【知识点】书法教案竖的书写教学（二）

第一篇：书法教案竖的写法

2、竖 的 书 写

教学要求：

1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写技巧；

2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

3、 培养学生的审美素质，逐步提升学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间： 一课时 教学过程：

一、 导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授：

（一）讲解“竖”书写技巧。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺（从上到下）。

3、 再次范写，让学生说说自己发现的“竖”有哪些特征。

分小组讨论。

4、 教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得象个火柴棒。

详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中通常起着关键的支撑作用，竖不平行，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向上较轻，收笔稍重。 图示：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 图示：

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。 图示：

5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖的字。

1、出示范字。

垂露竖：

悬针竖：

短竖：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

本节课的主要内容。

第二篇：书法教案竖弯的写法

10、竖 弯 的 书 写

教学要求：

1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写技巧；

2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔划“竖弯”。

3、 培养学生的审美素质，逐步提升学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间： 一课时 教学过程：

一、 导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授：

（一）讲解“竖弯”书写技巧。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺。

3、 再次范写，让学生说说自己发现的“竖弯”有哪些特征。

分小组讨论。

4、 教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得象个火柴棒。

详细讲解：

下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。 图示：

5、指名说一说竖弯怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

竖弯：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结：

本节课的主要内容。

第三篇：书法教案竖

第三课时

竖 的 书 写

教学要求：

1、 在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写技巧；

2、 在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

3、 培养学生的审美素质，逐步提升学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

一、 导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习横画收获。 板书课题。 二 、新授：

（一）讲解“竖”书写技巧。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺（从上到下）。

3、 再次范写，让学生说说自己发现的“竖”有哪些特征。 分小组讨论。

4、 教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化，行笔不能写得过慢，一般起、收笔稍慢些。 详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中通常起着关键的支撑作用，竖不平行，则字不正。 竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向上较轻，收笔稍重。 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖的字。

1、出示范字。垂露竖：悬针竖：短竖：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结：

本节课的主要内容。

第四篇：三年级上册毛笔行书竖的写法

毛笔行书“竖”的写法教学设计

枞阳县钱桥镇大山小学 杨敏

【教学内容】软笔竖的写法 【教学目标】

1、初步学会垂露竖与悬针竖的写法，指导学生把握竖的书写方式，包括起笔、收笔，能把竖写得挺直、美观。

2、写好带有竖的字“十”、“上”、“止”、“王”、“非”几个字的写法，注意汉字中横、竖的写法。

3、激发学生对软笔书写的兴趣，培养学生产生良好的软笔书写习惯，树立正确的审美观，体验国内传统文化美术之美。 【教学重点】学习掌握竖的书写技巧，练习竖的书写。 【教学难点】通过训练可把组合的汉字写得工整、美观。 【教学准备】多媒体课件、笔墨纸砚等艺术工具。 【课时安排】一课时 【教学过程】

课前交谈：交流坐姿、执笔以及工具使用等，让孩子正确使用。

一、了解书法，导入课题

1、师述：书法是我国的一门传统戏剧。它源远流长，博大精深。它是我们人类智慧的结晶。想写好一幅书法佳作，首先要写好每一个字。而写好一个字，我们要从基本的笔画写起，因为笔画是汉字组成中的更基本单位。

2、前面我们将要学过了“横”的写法。今天，老师带领同学们学习一个新的笔画——“竖”（板书课题“竖的写法”）。

二、 了解竖的基本形态，学写“竖”

1、出示PPT，看看不同的竖？

2、认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特征。

教师介绍：竖有两种形态——垂露竖和悬针竖。起笔和收笔有藏锋、露

1 锋两种方法，要切记两种竖画起笔、行笔、收笔的异同。

3、学习垂露竖

（1）垂露竖一般都是主笔。当垂露竖写在一个字的后面时(比如“下”字)，笔画的后边部位必须略细 。写垂露竖很要功夫，要求写得有力道，特别是收笔时，其笔法非常重要。

（2）特点：凡是字中有竖笔的，都可以写出垂露竖，特别是“亻”、“彳”、“巾”、“礻”、“禾”、“木”等偏旁，必须用垂露而不能用悬针。

（3）写法（教师讲解示范行笔路线）：藏锋起笔，中锋运行书法教案竖画模板，藏锋收笔，从左向右上收。请同学们伸出你的小手跟同学一起划一下垂露竖。

（4）教师范写，学生练习。

4、学习悬针竖

（1）悬针竖的藏锋法、露锋法起笔、行笔均与垂露竖同，至长短合度时缓缓提笔出锋。因为悬针竖如中流砥柱,中正不欹,如果出锋过快,可能发生脱落、虚飘的现象。悬针最难的是写得不偏不斜,有如铁柱兀立。

