小学一年级语文教案，方便大家学习！|巧手教育

教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位海燕 教案模板，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。下面小编给你们带给关于学校一年级语文教案，方便大家学习。

小学一年级语文教案1

《灯塔爷爷的朋友》教案

教材分析：

这是一篇童话故事，一只海燕以为灯塔爷爷很孤单，通过谈话才明白灯塔爷爷有很多朋友。故事告诉我们：心里有亲戚，独自一人时也不孤单;心里无亲情，身处人群也孤独。你把对方当同学，自己就有了许多朋友。

教学目标：

知识与技能：

1、认读本课十个生字，并学会书写“爷”、“明”、“交”、“立”、“好”、“乐”、“明”这七个生字。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、理解课文内容，体会课文中灯塔爷爷说的话的意思。

过程与方式：

通过认读、书写、组词，掌握本课生字、新词。通过拼读、朗读，达到有情感地朗读短文。通过理解文章内容，进而体会灯塔爷爷的话的意思。

情感、态度与价值观：

1、体会灯塔爷爷无私奉献的精神。

2、启发学生应以诚待人，以真诚待人。

重难点分析：

1、识字，写字。

2、体会灯塔爷爷无私奉献的精神。

3、激发学生以诚待人、以真诚待人的感情。

课前准备：多媒体课件。

教学过程与设计说明：

教学过程

设计说明

第一课时

一、歌曲导入，引入新课。

(一)听歌曲《找朋友》，板书“朋友”一词，指导书写。

(二)出示灯塔图片介绍灯塔，教师导入课题：看!在茫茫的大海上，矗立着这种一种建筑，在黑暗中为往来的船只指引前行的方向，谁知道这是哪个?补充板书：灯塔

二、看课题，学生质疑。

(一)齐读课题。

(二)读了课题后，你想知道什么?学生就课题质疑。

三、初读课文，整体认知。

让学生带着问题，借助拼音自读课本，到书中寻求答案。

(一)学生自读课本，边读边标出生字词。

(二)同桌合作读。

(三)自主读书，边读边思，画出所寻求到的答案。

(四)检查自读情况。

小海燕考考你：

课件出示生词：灯塔独立您好奇怪好哇汽笛谈心身旁

课件出示生字：塔独立您怪哇笛谈身

四、走进课文，找朋友。

(一)指导学习第一自然段。

1、课件出示灯塔图片，引导学生观察图画说感受：你看后认为灯塔爷爷怎么样?(孤单)

有一只小海燕和我们想的是一样的，同学们从书上找一找小海燕是如何说的?那灯塔爷爷是如何回答它的?

课件出示对话内容，分角色朗读。

2、围绕中心问题“灯塔爷爷孤单吗?为什么?”引导学生认识灯塔爷爷都有什么亲戚，你是从书中这些地方了解的?用笔在书上画出，和同学们说一说。

学生提问，课件出示灯塔爷爷的同学。

(二)学习第二自然段。

1、课件出示“我知道了，您把对方当作了同学，您也就有了许多朋友。”

2、谈谈你读后懂得了哪些?

第二课时

一、走出课文，谈朋友。

(一)让学生介绍自己有什么亲戚，和同事在一起做什么?

(二)课件再次出示海燕的话，听歌曲《朋友》，加深感悟：只要我们把对方当作朋友，他经常作为你的同事，我们周围的一切都可作为我们的朋友。

(三)谈一谈：

1、说说我的好朋友。

2、小鸟、花朵……都是我的好朋友。我要去跟他们谈谈悄悄话。

二、海燕引领，学写生字。

(一)课件分类出示生字。

(二)说说你是怎样记住他们的?

(三)自悟书写要领。

(四)教师展示，范写生字。

(五)学生训练书写，教师巡视并纠正写字姿势。

(六)展示学生作品。

(七)师生共评。

小学一年级语文教案2

《春雨的色彩》教案

教学目标

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗诵课文，感受春雨给大地增添的变化。

3、有主动积累词语的观念。

教学重难点

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读短文，感受春天。

课前准备生字卡片、教学课件

教学过程

第一课时

音乐导入，激发兴趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同学们，刚才的歌他们唱过吗?今天呀，老师除了帮你们带给了歌词，还增添了欢快的戏剧跟童话故事。

3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们看到了哪些?你想知道它们在说什么吗?

4、配乐朗读《春雨的色彩》

二、初读课本，认识字词

1、请学生自读课本，把拼注音才会读的字圈出来。

2、这些圈出来的字都是我们的新同学，看看你有哪些好方法记住那些字。

3、同桌互读课本，如果有不认识的`字，就教教他，还可以问其他同事，每人读一遍。

4、课件出示这些字，请会读的老师展示读。

5、愿意帮什么生字组词就给那个组词。

6、看老师课件演示的情境，用一个字抢答

A、一群人在雨中(淋)

B、洒水车(洒)

C、小水珠落下(滴)

7、出词给学生读。

三、读通课文，感知内容

1、生字大家都了解了，课文肯定也读得更好。分小组给读，老师指定每组一名教师过一会代表小组读，小组组员帮他读流利。

2、朗读比赛，师生评价。

3、感知内容，相互交流：你了解春雨的样子了吗?你看到春雨的声音了吗?你明白田野里来了哪些小客人?

