2017年教师资格证考试范文：教学设计是什么样子
《竖的书写》教学设计范文
作为一位不辞辛劳的人民学生，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料跟教学活动的计划。一份好的教学设计是哪个样子的呢？以下是小编精心整理的《竖的书写》教学设计范文，希望对你们有所帮助。
《竖的书写》教学设计1
【教学目标】
1．使学生把握“竖”这种基本笔画的书写方式。
2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔划“竖”， 写好带有这些基本笔划的字，注意生字中“竖”的写法。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养教师的审美素质。
【教学重点】
使学生把握“竖”这种基本笔画的书写方式。
【教学难点】
学会书写基本笔划“竖”， 写好带有这些基本笔画的字。
【教学过程】
一、激趣导入。
1．今天老师请了一位嘉宾，看哪位同学可认出它？
2．师范写：竖
3．学生评议，起笔、收笔的轻重。
4．思考：竖的书写有哪些特征。
5．揭题，板书课题；齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“竖”书写技巧。
1．老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。
2．讲解笔顺（从上到下）。
3．再次范写，让学生说说自己发现的“竖”有哪些特征，（分小组讨论）。
4．分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得象个火柴棒。
⑵竖画应写垂直，因为竖画在一个字中通常起着关键的支撑作用，竖不平行，则字不正。
⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。
⑷垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向上较轻，收笔稍重。
图示：（课件出示）
⑸悬针竖的写法同垂露书法教案竖画模板，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
图示：（课件出示）
⑹短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：（课件出示）
⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说他们有哪些不同。
〈二〉学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
〈三〉学习书写带“竖”的字。
1．出示范字。（课件出示）
垂露竖：
个 开
悬针竖：
十 丰
短竖：
田 土
2．指名认读并组词。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学员分析书写技巧，演示书写过程。
5．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
这节课你有哪些收获？
【教学反思】
1、教学竖时，我先使学生非常“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。“悬针竖”收笔时应快，形成针型；“垂露竖”收笔时应轻轻压，形成小水滴的形状。
2、多示范，都说“说百遍不如做一遍”，要非常细心些，对一些理解素养慢的，手把手地教书法教案竖画模板，直至她们全班同学都掌握为止。别放弃任何一个孩子。
3、如果使我再次再上这节课，我会在课堂过程中多使小孩自己观察、比较。因
为一年级小朋友在学写字时必须把握的很重要的方式是观察、比较。多采用一竞赛的方式，通过大赛的手段，可以大大地增强教师写字兴趣，因为父母大多都是争强好胜的。
《竖的书写》教学设计2
教学目标：
1.知识与技能：让学员掌握毛笔字竖折笔画结构的恰当书写跟笔法的借助。
2.过程与技巧：通过游戏与竞赛的方法使学员把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。
3.培养教师的绘画能力，提高学生欣赏美、表现美、创造美的素养，继承跟发扬武术文化，培养更多艺术特长学生，推进素质教育的深入实施。
教学重难点：
教学重点：竖画与横画的交接点。教学难点：让学员理解并把握由竖转横时的恰当写法跟笔法的采用。
课前准备：
让孩子们用手工纸自己制作短竖与长横的模型。
教学过程：
一、激趣导入
复习之前学过的短竖与长横的笔画，出示教具，启发孩子们如何拼出竖折的样子。
师生交流：你手中的两个笔画还可以拼出这些不同的笔画？
鼓励学生动手、动脑，调动其积极性，引出本节课内容————竖折的写法。
二、新课讲授
1.对比评析：通过观察预测，让孩子们找出自己拼出的竖折与老师展示的`有这些不同。培养小孩观察预测的素养，并初步了解竖折笔画的恰当书写方式。