（2）教师边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重，至捺脚处渐渐提笔出锋，露锋收笔。

5、学生练习这两种竖的写法，注意不要倾斜。

三、组合笔画，临习汉字

1、同学们想挑战下自己吗？古人说，要学以致用。学过的东西要用能够表现它的价值。当笔画组合成字的之后，你们可写好吗？

2、出示例字：

十、上。（PPT）

3、教师讲解颜体字的笔划特点是横细竖粗、撇细捺粗，同时强调坐姿。

4、学生训练，师巡视指导，点评。

四、拓展延伸，丰富知识

1、观察“车”、“而”、“师”这几个字中竖的长度、角度跟收笔方法各有哪些不同？

2、欣赏颜真卿的《颜勤礼碑》，了解其历史背景。

《颜勤礼碑》是颜真卿为他的曾祖父颜勤礼写的碑铭，主要内容是追念颜家祖先的隆功伟业。次碑是颜真卿60岁时写成的，字形端庄大方，笔画横细竖粗，同样的笔画总能变化出不同的身姿，整幅作品变得生动多样，气势

3 磅礴。《颜勤礼碑》到了唐代之后就埋没遗失了，直到民国年间才被看到，线藏于陕西西安碑林。

五、课堂总结，巩固知识

1、组织师生回忆本课的重点。

2、指出存在的弊端，并强调修改的方式。

六、作业布置

1、熟练掌握垂露竖和悬针竖的写法，课下多多练习。

2、完成书后第七课的练习。

第五篇：毛笔教案 竖钩、提、竖折的写法

《竖钩的写法》教案

教学目标：

1、认识竖钩的形态特征跟书写方式。

2、掌握竖钩的誊写要领，写好本课笔画和例字。 教学重点：认识竖钩，掌握竖与勾连接处的书写。 教学难点：掌握竖钩书写技巧，写好本课笔画和例字。 教学用具：笔画课件、示范用的笔、墨、纸。 教学过程：

一、课前稳定教师情绪，检查学习工具。

二、导入新课

1、 师：今天的写字课教师给他们介绍一位古代的书法大家，（课件出示王羲之的照片），他就是我国古代时候被称为书圣的王羲之，他小时候练字非常勤奋，据说她们家附近的一个盛水的水缸被他长期洗笔跟洗砚染黑了，被后世称为“洗砚池”，他的字到了暮年的之后超过了登峰造极的地步，他擅长艺术的能够，不是与生俱来的书法教案竖画模板，是靠他明天的坚强和尽力赢得的。他的字被后世争相临摹，欣赏，今天老师还帮她们带来了我们今天人绘画古人的书画，你们想欣赏吗？

2、 课件出示书法佳作，引导学员欣赏。 问：觉得它们写的怎么样？

3、 课件出示老师书写的书画作品。引出本课所学内容。

（1） 老师看了人们写的字，也写了几个字，你们想不想看看老 师写的字？

（2） 看了同学写的字，你们想说什么？ 过渡语：老师考一考大家的眼力。

（3） 课件出示与本课内容有关的字：街、宗，引导学生观察这两个字相同的笔画是哪个？引出“竖钩”。 （4） 板书课题：《竖钩的写法》。

三、新课教学。

（1）出示比画课件，引导学生观察预测笔画形态特征： 其外型像一个钩子；其是竖和钩构成的；其位置在竖中线上。

（2）复习垂露竖的写法，并引出竖钩的写法。 （3）归纳总结竖钩的笔划行笔特点 课件出示： 先左上，再右下按。 转笔下行，顿笔。 提笔回锋，然后出勾。

师：重点讲明怎么样提笔回锋出勾的运笔技巧。

（4）教师用铅笔在黑板上写，边写边讲解笔画的行笔方法。生此时可以跟随同学书空练习。

（5）课件出示笔画书写方式示意图，讲解书写口诀。

生根据书写示意图，边说运笔技巧边用右手在椅子上训练书写。 过渡语：下面就请同学们亲身感受一下竖钩的写法吧。 （6） 组织学生根据示范流程用毛笔进行训练。老师巡视辅导。 （7）组织学员在田格中书写练习竖钩。（配音乐书写） （8）展示学生作品，组织评议。