4、课外延伸：自由组合演出课本剧《春雨的色彩》。

第二课时

一、复习生字，导入新课

二、精读课文，理解积累

1、同学们的字记的很高，课文也必定可读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解跟诠释，有情感地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。

2、讨论交流，指导朗读

调整方案：

方案一：通过读文你了解了哪些?(这一难题较开放，如果学生未从整体上认知课文内容，即可开启下一环节。如果学生提问只停留在零散的词句上，就按方案二教学。)

方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是哪个色的?他们为什么这样觉得?(板贴写有字的大写图片和对应的颜色)

3、小组内讨论：

a、如果分角色朗读的话，该怎样读争论的句型，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”

b、怎样表现春雨小鸟跟大自然。

4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学配乐演奏读，学生评价

6、同学们春雨到底是哪个颜色的呢?把你的看法说一说，画一画(自选粉笔板画春雨)

7、指导积累。同学们读得真有爱情，现在请把你喜欢的词句画出来。

8、课堂练习读读说说滴水珠、水滴————

欢欢乐欢笑————

题题目数学题————

线纺线棉线————

三、指导写字，扩展认知

1、出示田字格中的生字观察现在的生字有哪些特征

2、范写临摹

3、重点指导绿的笔画

4、对照

5、拓展：春雨到底是哪个色的?请同学们在下春雨时好好说说海燕 教案模板，并看看春雨说些什么，把发现的说出来，把看到的写起来。

小学一年级语文教案3

《月亮的心愿》教案

【教学目标】

1、认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。

2、有情感地朗读课文。

3、在父亲患病或有困难时，有细心、照顾孩子的梦想跟行动。

【教学重点】 引导学员有情感地诵读课文，感悟课文蕴涵的观念感情。

【课时安排】

2课时

【课前准备】

1、巩固字词的课件。

2、文中的两幅插图。

3、《乌鸦反哺》的故事资料。

【教学过程】

第一课时

一、抓住字眼，谈话质疑

1、看到课题你有什么问题?(根据学员疑问教师梳理：月亮的'心愿是哪个?它为什么会有这种的愿望?实现心愿了吗?)

二、初读感知，学习生字

1、感知。

(1)轻读课文，要求：读准音节，读通段落，难读的语句做上标记。

(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再看看学习伙伴是如何读的。

2、识字。

(1)小组内组长带领认读韵母，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。

(2)组内自主交流：这些生字中那些你将要认识了?是如何记住的?(鼓励教师用不同的方式识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)

(3)检查字词(带音标读、去音读、环境中读)。

3、书写。

(1)重点指导“女”。(了解女字跟女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时应先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)

(2)生练习书写，师生一同评价，交流展示。

三、精读课文，自主探究

1、读议。

(1)默读思考：自己提的难题哪些可缓解?哪些还有困难?

(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。

2、交流月亮开始的愿望：(出示图一)

(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个愿望?(找相关句子读一读)

(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。

(3)应如何读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)

(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生写出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当年场景说一说)

四、课后小结，留下思考

1、教师小结孩子们如期去了吗?我们将再次学习第8课。

2、布置作业巩固生字词。

第二课时

一、复习字词，导入新课

1、出示词卡，读准字音。

背包天气装着照顾另一家(背字是多音字，应指出)

离开生病太累医生悄悄地

2、集体抽读，巩固记忆。

3、导入：月亮让今天有个好天气的心愿实现了吗?这节课我们再次学习第8课。

二、深入体会，角色朗读

1、师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定今天有个好天气，它的愿望发生差异了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。

2、细读二──八自然段。

(1)读懂了哪些?小女孩的愿望是哪个?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导教师读书，启发写出小女孩的愿望是照顾孩子;大胆想象月亮的设想)

3、朗读母女对话。

(1)你认为要如何读?

(2)同桌练读，互相评价。

(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)

三、精读课文，熏陶情感

1、轻读课本，想想月亮的愿望为什么前后不一样?

2、小组合作交流。

3、月亮是如何使每个孩子都高兴的?(读最后一自然段)

4、再读课本，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。

四、课外拓展，活动实践

1、故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生知道乌鸦在父亲老的时侯，能到处照顾孩子，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家)

2、为别人再许个心愿。

小学一年级语文教案4

《两只鸟蛋》原文

我从树枝上取下两只鸟蛋，

小小的鸟蛋凉凉的，

拿在手上真好玩。

妈妈看见了，说：

两只鸟蛋就是两只小鸟，

鸟妈妈这会儿一定焦急不安!

