2016年幼儿园教师资格证考试：大班数学教案！

从一入园就进行一些初步的数学练习，到十三四岁时，他们的数学成绩比未经过幼儿期训练的同龄人好。能为小学、中学的语文学习打下基础。以下是小编整理的关于大班数学教案，欢迎查阅!

大班数学教案1

活动目标：

1、根据不同的场景进行讲述，并列举相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得利用互换规律列出另一道算式。

活动准备：

1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。

2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动重难点：

活动重点：看图学习7的加法

活动难点：能按照不同的场景进行讲述，并列举相应的算式

活动过程：

一、开火车：复习7的组成

师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那使我们赶紧乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X 点开?

幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。

二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

1、师：看，城堡王国终于到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题

想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?

2、师：我们先登上城堡的一栋，原来这层楼上有三幅图谁愿意来讲讲呀?

国王想考我们的是看了这三幅图谁可列举一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作

师：那我们每人都去一个城堡回答疑问吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的知道一点。

4、总结：

师：你今天见到了哪些问题?(用三句话表达三幅图)你是如何回答的?"屈;老师.教，案网出处"(幼儿列的算式)老师记录

请幼儿观察那些算式“它们有个小秘密，看谁可先找回来?

师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相似，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7马上就想到6 1=7，我们把它们称为朋友题，同样我们发现25=7就会想起什么呢?看到…

三、内化迁移——游戏：买水果

1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来说说水果的价钱。

2、国王既想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买哪个?为什么?还可以买哪两样?

3、

幼儿操作

4、讲评：你有几种方法?买的是哪个?

5、师：如果7元钱买三样水果呢?

四、结束：

6、好我们一起去水果店选购吧。(结束)

活动反思：

只有在充分认识化学理论、科学全面政治解物理概念，及在充分认识儿童的认知特征、学习规律的基础上，才能将物理概念正确地运用到课堂活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

大班数学教案2

教学目标

1.懂得正方形四条边相同，四个角相等。

2.懂得长方形四个角相同，两条对边相等。

教学准备

1.正方形小卡片36张

2.蜡笔36支

3.正方形、圆形、长方形、梯形、三角形卡片

4.幼儿用书第7页

5.黑板简笔画：书上第7页内容

教学过程

1.今天老师带来了这些好玩的东西，但是了解两者之前，你们首先要记得老朋友的昵称(出示各种图形卡片，幼儿认)

2.有一条弧边的图形是?(圆形)

3.三条边夹着三个角的图形是?(三角形)

4.四条边相同的图形是?(正方形)

5.有两条长边，两条短边的图形是?(长方形)

6.今天我们一起来做一个实验，看看正方形的四条边是不是真的相等

7.发放小正方形，人手一张

8.将正方形上下对折，比较半径是否一样，四个角是否重叠

9.得出结论：正方形不仅四条边相同，四个角也相等

10.谁可把手中的正方形变成长方形?

11.比较长方形的四条边、四个角相不相同

12.得出结论：长方形四个角相同，四条边不相等

13.看黑板上同学帮你们打算了哪些?“文章.出自屈.老.师教.案网."。老师指幼儿园万能教案模板，小朋友说出名称

14.观察有几个圆形，几个正方形，几个长方形，几个三角形

15.观察每个图形里有哪些礼物

16.发放小蜡笔，回收小纸片

17.幼儿将幼儿用书中图形里相对应的礼物涂色

18.老师随堂检查完成情况

19.布置作业：数学练习册第6页

20.结束教学

教学反思

活动加强中，幼儿兴趣浓厚，经过操作非常，能大胆表达形与体的差别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿可拓宽思维，积极描述生活中这些物件是正方体的，使经验知识受到了进一步的内化。

大班数学教案3

活动目标

1.在观察、比较中看到物体的排列规律并无法拓展。

2.能与同伴共享材料。合作完成操作任务。

3.借助情境导人，激发对数学活动的兴趣。

活动重难点

重点：发现物体排列的规律，并进行拓宽，设计出新的规律。

难点：与同伴友好协商，共同设计新的排列规律。

活动准备

1.丰富儿童有关军舰的常识，海军军服一套(供“厂长”穿着)。

2.小水兵军工厂场景：用木板制成隔断，将活动场所划分成六个区域，代表六个工作车间。

海魂衫车间：配备游戏桌、椅，海魂衫(范画和底板)，油画棒;

栏杆车间1：配备游戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同游戏桌大小一致)，制作通常的栏杆(有规律排列)，栏杆材料(彩色木棒);

栏杆车间2：配备游戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同游戏桌大小一致)，栏杆排列样本5张(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC规律)，栏杆材料(用各种瓦楞纸剪成的栏杆);

军舰装备工厂：用KT板制成航空母舰造型，小型机翼和大炮卡片若干;

铁锚铁链车间：配备游戏桌、椅，制作好的铁锚，彩色回形针(当铁链);

彩旗车间：用包装绳将车间拉成军舰外形，配备红黄蓝绿四色彩旗、胶棒。

活动过程

1.情境导人，激发儿童参观军工厂的兴趣。

(1)师：告诉他们一个好消息!小水兵军工厂已经同意令我们去参观了，现在我们就一起过去吧。

(2)厂长：欢迎小水兵们来参观我们的军工厂，快请进。

(3)厂长带领幼儿参观军工厂的各个工厂。

(进入军舰护栏车间)师：看看军舰护栏是用哪个材料做的?(彩色木棒)有几种材料?(长短两种)

用同样的方式介绍铁锚铁链车间、彩旗车间、航空母舰装备车间、海魂衫加工工厂，引导幼儿发现样品或半成品的排列规律。

2.组织幼儿谈话，介绍小组活动。

师：小朋友们已经学过排列物品，今天我们也来当小水兵，参加军工厂的制造劳动，愿意吗?

