2016下半年教师资格证面试试讲教案及注意事项！

第一篇：XX年语文十分钟试讲教案

XX年语文十分钟试讲教案

导语：教案是学生为成功而有效地举办教学活动，下面是小编收集的XX年语文十分钟试讲教案，欢迎各位参考。

【1】XX年语文十分钟试讲教案

问题一：教案写好要上交吗?要写多少字才好?

这个问题问的最多;

资格证统考面试要求中教案是算分值的，讲完要还给评委，按照教案的标准步骤备课即可，没有字数限制，根据自己抽到的内容，设计完整的培训模式就能，但是准确地方在推进中没有收考生教案的事例也出现过。

问题二：朱老师我们面试是10分钟，为什么都找不到10分钟的试讲教案?

首先考生在题库中抽至内容对于10分钟设置的一个片段或一个知识点，但是我们备课中写的课件都是需要完整环节，从头到尾进行设计教学内容，所以看试讲教案一定要看完整的，看具体的，不是按照时间算。

问题三：朱老师，你给的试讲教案有1000多份，我每一篇都要看吗?

朱老师的试讲教案每年都在更新，

不同的课题提供了多个不同学校校长撰写的详尽试讲教案思路，我对于的是全国学生面试的统考，更新的次数多，大家能够灵活有选择性的去看，试讲教案多的好处就是不用担心自己备课思路与其它考生雷同;

在复习的过程中，根据你们对知识点的把握，选择自己必须的内容复习，这个度是按照考生基础复习程度，内容知识点掌握了，能知道想法就可以，并不是我提供多少大家就看多少;

问题四：朱老师，我写的课件要不要把教师和师生的每一句话都写出来?

这只是这些考生在撰写教案的之后问的非常多的;

首先，大家抽到的内容是片段，现场随机的，其次给您的是20分钟备课时间，这种状况是没有条件写这种严谨的教案思路。

如果你们在我帮的教案中发现这种的教案，那么是可以参考的不同环节是如何衔接，怎么过度，其实跟看授课技能视频一个道理，也是一种积累小学语文10分钟试讲教案模板，但是写不要这样写，容易把自己认知框在出来;

教案是模式，真正走进试讲室，按照模式即兴现场发挥，而不是照着教案逐字去念，切记!

小贴士：

20分钟的备课时间内，建议15分钟写出完整授课模式，剩余5分钟留给自己，看下重点环节，或者自己应突出的一些方式，在备课室内模拟练习。

朱老师，基本的教案框架都包括那些，我10分钟要写些什么呢?

教学过程通常包含下列几个部分的内容：教学目标，教学重点、教学难点、教学过程，(1)新课导入;(2)新课讲授;(3)巩固加强;(4)小结作业，具体参考给到你们的面试培训班视频中教案讲解。

拿到题目后，在20分钟备课时，要明确自己重点讲哪些，难点在哪里，明确在教学过程中内容设计这些环节，每个环节安排哪些内容，用哪个方法，花多少时间，提什么疑问，板书什么内容，通过怎样的培训方式如何处理重点和瓶颈难题，各个环节需要怎样过渡衔接等弊端，不要只顾着专心去写，到时间还没写到，越是害怕自己上台没内容讲，越容易错误。

朱老师只有一个人，这种面试培训靠的是长时间积累下来的培训经验;

从你们一开始的面试咨询，到前面复习期间的跟踪指导都是我一个人在做，工作量有点大，如果微信以及QQ没有回复，多数是在跟会员电话交复习答疑，我不期望更泛泛的提问大家的疑问，最好先微信上具体留言你的面试问题，空出来都会详细和你们沟通制定属于你自己的面试复习计划。不走弯路，就是捷径.

【2】XX年语文十分钟试讲教案

20xx年下半的面试又要开始报名，最近微信里正式接到一些考生的面试问题，尤其是第一次准备面试的考生，问题非常多，大家关注最多的就是试讲教案的问题，10分钟写哪些，写多少，怎么设计，那么现在朱老师和你们聊一聊试讲教案那些事!

问题一：有考生问我，朱老师我们是10分钟的试讲，那10分钟的试讲教案你有吗?

