黑龙江大学国际文化教育学院汉语进修初级一A班招生简章

初级汉语综合课使用课本 《博雅汉语初级起步篇（） 11课《西红柿炒鸡蛋》 教学对象 黑龙江大学国际文化教育学院汉语研修初级一 A班全体留学生 教学目标 学习并掌握第18-34 个生词、本课语言点，对重点词语跟语言点要求学会运用。 尝试写出西红柿炒鸡蛋的做法。教学重点与难点 （一）重点词汇：最后、香、做法、迅速、特点、丰富 （二）重要语法点：“把”字句、“V出来” （三）教学难点：“把”字句（复习） 教学方法与方法 主要运用多媒体课件辅助教学， 给同学们以直观感觉； 同时，以各类实物作 为教具，充分激发师生积极性和参加热情。 通过反复训练的方法， 加深学生的记 忆，采用多种灵活练习提高理解程度。 教学基本内容 本课为承接第 11 课上半部分时候的内容，主要知识点有 17 个生词：最后、 盐、尝、嗯、特点、闻、香、原料、克、淀粉、做法、开锅、迅速、咸、可口、 营养、丰富；两个语言点：“把”字句（复习）、V出来。课后训练是对本课生词 和语言点的必要巩固和补充。 课时安排 课时（100分钟） 教学环节 一、复习上节课及导入本课（ 30 分钟） （一）随机指出上节课所讲生词，提问学生，考察教师能否会认读。

分钟）（二）复习语言点：“就是”（10 分钟） 中展现世界地图， 提问学生“中国北边的这个国家就是……， 韩国东边的国 家就是…… 课堂随机提问，我们班头发黄黄的， 坐在最后一排的， 个子高高的这个男 生就是…… 哈尔滨的冬天很美，……有点冷。汉语含有意思，……有点难。（三）复习“把字句”的用法跟练习。 （15 分钟） 动作展示，引导学生用把字句造句。（1）老师写字，字在黑板上。老师把字写在黑板上。 （2）老师戴手套，帽子在身上。老师把衣服戴在身上。 （3）老师擦黑板，黑板干净了。老师把黑板擦干净了。 与学生互动。（1）把学生的书从一个朋友桌上拿到另一个同学桌上，让学生用把字 描述这个过程。（2）学生用把字句造句。 二、学习生词（ 40 分钟） 表示在时间或顺序上在其它东西的后边。“把书翻至最终一页”、 11月的最终三天是那天”、某个汉字的最终一笔…… salt图片展示 taste表示吃一点，看看味道怎么样。 用准备好的开心果、 核桃 等水果，调动学生兴趣。 interj表示同意、答应。“喜欢学英语吗？”“你想尝一尝吗？” characteristic表示与别的事物不一样。图片展现梁朝伟和 王菲图片，提问男人和女人的特点。

找某个朋友，让他写出与他人相比有哪些特 smell动作、图片。在教室中喷一下香水博雅汉语教案模板，做出闻得动作，同时 引出下一个词“香”。 adj香水的味儿是香的，饭菜的味儿也是香。 mvgram PPT 展示换算单位，指出包装上食物的厚度。拿出提前准 备的饮料，告诉你们净含量后面的数字就是“克” 10.淀粉 starch图片展示 11. 做法 makingsomething 做某事的方式。馒头 的做法有很多种博雅汉语教案模板，展示花式馒头的照片。 12. 开锅 boil 图片展示水沸腾、油沸腾。 13. 迅速 adj rapid 表示动作快。（快迟到了，迅速走上楼） 图片展示时 间，和走路奔跑的学生。 14. adjsalty 盐放多了 15. 可口 adj tasty 妈妈做的菜最可口 16. 营养 nutrition图片展示果汁、水果，只喝方便面没营养 17. 丰富 adj abundant 表示类型多、数量大。在国内的生活更丰富。 学生都学过这些东西，参加过什么活动。三、语言点（ 29 分钟） V出来 （一）展示照片：蛋糕、冰淇淋、三个跳跃的人、大哭的孩子。引入知识点。 起来：表示引出评价或推断draw judgement（15 分钟） 听出来/学上去/ 闻起来/ 穿上去/ 吃起来/ 喝起来/ 做起 ）起来好吃。