厂长：老师，他们能行吗?我们的要求能高了。

师：那你帮我们说说看，有什么样的要求?

厂长：(出示海魂衫)比如制作海魂衫，必须变成这个样子的。(AB规律)

师：这件海魂衫是一道蓝一道白交替排列，小水兵们会做吗?

厂长：(出示栏杆材料)这是帮军舰安装栏杆用的，有一艘船只终于安装了一半，看看是哪个规律?(ABB)要根据它的规律接着安装进去。另一艘船只还没开始安装，这里有几个样本，可以从中选择一种样本进行安装。

师：这么大的军舰一个人做很慢了，大家可以如何办?几个人一起安装时应留意什么?(要先商量好排列的规律)

厂长：还有这艘航空母舰，需要在后面装备飞机跟大炮。

师：这个要求使我们的小水兵来说说看，飞机跟大炮应该安装在哪儿?(十字标记处)该怎样排列呢?(幼儿自己设计规律)

厂长：(出示铁链、彩旗)铁链和彩旗要求用他们自己设计的规律来排列，你们会做吗?

3.幼儿自选操作活动，教师巡回指导。

(1)制作海魂衫(AB规律)，操作规定：独立操作，必须按红黄相间的规律涂色。

(2)给军舰安装栏杆(半范例ABB规律)，操作规定：以小组合作的方式，按照未安装一半的栏杆的规律接着安装。

(3)给军舰安装栏杆(样本为AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小组合作的方式，共同商定选择其中一种样本给军舰安装栏杆。

(4)装备航空母舰(自己设计规律)，操作规定：独立操作，按自己设计的规律进行装备。

(5)穿铁链(提供六种颜色的回形针，自己设计规律)，操作规定：独立操作，按自己设计的规律穿。

(6)挂彩旗(提供四色彩旗)，操作要求：与同伴两两合作，共同设计排列规律，并按规律悬挂彩旗。

重点指导：挂彩旗、穿铁链，与同伴友好合作，用多种规律进行排列。

4.交流不同规律的排列方式，拓展幼儿的认知。

师：哪些小水兵玩了挂彩旗、穿铁链的活动?说说看你们是根据什么样的规律挂的、穿的?.来源屈.老师教案网;有没有跟你们不一样的?

师：厂长，你看我们的小水兵做得怎么样?

厂长：太棒了，谢谢小水兵帮我们完成了任务。

活动反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程需要是帮助幼儿把现实问题转换为物理难题的过程。教育活动的内容选取要既贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物跟问题，有助于拓展幼儿的经验跟视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于儿童的活动对幼儿出现实质性的妨碍，让幼儿在生活跟游戏中展现事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班数学教案4

活动目标：

1. 激发幼儿学习数的组成的兴趣。

2. 初步理解分解组成的涵义，认识分合号："∧""∨"，初步理解个别数与整体数的关系，发现数分解方式。

活动重难点：

活动重点：认识分合号："∧""∨"，初步理解个别数与整体数的关系，发现数分解方式。

活动难点：认识分合号："∧""∨"，初步理解个别数与整体数的关系，发现数分解方式。

活动准备：

苹果两个、盘子两个、雪花片操作材料

活动过程：

一、 讲解示范：

把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几跟几?""屈.老师.教.案网出处再把两个果盘中的梨子放到一起，提问：1和1和起来是几?

用数字表示算式并讲解算式：2整体数，∧分解号，1和1部分数。

二、 自身体验：

幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合训练，如同学说：2可以分成1和1，两人很快分开，老师说：1和1合出来是2，两人便逐渐拉手站在一起。

三、 请幼儿自由尝试：

充分利用操作雪花片进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励人们看到数的组成模式。

四、用手势口述游戏、"拍手对歌"进行巩固。

如：练习2的分解，在背部拍球2下，并同步口述："1、1"，然后，两手腕尖相对幼儿园万能教案模板，腕部分开，做出分解号∧"的样子，口述："分"表示分解，再分别在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。

拍手对歌师：小朋友，我问你，2可以分成几跟几?

幼儿：某同学，我告诉你，2可以分成1和1

五、活动延伸

引导幼儿在生活中训练数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。

活动反思：

数学是探究现实世界的空间方式跟数量关系的科学。对幼儿来说，学英语算是他们成长与演进过程中的一种自身必须。从生活跟游戏中认知事物的数目关系，数的构成是加减法运算的基础，是儿童英语教育内容之一，也是幼儿生活中常常接触到的必备常识。

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