这个问题，不是一个考生这样想，而是这些考生都是这样去理解10分钟试讲，第一次准备面试的考生可能都是根据面试的字面意义去理解10分钟试讲。

这上面存在着一些理解误区，我们先来细化下试讲教案的备考目的;

首先面试的要求是随机抽题，不限版本，不限内容，随机知识点给到你们，你抽到一个题目，要20分钟备课，去设计教学模式，对于零基础的小白，没有接触过课堂教学，没有备课经验，那么拿到的题目就不知道如何设计重难点，教学过程，这个之后我们就必须参考试讲教案，并且是具体的试讲教案，不是10分钟，记住不是按照时间去找试讲教案。

因为是随机，因为是不知道会抽到哪些，那么你必须按照你的科目内容，不同的知识点自己要借助具体试讲教案来做复习，比如英语，可能会给你一篇文章，比如英文，可能给你2个单词，那么也要讲10分钟，对知识点不熟悉，那么10分钟内就没东西讲，知识点也拓展不出，这样解释今天是不是理解为什么要看具体教案，而不是找10分钟的试讲教案。

所以，试讲教案不是按照时间去设计，正确理解10分钟试讲，是按照咱抽到的内容，通过自己的课堂教学方法在10分钟内展示你的授课技能的。

第二篇：XX年语文十分钟试讲教案

XX年语文十分钟试讲教案

导语：教案是学生为成功而有效地举办教学活动，下面是小编收集的XX年语文十分钟试讲教案，欢迎各位参考。

【1】XX年语文十分钟试讲教案

问题一：教案写好要上交吗?要写多少字才好?

这个问题问的最多;

资格证统考面试要求中教案是算分值的，讲完要还给评委，按照教案的标准步骤备课即可，没有字数限制，根据自己抽到的内容，设计完整的培训模式就能，但是准确地方在推进中没有收考生教案的事例也出现过。

问题二：朱老师我们面试是10分钟，为什么都找不到10分钟的试讲教案?

首先考生在题库中抽至内容对于10分钟设置的一个片段或一个知识点，但是我们备课中写的课件都是需要完整环节，从头到尾进行设计教学内容，所以看试讲教案一定要看完整的，看具体的，不是按照时间算。

问题三：朱老师，你给的试讲教案有1000多份，我每一篇都要看吗?

朱老师的试讲教案每年都在更新，

不同的课题提供了多个不同学校校长撰写的详尽试讲教案思路，我对于的是全国学生面试的统考，更新的次数多，大家能够灵活有选择性的去看，试讲教案多的好处就是不用担心自己备课思路与其它考生雷同;

在复习的过程中，根据你们对知识点的把握，选择自己必须的内容复习，这个度是按照考生基础复习程度，内容知识点掌握了，能知道想法就可以，并不是我提供多少大家就看多少;

问题四：朱老师，我写的课件要不要把教师和师生的每一句话都写出来?

这只是这些考生在撰写教案的之后问的非常多的;

首先，大家抽到的内容是片段，现场随机的，其次给您的是20分钟备课时间，这种状况是没有条件写这种严谨的教案思路。

如果你们在我帮的教案中发现这种的教案，那么是可以参考的不同环节是如何衔接，怎么过度，其实跟看授课技能视频一个道理，也是一种积累，但是写不要这样写，容易把自己认知框在出来;

教案是模式，真正走进试讲室，按照模式即兴现场发挥，而不是照着教案逐字去念，切记!

小贴士：

20分钟的备课时间内，建议15分钟写出完整授课模式，剩余5分钟留给自己，看下重点环节，或者自己应突出的一些方式，在备课室内模拟练习。

朱老师，基本的教案框架都包括那些，我10分钟要写些什么呢?

教学过程通常包含下列几个部分的内容：教学目标，教学重点、教学难点、教学过程，(1)新课导入;(2)新课讲授;(3)巩固加强;(4)小结作业，具体参考给到你们的面试培训班视频中教案讲解。

拿到题目后，在20分钟备课时，要明确自己重点讲哪些，难点在哪里，明确在教学过程中内容设计这些环节，每个环节安排哪些内容，用哪个方法，花多少时间，提什么疑问，板书什么内容，通过怎样的培训方式如何处理重点和瓶颈难题，各个环节需要怎样过渡衔接等弊端小学语文10分钟试讲教案模板，不要只顾着专心去写，到时间还没写到，越是害怕自己上台没内容讲，越容易错误。

朱老师只有一个人，这种面试培训靠的是长时间积累下来的培训经验;

从你们一开始的面试咨询，到前面复习期间的跟踪指导都是我一个人在做，工作量有点大，如果微信以及QQ没有回复，多数是在跟会员电话交复习答疑，我不期望更泛泛的提问大家的疑问，最好先微信上具体留言你的面试问题，空出来都会详细和你们沟通制定属于你自己的面试复习计划。不走弯路，就是捷径.

