【模板汇总】如何输出一份打动人心的教学计划？

高中英语课堂计划模板汇总5篇

时光飞逝，时间在逐渐推演，我们将带着新的期待前往下一个挑战，该好好计划一下接下去的教学工作了！这么如何输出一份吸引人心的教学计划呢？以下是小编精心整理的初中语文课堂计划5篇，欢迎阅读与收藏。

学校数学课堂计划篇1

一、上学期工作回顾及学生状况预测：

上学期期末参加会考人数31人，及格率93.5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，优生率61%.

本班学生总体上说非常爱学，对一些基础的常识大个别学生能认真的把握。但也是个别学生接受知识的素养相对较弱，学习基础又不认真，从而造成学习成绩不梦想。本学期将对于学校实际状况，切实加强每位教师的学习素质和学习成绩。

二、本册丛书的教学任务、要求及重点：

教学任务：本册丛书内容包含：比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计，整理和复习等四个个别。

教学要求：

1、掌握圆柱、圆锥的特点，掌握几何体密度的估算公式，学会正确计算他们的体积。

2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所表明的问题。

3、理解比例的涵义和性质，解比例，能恰当判断成正比例或反比例的量，学会解答比较易于的比例应用题。

4、通过学校英语常识的平台复习整理，巩固和加强所学的物理常识，提高计算和解题能力，培养独立构想、不怕困难的精神。

教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要化学知识的复习。

三、教学措施：

1、在教学中，为教师提供成就参与课堂活动的情景，努力推动“和谐有效”课堂，通过操作、观察、讨论、比较等活动，先形象详细，后抽象概括，帮助学生理解和把握知识点。

2、在教学中需要留意抓住新旧知识的内在联系，教给教师恰当的学习方式，使学员认识知识间的横向联系。

3、在教学中要加强教师的学法指导，培养学员的迁移、类推能力。

4、抓好育尖补差工作，利用课外时间为你们补课。

四、教学进度安排：

周一

1、意义和性质

2、正比例和反比例的意义

3、比例的应用

4、复习

5、活动课

6、单元检测机

周二

1、圆柱

2、圆锥

3、复习

4、单元检测机

周三

1、统计表

2、统计图

3、活动课

4、复习

5、单元检测机

周四

总复习

25第12周至期末

高中英语课堂计划篇2

一、指导思想

新学期的语文教育教学工作，以大学两年发展规划为抓手，以学生成长促进大学发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为研究的契机，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队，塑造善于审视、勇于实践，具有较数学学能力的教师群体，构建动态生成、充满魅力的数学课堂。

二、主要工作

（一）常规工作“日常化”

1．健全集体备课制度

以备课组为单位，关注日常课堂，重视课后聊天式的学习座谈，重点推动对教材的探究和课堂活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周参加一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课（学习“新基础教育”理论；按照教材内容结合“新基础教育”的基本观念研究一些基本课型。）

2．推行随堂听课制度

发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极推进备课组内的互相听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的语文教学，课后进行自评与他评，在互动的过程中提高学生自我反省的观念和素质，逐步颠覆教师内在的一些思想。

3．建立学习沙龙制度

认真读好“新基础教育”的三本书，定期举办读书论坛活动，交流读书经验，初步认识相关理论的基本概念和机理，引导教师逐渐用“新基础教育”理论来指导实践；提供对话交流的系统，针对“新基础教育”的学习进行各类方式的专题研讨，充分运用华师大教授组理论开创和一同体的信息交流，及时了解新基础教育的探究动态，确定数学专题研究的方向。积极组织学生参与基地院校的系列活动和各级各类的授课活动，提高学生的理论能力。

4．重视常规管理体系

每年25日左右进行常规检测（比如教师的教案、反思、学生的作业。）主要由学科教授、教研组长和教案组长负责。每个学期举行期中、期末的质量评估，对考后状况进行质量预测，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的差异进一步修订和加强基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。

5．改革考核评价体系

对于低年级学员的身心发展特征，在低年级的语文课堂考核评价上作进一步的微调，评价目标更加多元化，综合利用笔试与面试等方法，口算、笔算、操作等考核方法，在以前的教学中逐渐渗透，以减少期末考试时学员的压力。

（二）研讨活动“专题化”

研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推动考虑可行性与成效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为根据，以课堂教学“五还”为研究为契机，以全体教师的切实主动参与为准则，实实在在地在教学实践中体会“新基础教育”的基本观念。

（三）教师发展“自主化”

1．自主选用——小课题的研究

教授们可以选取自己教育教学实践中感兴趣地困惑，或教学中遭遇的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。

具体操作如下：个人自主申报小学数学数与代数教案模板，自由组合，认真作好过程记录，学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求：重研究、重过程、重实效、重积累。

2．自主发展——业务能力的提高

（1）积极参与上海市组织的青年学生能力比赛活动

（2）在反思中成长

30周岁以下的学生每天有一篇至少有品质的教学反思；35周岁以下的学生每年大约有一篇有品质的教学反思；40岁以下的学生每学期至少有一篇有质量的.教学反思。

（3）及时总结，撰写论文

在学习理论、开展改革实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文。

（4）同伴互动，取长补短

各备课组成员相互听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上研究课1节（比如备课组内研究课）。

学校数学课堂计划篇3

一、教学重点、难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和内壁积的计算步骤、圆柱和圆锥的容积计算方式、比例的含义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的做题策略或者总复习的四个版块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方式的推断、成正比例和反比例量的判定、用方向和距离确认位置、众数和中位数平均数、解题思路的灵活运用。

