【语文】二年级下册语文下册教学计划（一）

二年级下册语文教学计划

一、教学内容及目标：

（一）教学内容及编排

本学期采用语文出版社新编的数学第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有魅力的教材制度语文两课时教案模板，倡导自主、合作、探究的学习方法，着眼于全面提升教师的数学能力，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个单元，围绕专题以融合的形式安排了八组教学内容。每组教材都包含导语、四篇课文和一个“语文百花园”。这几个别相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以造成学生的切记；生字一律注本音，在文中的确切语句之中，有的应读轻声或者变调。

本册共有33篇课文。其中“语文百花园”包括四--五个栏目，新增了“宽带网”。“我的看到”——鼓励学生研究看到，引导学生认识汉字构字特性、词语之间的联系并且表达方式跟标点应用等知识。“日积月累”——引导学员在备考已经学过的词语的同时学习字词新词，感受跟强化词语之间的搭配习惯，并进行物理基础知识的综合训练，“日积月累”中充满了可呈现中华文化的、与本组专题密切相关的词语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们让学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养教师的口语交际能力。为了对教师进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中非常增设了“写一写”栏目，引导学员在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”——给师生提供展现课内外学习所得的表演。“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学员学习由课内向课外延伸，以获得更多的相关信息。

八组课文之后，安排了几篇选读课文，供师生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求了解的字，有400个。要求会写的字，有300个。

（二）教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求了解的字可读准音节，结合句子等语言环境认识意思。需要非常强调的是，要求了解的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则应可读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的梦想，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查词典，培养独立识字的素养。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己喜欢的短文片段。在学生的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中短语的含义，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读简单的课外读物，能与对方交流自己的体会跟见解。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用逗号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己偏爱的词语、对联、古典诗歌、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的观念，认真听他人发言，能看懂主要内容。能主动与他人沟通，讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的看法。

10、对写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。在写话中学习利用阅读跟生活中学到的词句。根据表达应该，学习使用冒号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周边的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参加高校、社区活动，并可表达自己的体验。

二、教学措施：

1、变学会为会学，教给教师学习的灵活方式，把主动权交给学生。尽量强调教材和融合，整体地利用教材，并力求可创造性地使用课本，进行整单元备课，在备课时强调单元内每个教点的联系。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的方法，在不加剧学生负担的状况之下，使它们无法及时阅读。在详细的课堂过程当中，引导学员通过韵母和词典学习字词，发现生字与熟字的联系，提倡学生利用记忆规律，将尚未学过的部件、识字原则迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方法跟学习方法，相信学生无法应用尚未产生的初步的识字能力来独立识字，鼓励人们用自己最喜欢、最习惯的方式认记汉字。积极倡导同学之间交流识字的方式、经验跟体会，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进师生在合作学习中分享识字的真谛。

3、重视教师写字习惯的培养，要提高写字教学的指导。在指导写字的之后，板书示范，指导不容易写好的笔划、容易写错的笔顺，要求教师把字写端正、写美观。对于二年级的教师来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的掌握上，注意写字的质量。

4、阅读教学，首先应加强朗读的指导。通过多种形式，使教师在阅读实践中将课

文读正确、读流利，并鼓励教师投入情境，去把握作者所应传达的情感，进而通过自己的阅读表达起来，培养和提升教师的阅读素养。在课堂教学中，对于所强调的弊端，力求精心设计：一应缩减问题的覆盖面，减少无含义、无价值问题的次数；二要留意提问的内容、方式跟角度，提出的疑问一定要有探讨价值，同时可促使学生的兴趣。与此同时，多激励教师独立探讨，质疑问难，与教师、同学交流自己的看法、阅读的体会。学生极具个性的别致见解或阅读体验，有时会超越课文希望表明的道理，对此，予以必要的漠视，不必讲求于教学教材中的提示或单一的评判尺度，只要学生的看法、感受无法自圆其说，有一定的道理，就予以肯定。还要注重课外阅读的指导，帮助教师选择文质兼美的优秀读物，提供教师交流课外阅读感受、成果的机会。

5、在口语交际教学之前，要提前布置准备工作。在课堂时，重视情境的营造，通过多种方式造成话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参加到学员的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状况，对交际的过程给予调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有趣味、充满童真的精彩语言，还要注意规范教师的口头语言。对于后者，要予以肯定，使其感受到交际的真谛、获得顺利的愉悦；对于前者，则在适度的时机予以改正，一般不打断学生语文两课时教案模板，以免打断交际进程，影响人们的心情跟交际的成功进行。学生的口语交际能力的培养，除了借助专门设计的口语交际课，在巨大的程度上需要依赖于各类语文实践活动。在以前的课堂教学中，要有意识地借助回答疑问、讨论交流，对学员进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力研发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的方式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是师生在学生的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使教师在生活中学习英语、运用数学。

三、教学进度安排（按照教研组备课安排教学）

小学二年级语文下册集体备课讲稿

周 次 年 级 二年级备课组 语文组 主备人 李XX 审核人 代 X X时 间年 月 日