2.寻找办法：通过对竖折笔画的知道，让孩子们四人小组进行探讨，用已经把握的横和竖的写法归纳出竖折的行笔路线。培养孩子合作研究，自主学习，探索新知的满足感。
3.总结提炼：让孩子们用自己的语言归纳总结出竖折笔画的行笔路线，培养孩子们的逻辑思维和语言表达能力，培养孩子看到知识，获取知识，掌握知识的成就感。
三、互动练习
1.教师在黑板演示竖折的写法，让学员跟着同学用手来比划，注意其笔锋的变化。
2.学生练习。让学生在毛边纸上进行书写，练习时注重姿势和握姿，注意竖折的运笔技巧跟行笔路线。对个别教师手把手辅导。
四、及时反馈
1.在孩子们书写练习一段时间后，通过老师的巡视与观察，找出孩子们在训练时存在的错误，并迅速在黑板上作出反馈、引导和更正。这样做能在孩子们书写错误的第一时间给予恰当的指引，并督促孩子改正，及时矫正孩子们的错误可使孩子们更好更快的学会竖折的书写。
2.在反馈与更正过后进行第二轮的训练，这样可使孩子受到更大的提升。对古贴的绘画，能使孩子们对毛笔字书法有一个更真实的探讨，同时也可以逐渐培养孩子们读贴读字的良好习惯。这才是一个书法教师真正要教给孩子们的东西。
3.反馈再练习。将评价贯穿于整个书写学习中去。
五、展示评价
以自评、互评为主，师评为辅。
自评，可以使父母正确实认识到自己在书写练习时的状况，培养孩子们的观察和读贴读字能力，真正认识到自己的特点跟不足。
互评，在自评的基础上多激励孩子们进行相互评价。这样除了可以构建起孩子们良好的人际关系，更重要的是可以从其它朋友身上看到更多的特点学到更多的东西。这只是培养小孩良好读贴读字能力的一个好办法。
师评，应贯穿于整个教学活动中，对教师迅速正确的评判，在课堂教学结束时要为更多的引导与赞扬，去鼓励孩子们更好的学习艺术。
6、拓展延伸
让孩子们在课下再次熟悉竖折笔画的书写，并在自己的.字帖上找出一些有关竖折笔画的汉字，为下节课做好准备。
《竖的书写》教学设计3
教学目标：
1、指导学生把握竖的书写方式，包括起笔、收笔，能把竖写得挺直、美观。
2、写好带有竖的字“正”字，注意汉字中横、竖的写法。
3、激发学生对软笔书写的兴趣，培养学生产生良好的软笔书写习惯，树立正确的审美观，体验国内传统文化戏剧之美。
教学重难点：
重点：学习掌握竖的书写技巧，练习竖的书写。
难点：通过训练可把组合的汉字写得工整、美观。
教学准备：
多媒体课件、投影仪、笔墨纸砚等艺术工具。
教学过程：
课前交谈：交流坐姿、执笔以及工具使用等，让孩子正确使用。
一、了解书法、导入课题
1、师述：书法是我国的一门传统戏剧。它源远流长，博大精深。下面就让我们走近书法世界，一起感受艺术的美丽。（PPT）
看过以后，有哪些感想？
是啊，书法真了不起，它是我们人类智慧的结晶。那么，你们想不想写一手漂亮的书法呢？
2、当然，想写好一幅书法佳作，首先要写好每一个字。而写好一个字，我们要从基本的笔画写起，因为笔画是汉字组成中的更基本单位。
3、我们将要学过了“横”。今天，老师带领同学们学习一个新的笔画——“竖”。板书课题“竖的写法”。（PPT）
二、新授笔画、示范练习（20分钟）
1、想想生活中这些东西像竖画呢？这些东西都有哪些特征？竖对于一个字来说，有哪些作用呢？（PPT）
小结：竖是垂直的，如果不垂直，字就歪了。板书：特点—挺直。竖画在一个字中通常起至最关键的支撑作用（就像两条腿一样，支撑着我们的身体）。板书：作用—支撑。
是的，我们要把竖画写得挺直有力。其实，和做事是一样的，我们都要做一个正直、有担当的人。
2、我来考一考同学们，“下”这个字中的竖是哪个竖？（末端浑圆，好像一滴下垂的露珠）（PPT）
（1）让我们一起来看看垂露竖的写法（教师讲解示范行笔路线）：逆锋向上起笔，然后顿笔再提，中锋运行，最后从左往右上收。
（2）请同学们伸出你的小手跟同学一起划一下垂露竖。
（3）想不想看看老师如何写的？教师动笔示范。同时讲解书写技巧。
（4）同学们看清楚了吗？请同学们动起手来，拿起毛笔，动手写一个竖画。注意书写姿势和握笔姿势。师巡视辅导。
（5）有没有哪个朋友认为自己写得更棒的？青睐前面展现一下。学生点评，教师点评。然后再写一个，同学相互交流，教师指导。
三、组合笔画、临习汉字（7分钟）
同学们想挑战下自己吗？古人说，要学以致用。学过的东西要用能够表现它的价值。当笔画组合成字的之后，你们可写好吗？
出示例字：正。（PPT）
教师讲解颜体字的笔划特点是横细竖粗、撇细捺粗，同时强调坐姿。
学生练习，师巡视指导，点评。
四、作品展示、师生点评(5分钟)
学生作品展示，学生自评、互评。教师总评。
五、书者无疆、墨润人生（3分钟）
书法在我们的身边无处不在，同学们看看，除了我们也有谁在学习书法？（PPT）
小结：
书法啊，不仅仅是我们美国人的艺术，也是全球的。在亚洲各国众多国家的人都在学习艺术，让美术走出国门，走向世界，这是艺术的活力，更是我们国内人的骄傲！
今天，同学们的体现特别出色。最后，老师写了一幅字送给同学们——《天道酬勤》。希望同学们在艺术的道路上持之以恒，勤奋练习，能够获得更大的成绩！谢谢！！（PPT）
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