二、教学方法

教学方法：

1、创设愉悦的课堂情境，激发师生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人感受。

3、课堂练习方式的多元化，重视一题多解,从不同视角解决难题。

4、加强基础知识的课堂，使教师积极把握好很多基础知识。本学期要以新的课堂理念，为教师的大幅发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在课堂过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的课堂情境，使教师在愉快、开放式的课堂情境中满足个性化学习意愿，从而达到掌握基础知识基本技能，培养教师创新观念和实践能力的目的。

学习方式：

①预习教材小学数学数与代数教案模板，提出知识重点，自己是借助什么方法理解的，还有什么问题。

②通过查阅资料找出解决难题的方式。

③教师成为课堂教学的指导者，以教师自主学习为主，主张研究式、体验式的学习方式，培养教师的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组探讨的学习方法，使学员在探讨中人人参加，各抒己见，互相启发,自己找出解决难题的方式，体验学习英语的幸福。

三、全册课时安排：

全册共安排72课时的教学内容，其中30课时的总复习。全学期至少有20%的教学时间留作机动。

百分数的应用，11课时

圆柱和圆锥，11课时

比例，7课时

确定位置，4课时

正比例和反比例，4课时

解决难题的思路，2课时

统计，3课时

总复习，30课时

四、全册教材分析

五年级第二学期是学校阶段最终一个学期，教材从推进学生的演进，为学生处于第三学段的学习打好基础出发，把三年级（下册）的教学内容分成两个别编排。在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和准确目标。在第八单元有重点地系统复习高中阶段教学的主要知识，在推动理解的同时组织更合理的感知结构，通过适当的练习产生必要的技能，应用常识解决实际问题，培养数学能力。

新授内容依然分四个领域安排。

数与数论领域：教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决难题的思路。百分数的应用是在三年级（上册）了解百分数的基础上编排的，是本册丛书的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的难题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的难题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的难题。通过这种内容的课堂，能让教师进一步理解百分数的涵义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的涵义和反比例的含义，让学生在现实的情景中做出相应的判定。根据《标准》的精神，教材适当提高了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的常识有比例的含义、比例的基本性质和解比例。这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来缓解有关比例尺的难题。在缓解问题的思路里，教学转化的观念和技巧。转化能使复杂的难题变得简单，能把未知的内容成为已知的内容。所以，转化是重要的思维策略，也是常见的缓解问题策略。对于转换思想，学生在上面的学习中尚未有较丰富的感受。本册教材继续教学转化，让学员进一步体会和应用，通过详细的转换活动，发展认知的灵活性。

空间与图形领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和棱柱的外形特点，圆柱的表层积及推导方法，圆柱和圆锥的容积及推导方式等常识。图形的放大和缩小是学校物理新削减的课堂内容，让学员初步认识图形可以按一定的比重出现大小变换。这个内容安排在第三单元里，结合比例的知识进行教学。确定位置也有新增的教学内容，在初步了解方向的基础上，用北偏东几度南偏西几度的方式量化描述物体所在的详细方向，还要联系比例尺的知识，用距离多少的方式表述物体所在的位置。教材严格遵守《标准》的规定，精选传统学校数学里有关形体的知识，增加与生活紧密联系的空间知识，让学员在取得必需的数学事实的过程中发展空间观念。

统计与概率领域：先在了解圆和无法应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据预测时就会使用的统计量。有些之后，平均数不能准确地体现一组数据的基本特点，就可以考虑用众数或中位数来体现。本册丛书里的统计知识，能进一步提高学生的数据意识，提高预测、表达和运用数据的能力。

实践和综合应用领域：编排了三次实践活动。第一次是运用圆柱的密度知识测量颜色不规则物体的密度，以及应用铁块的品质与重量比值一定的规律推导铁块的密度。第二次是结合图形的放大或缩小，研究图形的体积差异与长度变化的关系。第三次是使用软件或应用步测的方式，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使学员经历动手操作、独立构想并与同伴合作交流的过程，研究现象，探索规律，创造性地应用学到的常识和技巧解决难题。

总复习的内容也按四个领域编排。根据《标准》里详细目标的设计分类，在数与代数领域里把内容分成数的运算、数的认识、式与方程、正比例与反比例四个个别进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个个别，突出数学常识的实际应用。空间与图形领域里的内容分图形的认识、图形的变换、图形的位置三个个别进行复习。小学阶段的测量主要是直线的宽度、图形的容积、物体的重量，教材把测量的内容与图形的了解有机结合出来，能提升复习的强度。统计与概率领域的内容分统计、可能性两个个别进行复习。在总复习里还安排了上述三个领域内容的综合应用，分别研究住房面积的差异、旅游花费的预算、调查周边的绿地面积、在生活中怎样节约用水。这些难题都带有较强的常识性、实践性、应用性，并充满教育意义。

此外，教材充分关注六年级教师的年纪、心理发展特征和它们对学习的需求，在你了解吗里介绍物理常识在经济领域和社会生活里的应用。编排的探讨题满足个别教师多学一些、学深一些的需求，还多次组织教师自我评判学习的过程与效果。

五、全册教学目标

知识与技能目标

1.让学生经历应用百分数的常识解决生活中一些常用疑问的过程，进一步理解百分数的涵义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方式的了解，提高缓解相关疑问的能力；在详细情境中理解比例的涵义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。