，左起右收

生3:收笔处相当细腻，圆润，像垂着一颗露珠。 师：你的提问真形象。谁试着说一下它的行笔路线？ 师:相机点评，口决：“藏锋起按行笔轻 左提右按上回锋。”请看行笔路线图，边念口诀边书空。

2、范写

请你们读口诀，老师来范写垂露竖

藏锋起按行笔轻，右提左按上回锋。

3、描红

(1)指导教师训练双姿(播放背景音乐) (2)学生执笔画线找感觉，放笔，学生跟着同学再一次书空垂露竖。 (3)学生描红垂露竖，师巡视点评

4、评价互评

请对照口诀来说一说，这位朋友竖画的描红有什么优点。 垂露竖的起笔是否重，行笔是否轻，收笔是否优雅柔和？ 你还有什么建议？ 师评、修改

5、师生再一次书空后示范(播放微视频)

6、巩固练习

请你们按照先前的评判，再一次写竖画

再次评价 互评

请对照口诀来说一说，这位朋友竖画的描红有哪个优点。

垂露竖的起笔是否重，行笔是否轻，收笔是否圆润饱满？

(二)学习悬针竖

1、出示(粘贴)悬针竖，学生反思他们有哪些相同点？ 生：起笔和行笔相同

师：怎么相同？（可以从笔画的轻重来预测） 生：，收笔轻。

师：你观察得真仔细！起笔重，我们如何控制毛笔？ 生：按或顿

师：行笔轻呢？ 生：提

师：很棒！起笔前要藏锋。我们把它总结为：藏锋起按行笔轻。

（粘贴口诀）

师生：藏锋起按行笔轻。

2、找不同点

师：再看他们有哪些不同点？ 生：收笔不同。

师：我们先来看垂露竖的收笔。（从它的名称跟行笔路线来非常） 生：收笔处相当细腻，圆润，像垂着一颗露珠。 师: 那悬针竖的收笔有哪些特征呢？ 生：尖，出锋前应按笔。

师：对！出锋前按笔加重，出锋时不但落笔变轻必须 生：慢！

师：来看行笔路线图，重按轻提慢出锋。 请你们读口诀，老师来范写。

先看悬针竖的书写视频

藏锋起按行笔轻，重按轻提慢出锋。 下面请你们在描红纸上把悬针竖描一个

（三)德育渗透：通过对竖画的临摹，大家的竖画越写越好了。你们明白吗，晋代的大书法家王羲之在写这两个竖画时也有一个小故事呢，你想不想听？我们一起来看。（播放幻灯故事）

是的，书法的美一直是与生命相通的，所以，我们不但要写好竖画的形状，还要写出这样强韧的精神。

（四)学习带竖画的字“下”和“十”：

1、分析字中的竖画

我们早已掌握了两种竖画的写法，那我们把竖画放在字后面怎么写呢？

（出示幻灯）

师：这两个字中各用了什么竖画？ 生：“下”字用了垂露竖，“十”字用了悬针竖。

师：仔细看！我要帮两个竖画施小魔法了。谁能够把他们放回正确的位置？

请你们认真看，他放的对不对。

生操作

师：看笔画和位置，他放对了吗？

生：对了！

师：竖画都放在了字的后面，为什么这样放？

生：中竖要端正、劲挺。

2、范写

师：下面请看老师范写的“下”和“十”的微视频。

请你们描红“下”和“十”字。互评

师：谁来夸一夸他写的竖画？

生：字很干净，笔画居中劲挺。

3、再写一遍、巡视简评。

(五)学习多个竖画的字：

1、分析“而”字中的竖画

师：“下”、“十”字中各有一个竖画书法教案竖画模板，还有的字中有多个竖画，请看。

谁来说一说“而”字中的三竖有哪些特征？

生：两个短竖，稍长的是垂露竖。

2、分析“師”字中的竖画

师：“師”字的竖画有哪些特征？

生：第一笔是垂露竖，最后一笔是悬针竖。

三、全课小结：

孩子们，我们都是朝气蓬勃的中华少年，书法是我们中华的国粹，要练好书画，贵在持之以恒，只要你们勤写多练，定可书有所成！

这节课就到这儿，下课！

四、作业

完成书本上第七课的练习。

第三篇：竖提 教学设计

竖提

教学目标：

1、使学生学会竖提的写法，做到用笔正确。

2、学习书写含有笔画竖提的字。培养学生养成良好的书写习惯。

3、教育教师做人诚实礼让，宽容待人，团结合作。继续培养教师正确的写字坐姿和恰当的执笔方法。培养教师初步的书写审美素质。

教学难点：

竖提的书写方式。

教学重点：

写法技巧、运笔方式。理解竖钩和竖提的区分跟联系，如何记住书写技巧。

教学过程：

一、 导入新课：

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房子是由建筑材料建成，要建立住宅就离不开建筑材料。要想写好汉字，首先要写好基本的笔画。欣赏名家名作，陶冶情操，激发师生爱写字的兴趣。 下面我们就来学习跟研究笔画“竖提”的写法。揭示课题。

二、探究写法：

（一）、观察非常、分析研究、尝试练写。 学习写“竖提”笔画

1. 形象比喻，初识笔画“竖提”的形态。 提问：竖提像什么？引导，点拨难点，突出重点。

2、竖提的颜色特性的展现。学生说。

3、小组合作交流说说“竖提”的形态。

4、让学生尝试练写“竖提”,在练写中感受笔画的特征及写法。

（二）、师讲解示范：

1、笔画竖提的写法

1）、让学生范写，说说自己发现的“竖提”有哪些特征。 2）、老师示范书写，指名说笔画名称以及书写技巧。 3）、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。 书写要领：起笔重——行笔写竖——收笔前稍顿笔后出钩。 4）、分小组讨论交流写法： 5）、学生练写，教师巡视指导。 6）、 小结：师生共同研究小结：

竖提是竖与提连写的复合笔画，起笔方式同竖 。行笔至提处 稍驻，提笔稍向左，旋即折向下蹲锋，行势后向下上挑出，收笔同提。

2、学写例字：

1）、说说哪些字有竖提笔画呢？ 2）、运用多媒体讲解并示范“长、”

3）、师在投影仪前示范 ，让学生观察感受。 4）、生仿写，师巡视指导。

5）、引导学生研究例字“长”，让学生观察“长”在米字格中的位置。（竖提挺直撇收、捺展）。

6）、练写例字“长”，师继续巡视指导。 学写“衣”字。

左撇写舒展，竖提写得收起，右撇写得收起，捺写舒展。即右边上展下收，右边上收下展。

7）、投影展示优秀作业。 书写要领：

竖提起笔同竖 行笔到提处稍驻， 提笔稍向左，

旋即折向下蹲锋，收笔。 竖提的写法及注意的问题。

竖提关键在竖与提的连接，竖的收笔要略细些，然后提笔左移后，顿笔与挑画。挑画要上仰。步骤：先写竖画，收笔处略细，提笔略向左移、顿笔、提笔右行渐提直至出锋收笔不宜过快。

注意：（1）缺乏提按动笔法会含糊不清。 (2)行笔：竖笔过分强，调提按，形成肿瘤状。 (3)提画轻率提出，轻落随意。

竖提：(1)起笔：逆锋起笔、顿笔。(2)行笔：转锋向下行笔，到提处调整笔锋向右上方提出。(3)收笔：出锋收笔。

教师的直观示范，把例字的书写过程展现给学生看，使学生可较快地把握字型特点跟书写方式，提高书写水平。

组织学生认真观察、分析例字。明确各笔画在田字格中的位置。通过欣赏比较，理解相似的笔画在不同字中的差异。