浙江省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准与办法

浙江省教师资格认定教育教学基本素养和素质测试标准与方法（试行）为做好教师资格申请人员的教育教学基本素养和素质测试工作， 根据《教师资格条例》、《〈教师资格规定〉实施办法》和《浙江省买施〈教师资格规定〉细则》的有关规定，结合我省实际，制定本测试标准与方法。一、测试的范围对象凡按国家跟省的有关规定需借助教育教学基本素养和素质测试的申请认定学生资格的员工， 必须参与相应的学生资格认定机构或受委托大学组织的教育教学基本素养和素质测试，并超过要求的标准。参加测试的办理人员要具有以下条件：（－）符合国家规定的学历要求；（二）普通达到要求的标准；（三）思想品德鉴定合格；（四）身体条件合格；（五）非师范教育类毕业人员取得教育学、心理学考试合格证书或高等学校教师职位培训合格证书；（六）其他需要具有的有关条件。二、测试的组织教育教学基本素养和素质测试工作由省级及以上教育行政部门统一领导学生资格认定指导中心详细的织或协助推行。县级及以上教育行政部门或接受委托的高等学校按照法定权限设立的教师资格人士复审委员会负责评议、审查申请人员的教育教学基本素养和素质。三、测试的基本规定和方式（一）申请人应具有承担与办理学生资格种类相应的教育教学工作所需要的基本素养和素质广东省教师资格认定网 教育教学能力测试教案模板，懂得教育教学的规律跟学员身心发展的规律，具有一定的专业知识水准或者利用教育学、心理学等理论解决教育、教学及教师管理等工作中实际问题的素养，具备进行教学设计、组织课程推行、掌握课程内容或者利用课堂语言跟教学资源以推动教学目的的素养和使用普通话回答、板书和读解的方法。

（二）测试方式1、申请人的仪表着装、行为言行、思维能力和口头表达能力，可借助面试并结合试讲进行检测。2、申请人的常识水平跟利用教育学、心理学等理论常识解决教育教学及教师管理中实际问题的素质，可借助面试、查阅教案和试讲进行，必要时可再引入笔试形式进行检测。3、申请人实现教学目的、组织课程推行、掌握课程内容和利用课堂语言、教学资源、现代教育科技、 实验操作等素质， 以及使用普通话讲解、 提问及板书的方法等，可借助试讲、查阅教案进行检测。四、测试指标及分值教育教学基本素养和素质测试主要考察下面6 个方面：教学设计能力；掌握教学内容能力；教学组织能力；教学效果；教学基本能力；仪表着装。测试指标的总分值为100 分，各项检测指标及分值见测试表（附后）。测试结束后，专业评议组要将每个专家的测评总分相加广东省教师资格认定网 教育教学能力测试教案模板，除以相应的专家数得出申请人的“总评分”，总评分保留整数（小数部分四舍五入）。测试结果按总评分划为4 个等级： A100－ 90 分）、 B（89-75 分）、C（74-60 分）、D（ 59 分以下），其中 D等为不合格。五、测试程序及技巧（一）教师资格认定机构对办理入提交的各项材料进行核查后，确定测试人员名单和测试时间，于测试前发布并通告申请人。

（二）教师资格认定教授审查委员会组织专业评议组（一般由3－5 名专家构成）进行评测。根据本测验方法跟任教学科，确定各学科试讲的范围、课题和测试的详细方案。（三）申请人在要求时间至指定地点集中，通过抽签形式确认试讲课题，并在封闭状况下，于 2 小时内完成试讲课题教案编写，将完整的课件提交专业评议组，作为评平判教学设计能力的根据之一。（四）专业评议组选定申请人所递交教案的部分内容作为试讲内容，试讲时间通常不超过 20 分钟。（五）试讲后专业评议组按照检测工程及规定，并结合试讲情况进行笔试。面试题目不少于 3 个，由学者提问，申请人答辩。面试时间通常不少于10 分钟。（六）在申请人试讲、面试及借助其它形式测试的基础上，由参与测试的学者根据《浙江省教师资格申领人员教育教学基本能力跟能力测试表》中要求的项目、分值，给予公平合理的衡量，得出总分，并达成详细意见。（七）专业评议组根据《浙江省教师资格申领人员教育教学基本素养和素质测试汇总表》规定的项目和要求，汇总专家测评结果，得出总评分和等级，签署“专业评议组测评意见”。（八）教师资格人士复审委员会对专业评议组申报的检测结果进行核查，在《教师资格认定申请表》中签署审查意见。

六、本测试标准与方法自下文之日起实施，由省教育厅负责解释。浙江省高等学校教师资格申请人员教育教学基本素养和素质测试表申请人员姓名：测试科目：测试时间：年 月日测评项目指标测评标准测评测评分值完全超过基本达到部分达到少量达到形式分值1、教学目标确立、具体，符合培养目标要求，切合学生学习实际，注重素质教育。教学设计2、教书育人，融思想政治教育和科学精神、人文精神于课堂中查 教 案112 分3、备课认真，讲稿（或教案）内容充实，清晰整洁。能力试讲4、体现传授知识，训练技能跟培养能力的统一。12-1010-77-55 以下1、根据课程性质及大纲处理教材，重点突出，条理清楚，系统连贯。掌握教学2、基本概念、基本原理及重难点讲解清楚，基本技能示范正确，查 教 案224 分理论联系实际。内容能力3、能结合基本常识，介绍当前学科新创造、新动态。试讲4、教学内容准确，无知识性错误。24-2020-1414-1010 以下1、教学程序合理，结构细致，深入浅出，过程流畅。2、教学方法灵活多样，有课堂调控能力，启发学员思维，培养教师分析、解决难题和自主学习能力。3教学组织24 分3、教学语言清晰、简洁，板书设计突出主题，层次分明；书写能力标准清晰。

试讲4、根据教学必须，适时、适度采用教具和现代教育科技方式辅助教学。24-2020-1414-1010 以下1、师生精神饱满，课堂气氛活跃。4教学效果10 分2、完成教学任务，实现教学目的，教学效果良好。试讲3、能促使起学员学习、实践的自觉性和主动性。10-88-66-44 以下1、专业基础知识扎实，知识面宽广。2、具有利用教育学、心理学理论解决教育、教学和教师管理中5教学24 分实际问题的素质。面试基本能力3、思维敏捷，反应灵敏，口头表达能力较差。试讲4、结合课堂实际的科研能力。24-2020-1414-1010 以下6外表仪态6 分衣着整洁利落，行为言行沉静典雅；语言文明，富有亲和力；心面试理能力好，具有较强的自控能力。试讲6-55-44-22 以下总评分专家看法专家签名：浙江省教师资格申领人员教育教学基本素养和素质测试汇总表申请人姓名：教师资格种类：高等学校教师资格测验科目：专家评分测评项目12345678910教学设计1能力掌握教学2内容能力教学组织3能力教学效果教学5基本能力仪表仪态专家测评总分总评分等次专家考评组意见专业评议组组员签名：年月日注： 1、总评分 =专家测评总分之和÷专家数2 、等次划分：A（ 100-90 ） ;B(89-75);C(74-60);D(59分及以下 )