我小心地捧着鸟蛋，

连忙走到树边，

轻轻地把鸟蛋送还。

我似乎听到鸟儿的欢唱，

抬起头来，

把眼光投向高远的蓝天。

【篇二】小学一年级语文《两只鸟蛋》教案

学习目标：

1、检查预习学案。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，喜欢朗诵诗词。

3、懂得动物是人类的长辈，有爱鸟的观念跟爱情。

教学重点：识字，能恰当、流利、有情感地朗读课文。

教学难点：“焦急、仿佛”等词语的理解，背诵课文，培养爱鸟的观念跟爱情

课前准备：多媒体教学讲稿、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好

教学过程：

一、播放《百鸟朝凤》的短片。

二、情境导入，激发兴趣。

1、小朋友，看看老师最近给他们带给了哪些?(出示两只小鸟图)这两只小鸟也想来听我们上课，看看哪些小朋友上课很严肃，呆会儿还要送小礼物给他呢!

2、在我们的校园里，小朋友上学、放学的路上，经常可看到麻雀的影子，听见小鸟动听的唱歌。那么鸟妈妈是如何把他的小孩带到这个世界上来的呢?这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》。(板书课题)

三、读课文，整体认知

1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗?那就请他们赶快打开书到40页，自己读读书吧，要切记，读书的之后读准每个字的字词，遇到自己觉得非常难读的字就多读几遍。(生读课文)

2、现在，我们再把课本读帮同学听听，你读我唱，我读你听，两人彼此检查，读音正确吗?要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。(同桌互读)

3、老师想找位小朋友读读课文，应找几位?为什么?

4、谁可说说你们读得怎么样?能评一评吗?

5、齐读。还有想读的吗?想读的朋友请你起立，我们一起来读，好吗?

四、品读课文

读得很好，同学们你们看，这是哪个(出示鸟蛋图片)，别看他们以后舒舒服服地睡在草堆里，原来呀，它们还离开过这个鸟窝呢，想知道在他们身上先前出现过一个怎样的故事吗?好，那就赶紧来学习课文吧。

1、课文中也有11个要求我们会认的生字朋友，请你们拿出笔，圈出生字，然后再多读几遍。(生圈字读字)

2、现在11个生字已经找到了，在队长的带领下，互相读一读，考一考，再把你好的记字方法在小组里相互说一说。

3、小组里学习生字。

4、识字游戏：看了小朋友们刚才的体现，这两只小鸟特别开心，觉得咱班的小朋友都非常能干，他们也想来考考大家，就把它们的'小宝贝都带来了。(出示装有生字蛋的鸟巢)你瞧!每个鸟蛋上都写着快出生的小猫宝宝的小名，你可叫出它们的名字吗?

5、齐读生字。

五、细读课文，促进感悟。

1、(1)自己读一读第一小节，你明白了哪些?

(2)谁想读?你认为他读得如何?

(3)想和他比比吗?一齐读。

(4)这些词换一种说法后来意思还是一样的，这两只鸟蛋小小的、凉凉的，真讨人喜欢，你们喜欢吗?谁愿意读起来呢?(指名读)

2、(1)我拿着鸟蛋真是喜欢的不得了。这时，鸟妈妈看到自己的孩子不见了会怎么样?

(2)看到这些状况你会说哪个?

(3)妈妈如何说的?你能不能当父亲对我说一说?(指名几位同学说)

3、(1)这位小朋友听了妈妈的话是如何做的呢?自己读第三小节，边读边表演。

(2)指名表演读，评价。

(3)思考：如果把“捧着”换成“握着、抓着”行不行呢?

4、(1)看见鸟蛋又回去了，鸟妈妈会想什么?

(2)想想过几天这两只鸟蛋会如何?是啊!他们会孵出两只可爱的鸟儿，小鸟们又会飞上蓝天为我们欢唱。

(3)现在令我们一起看着书上的插图，把最后一小节齐读一次。

5、齐读全文。

六、课堂小结

1、你喜欢课文中的“我”吗?为什么?

(知错就改，爱护小动物)

2、让我们带着这些情感一起来读全文。(出示课件)

七、当堂检测

同学们，你们真棒，不仅理解了这首小诗，而且还读得如此棒，老师相信接下来的学习也必定难不倒你们的!

1、我会读。(出示课件)

鸟蛋取下凉快一定捧着起身轻轻地仿佛抬头投向

2、请选择一个词说话。

焦急不安轻轻地小心地似乎

3、我很会说。

这首诗我们读完了，你有哪些心里话想说一说?

教师评价：

八、指导书写：

1、老师出示生字：连远

2、让生说说都是什么偏旁?

3、老师范写这两个字，生观察。师边写边提醒学生看清“走之儿”的写法。(点跟横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。)

4、生描红、临摹

5、评议，师提出“定”的最终两笔，“向”的“口”要往上一些。

6、生描红、临摹

九、课后作业：

1、填空：红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的、甜甜的

小草()()小草

花儿()()花儿

柳枝()()柳枝

西瓜()()西瓜

大海()()大海

2、同桌诗歌舞蹈，加上动作。可以两人扮演母亲，一人扮小男孩。

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