中放音乐《小苹果》，引导学生写出这首歌听上去……，唱出来……。 图片展现外国人听力现场的苦闷，引导师生造句。 图片展示孩子喝柠檬酸到皱眉的表情，引导学生造句。 图片展现雾霾，引导学生用“闻起来”造句。 图片展示孩子穿大人衣服，引导学生用“穿出来”造句。 起来：表示起初并再次（15 分钟） （1）V起来 （2）V起（+宾语）+来 爬起来/搬起来/ 跳起来 例如：大家把手举起来。（大家举起手来。）他气得哭出来。 外面下起雨来了。（外面雨下出来了。） 我们听起歌来。 解释有些句子可以（1）（2）互换，有些不可以。 图片展现降温图，引导学生说天气冷起来。图片展现考试排名下的失望的教师，引导学员造句。 设计场景，班级里某个朋友考试得了第一名，会……（四）练习：造句（ 好听他的歌唱出来很好听。 葡萄酒好吃 葡萄酒喝起来很好喝。 中国菜好吃 好看 中国菜看起来吃上去好吃，看起来好看。 高跟鞋漂亮 舒服 高跟鞋看起来漂亮，穿出来舒服。 舒服丝绸服装摸上去更软，穿出来很舒服。 四、作业（ 认真读课本。板书设计 黑板的左侧一部分为 PPT展示区。左侧大部分为教学使用区。 课题名称居于黑板中间顶部， 左侧一栏为单词书写区， 大概占使用面积的一 半，右侧为语法点讲解区，占使用面积的四分之一，余下四分之一为备用区，用 于书写学生不懂的汉字等。

详细知识点都在 PPT中展现，必要的重点在黑板上作 出重要标记，以造成学生留意以及在训练时随时检查。图示大致如下： 授课后记 PPT 展示区 11 西红柿炒鸡蛋单词区 备用区“王”的最终一笔是？ 在本课课堂之前，本人即将接近听满 70 课时的本班学生的综合课，同时在 与留学生的日常交流中并且借助它们的作业练习等，大致把握了人们的学习情 况，在与指导教师沟通后， 选定了一课语言点较为丰富也相对重要的课文 柿炒鸡蛋》。通过对课文的梳理，拟定出一份大致的教案，在接受了指导老师的看法后反复更改，最后制定出如上的详案。通过此次教学试讲，收获许多自信， 同时也看到这些不足，下面本人将对本次授课试讲进行简单总结。 本课选题较好，内容为国内家常菜《西红柿炒鸡蛋》的做法，容易造成学生 兴趣，所以学生在学习时有较强的积极性。另外，本班学生的特征是国别众多、 年龄分布广，所以在做饭这一难题上，学生们有很多的发挥空间，欧洲跟中国， 年轻人和母亲，男生跟女性……每个人都有不同的见解， 因此课堂气氛非常融洽。 同时本次教学中充分利用了多媒体技术， 在这些无法讲解的词汇上， 如糖、淀粉 等，直接展现图片无法帮学生很好的启示。

在讲解“听上去”时，播放戏剧能够 引起学生的强烈兴趣， 比纯粹用语言表述收到的效果要好很多。 同时，在讲解生 词时，提前准备好了一些食品，如开心果、小扁豆、木糖醇等，在讲解过程中发 给学生无法较好地激发人们的积极性。 另外除了喷洒香水等也会使它们感受到课 堂的真谛。 除了以上的可以称得上本课亮点的地方外， 也鉴于个人经验的不足， 发现了 一些问题。本班的教师为初级阶段的留学生， 他们把握的词汇量相对不是那么丰 富。在讲解个别词汇时， 有时需要以词解词， 所选的词一旦不经考究就会使留学 生听不懂，甚至会一嘴茫然看着你， 气氛会有些尴尬。 这也使我知道备课时仔细 的重要性。另外，学生在学习过程中很容易提出一些弊端， 有时可能会让你手足 无措，比如讲解“迅速”这个词时有个教师问： “老师，可不可以说‘时间过得 很快速’。”由于备课时没有考虑这样仔细， 所以在提问她这个难题时， 有些迟疑， 只能告诉她我们通常不这么说，我们会说“时间过得马上” ，却不能很好地给出 解释，为什么可以说或者为什么不可以说。 总而言之，在此次试讲中，本人收获良多。这次试讲，既是对两个月来听课 的小结，也是对整个本科研究生学习的检验。 在讲课中，能够真正了解到学生上 课时的状况并且学生所处的位置是什么样的。 同时，也使我知道备课和专业知识 功底的重要性。试讲结束宣告着教学实习接近尾声， 同时也意味着我们每个对外 汉语人已经步入新的征程。 我将把自己所学最大程度发挥， 应用到对外汉语教学 事业中。