设置情景：竖钩门诊：用实物投影展示学生的作品。 让教师做医生帮书写的竖钩挑一挑毛病。

（9）学生练习书中的范字，每个写两遍。并作自我评判：把自己觉得比较好的字下面画圆圈。认为也有待改进的字下面画小三角。

过渡:大家用毛笔已经练习了竖钩的写法，掌握了竖钩的书写技巧，想不想用钢笔来写一写竖钩？ 毛笔字教学

（1）老师依口诀进行用钢笔书写示范，讲解笔画的起笔、行笔、折笔、转笔、顿笔、收笔等书写要领。

（2）学生用钢笔练习书写竖钩两遍。（配乐）

（3）展示学生作品，给学生写的竖钩挑挑毛病。师注意询问发生毛病的缘由。教师对于成因做讲解。

师：大夫做的很好，找到了原因，一定要把所犯的毛病治好。 学生再训练写竖钩。（配乐）

过渡：把竖钩加两笔，大家看是哪个字？出示:“小”、

（4）出示例字“小”，引导学生分析整个字的字形及各笔画在格中的占位及书写次序。

学生用钢笔在大楷本上书写两遍。教师提醒师生正确的书写姿势。 师生一同书写，一起进步。

展示学生书写的“小”字，与同学写的进行对比，找到优缺点。 学生再写一遍“小”字。

过渡：“小”字大家安排好了它的占位，写的不错了，下边老师在帮这个字加两笔，看看这是哪个字？出示：“示”

（5）出示例字“示”这个字比先前的小字多了两画，观察一下整个字的形态及竖钩的占位，并给学生复习横画的写法。

学生用钢笔在大楷本上书写两遍。教师提醒师生正确的书写姿势。师生一同书写，一起进步。

（6）学生之间相互欣赏彼此书写的这两个字，提出自己的看法，并交流写好的方式。

师：同学们，伙伴的眼神是雪亮的，互相看一看你的同伴写的怎么样，帮他提一提改进意见。

（7）学生再次练习用毛笔书写这两个字，改进自己的不足。（配乐书写）

四、课堂小结。

通过本课的学习希望你们才能有所收获，把毛笔字写的越来越好，进步也越来越大！

提的写法教案

教学目的：

1．

了解提有斜提及平提两种。

2．

学习斜提和平提的用笔方法，体会不同。 3．

练习书写带有提笔的几个字。 教学时间：一课时 教学过程：

一、

导入

1．

小结上节课的学习情况，复习点的写法 2．

检查学生握笔姿势及站姿。 3．

板书课题：提的写法。

4．

学生自学，了解本课的学习内容。

二、

了解提的基本形态，学写“提” 1．

出示小黑板，看看这两种提笔有何不同？ 2．

认识斜提和平提，体会各自形态特征。 3．

师范写“斜提” 4．

生说说运笔特点，

5．

师领生写，边写边说要点。评议。 6．

同样方式学习近平提的写法

7．

评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。 8．

指名上台写，集体评议。 （1）

生练写 （2）

互相评议

三、

毛笔字书写指导 1．

带有“斜提”的字。

（1）

出示小黑板：提 河 虫 坏

（2）

观察这几个字的共同特征：都具有“斜提” （3）

师范写“提”生观察员的运笔技巧 （4）

生练写“提” （5）

集体评议：运笔技巧、间架结构。 （6）

同样方法生练写“河 虫 坏” 2．

带有“平提”的字。

（1）

出示小黑板：站 妇 红 珠驼 （2）

用同样的方式练写这几个字 （3）

评议：运笔技巧、间架结构。

四、

优秀作品展评

竖折的写法

教学目标 ：

1、学习竖折的写法。

2、培养学生良好的书写习惯跟学习习惯。

3、按照这三笔画的誊写方法描仿课文中的例字。在书写训练中进行爱学习的教育并唤起学生热爱祖国语言文字的热情。 教学流程：

环节

一、认识----观察揣摩，整体把握

一、检查写字用具准备状况。

二、激趣导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己学习的收获。

板书课题：

竖折 齐读课题：

竖折

三、新授：

（一）分别讲解“竖折”的书写要领。

1、竖折

（ 投影 、课件）老师指名说出笔划名称。 读写毛笔字竖折的三个运笔步骤.

2、教师讲解分析：

书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划要有轻重的差异，不能写的像个火柴棒。

环节

二、实践——临摹结合，重点突破

学生练习竖折，师行间巡视辅导。

展示优秀学生作业。

1、 出示示范字。 竖折

2、指名认读。

3、指名说出三个笔划的运笔方法顺，书空。

4、带领学生分析书写的要点。

5、演示书写过程。

6、学生训练书写，教师巡视辅导。

环节

三、总结——评议整改，拓展提升

学生书写带有竖折字

全体评点，指出得失。

1、 描一描，写一写 世 马 专

2、比一比，改一改

（1）学生练写，小组互评，学以致用，变知识为素养。

（2）示范正确写法，以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生评议，让学员可切实思考，热情参与， 大胆发言，各抒己见，活学活用。

3、表彰书法能手，举行作业展览，请“能手”介绍经验，适时予以奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的态势。

整理写字用具，师生总结。

1、 有序正确清理文具，养成良好的书写习惯。

2、提问或复述字划的写法要领，巩固运笔技巧。

3、表扬优秀作业和进步非常大的学生。