【2】XX年语文十分钟试讲教案

20xx年下半的面试又要开始报名，最近微信里正式接到一些考生的面试问题，尤其是第一次准备面试的考生，问题非常多，大家关注最多的就是试讲教案的问题，10分钟写哪些，写多少，怎么设计，那么现在朱老师和你们聊一聊试讲教案那些事!

问题一：有考生问我，朱老师我们是10分钟的试讲，那10分钟的试讲教案你有吗?

这个问题，不是一个考生这样想，而是这些考生都是这样去理解10分钟试讲，第一次准备面试的考生可能都是根据面试的字面意义去理解10分钟试讲。

这上面存在着一些理解误区，我们先来细化下试讲教案的备考目的;

首先面试的要求是随机抽题，不限版本，不限内容，随机知识点给到你们，你抽到一个题目，要20分钟备课，去设计教学模式，对于零基础的小白，没有接触过课堂教学，没有备课经验，那么拿到的题目就不知道如何设计重难点，教学过程，这个之后我们就必须参考试讲教案，并且是具体的试讲教案，不是10分钟，记住不是按照时间去找试讲教案。

因为是随机，因为是不知道会抽到哪些，那么你必须按照你的科目内容，不同的知识点自己要借助具体试讲教案来做复习，比如英语，可能会给你一篇文章，比如英文，可能给你2个单词，那么也要讲10分钟，对知识点不熟悉，那么10分钟内就没东西讲，知识点也拓展不出，这样解释今天是不是理解为什么要看具体教案，而不是找10分钟的试讲教案。

所以，试讲教案不是按照时间去设计，正确理解10分钟试讲，是按照咱抽到的内容，通过自己的课堂教学方法在10分钟内展示你的授课技能的。

第三篇：苏州园林 教案 十分钟试讲

《苏州园林》教案设计 备注：

【上课操作部分】 （备注状态）

一、教材分析：《苏州园林》是人教版八年级上册的一篇读后感，主要介绍了美国近代苏州园林的非对称性美，重点围绕“务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画"这一总体特性，从整体到局部，从大处到小处，作了富有艺术性的表明，从而让观众除了知道了苏州园林的总体特点，又受到美的享受。

二、学情分析：八年级的教师才接触说明文不久，《苏州园林》是一篇相对简洁易懂的读后感，适合教师学习模仿或者练笔，同时，学生学习本课可以体验跟诠释不一样的国内美。

三、教学目标：

1、知识跟能力目标

使同学们了解说明文的要素，理解本文说明对象的特点、结构、顺序、说明方式及表明语言的多样性。

2、过程跟步骤目标

整体认知课文，自主、合作、探究本文特点，探究美，初步学写说明文。

3、情感、态度跟价值观目标

领略中国近代园林的建筑美，激发对祖国和戏剧的热爱之情。

四、教学重难点：

1、把握苏州园林的整体特性跟本文的结构、顺序

2、学习多种说明方式,品味准确、简洁、生动的表明语言【《中国石拱桥》已有介绍，可以省略些】

五、课时安排：两课时

第一课时： 教学目标：

1、领略园林的非对称美，结合文章概括苏州园林的整体特性及叙述园林时列出的相关方面。

2、结合音频认识园林

教学重难点：园林特征，美在何处 教学过程： 导入： 师：我们之前学过了两篇关于桥的课本，同学们还记不记得在学哪两篇课文时我们介绍的表明原则呢？ 都有什么说明方式呢？ 生：打比方

师：让我们一起回顾一下【PPT列举说明文说明方式，并具体介绍每种表明原则的作用】 （消耗3分钟左右）

师：今天给你们带给一堂新课。首先请同学们欣赏一个简短的视频，这段视频与我们现在的课息息相关，请你们认真欣赏。【放映导入部分视频】

师：视频欣赏完了，大家对视频里的地方有哪些评价呢？请用一两个字概括一下 生：美丽。幽静。 师：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在巨大程度上是因为这种一处古典园林的存在。那苏州园林到底美在哪里呢？让我们一起跟随叶圣陶先生的脚步走进古典之美请你们翻开书本，让我们先疏通一下字词，然后齐读第一自然段，告诉我作者是在起初是怎样评价苏州园林的? 生：（读课文）

师：好的，课文读了后来有人可以告诉我叶圣陶先生是如何评判苏州园林的呢？ 生：苏州园林是我国各国园林的标本。