小学语文：《春晓》朗读领悟古诗的意境和韵味

《春晓》是一首富有情调的五言诗。根据小学生的思维规律跟古诗的特征，教学时，要充分利用多媒体辅助方式，再现古诗的情境，激发师生的兴趣，指导教师认识古诗的含义，通过朗读领悟古诗的诗意和魅力。一起看看小学数学讲座教案!欢迎查阅!

小学数学授课讲义1

1. 引入激趣

启发学生说说自己了解的或发现的秋天美丽的秋景，激起师生学习古文的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让教师看雨后春天夜晚鸟语花香的绚烂图景，听曲目朗读。教师简要介绍作者孟浩然。

2. 初读感知

学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首诗歌，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字词：“觉”是多音字，在诗中读jué;“啼”是第二声。读后可以看看诗中写了秋天的什么景物。

3. 精读理解

(1)指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的含义。

(2)同桌交流，互相说说诗句的含义，然后说帮全班的同事听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生，古诗语句由于字数的苛刻限制，常常应省略一些句子，要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以了解是“(我突然想到)(昨天)夜里的风雨声”的意思。

(3)看着屏幕上打出的场景，说说这首古诗的意思。

(4)朗读《春晓》，指导读出节奏跟声调，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。

4. 品读领悟

(1)屏幕上发生古诗意思的场景，同时有曲目朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。

(2)学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。

(3)屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的吐蕊上，春燕在空中飞翔，地面有落花。

①学生看到画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中展现的意境，背诵。

②教师小结：诗人把握住“春晓”这一夏天的时间跟特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的冬景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次呈现四句诗体现的场景，学生看图吟诵，体会意境。

小学数学授课讲义2

教学目标：

1、会认12个字，会写12个字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献善心，乐于助人。

教学重、难点：

1、重点：认字、写字、朗读短文。

2、难点：课文的情感朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学方法：自主研究识字、小组合作检查、朗读感悟

教学用具：课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、会认12个字，会写12个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得奉献关爱，乐于助人。

教学重点：认字、写字、朗读短文。

教学方法：自主研究识字、小组合作

教学用具：课件

执教日期：

教学过程：

一、激情导趣。

1、小鹿、泉水以为对方带来了幸福，从而自己也觉得幸福。然而在我们的现实生活中还有这么一个人：他的一生中是在以帮助他人为幸福中度过的。(出示：雷锋画像)看，他是谁?板书：雷锋叔叔，他离开我们终于很多年了，我们到那里去寻求他呢?板书：你在哪里齐读课题。

2、对“雷锋叔叔”的知道随机识记书写：“锋、叔”二字。

教师个案：简介雷锋的生平。了解跟周恩来的题词。

二、初读课文，整体认知。

v学法指导：

(投影出示)标注：标出诗节。

识记：标出生字、新词及不了解的词语，问一问，记一记。

想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里?(讨论)

v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

师生流抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准音节)，举手抢答组词。齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音辅音一遍，连读三遍)

教师个案：

1、配乐诵读

2、学生按自学四步骤学习课文。

3、检查自学情况：

①小老师领读生字

②小组开火车读

③认读字词句子。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要

④学生用自己偏爱的手绘颜色把句子在文中涂出。

⑤扩词。

⑥全班交流，说说自己用哪个方法把生字记住的。

⑦同桌互相检查，读全对的帮他画上一滴小露珠。

⑧指名分节读古诗，正音。

三、写字指导。

1、观察我会写的字，说看到。

2、范写下面几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。

3、学生练比，教师巡视指导。(播放古筝曲)

4、展示交流。

教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字应留意结构。上面部分应写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字应注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的后边注意不要写成“商”。

四、认读新词

(投影出示)冒着崎岖脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘

五、重点识字：

(读不熟的字放在语句中记一记)

六、同桌互读，打五角星。

第二课时

教学目标：

1、会认12个字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献善心，乐于助人。

教学重、难点：

1、重点：认字、读课本。

2、难点：课文的情感朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学方法：小组合作检查、朗读感悟

教学用具：课件

执教日期：

教学过程：

一、复习巩固生字词。

听写生字。

教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。

二、朗读感悟。

v读范读入境。(播放轻音乐、出示图片)

a)听：脱离课本，看图、倾听。

b)想：就看到的内容展开想象。

c)思：沿着“弯弯的大路、长长的小河”我们看到了哪个。

1、练读(四人为一组)

2、汇报(小组比赛汇报朗读)重点指导品读以下段落：第一个“雷锋叔叔，你在那里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在那里”应“缓”(体现情感的起伏)小溪和大路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的词句提高音调。(全文的情感基调：深情地)

3、配乐合唱。(全班，再一次感悟)

4、感悟明理：“哪里应该献出爱心，雷锋叔叔就在那里。”表层意义：雷锋叔叔时时处处想着对方，哪里应该他，哪里就有他的身影。深层意义：希望人间到处都有象雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向这些必须我们的人。

5、明理导行：(想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先应帮助别人。)情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的上去说：“我会……”

教师个案补充：

1、教学第一第二节诗歌。

①理解“足迹”的含义。

②师配乐合唱，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情?

③学生交流自己的体会。用自己的话说说这个故事。

小组交流，指2名学生上台讲讲故事。

④此时小学语文生字教案模板，在你的眼中雷锋是一个怎样的人?最令你感动的是哪个?

⑤你可用朗读的方法把这些诠释表达起来吗?

自由准备——指名读评议——齐读

⑥小结学习方法：读——编(根据诗歌内容用自己的话编讲这个独白)——读(把对雷锋的敬佩、对他的想念融入自己的朗读中。)

⑦小组合作学习第三、四节诗歌。

⑧展示(略)

⑨学习最后小节。

⑴给“寻觅”找个近义词。

⑵说说你读懂了哪些?

⑶雷锋还会出现在那里?可以使知道雷锋其他故事的朋友简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。

⑷雷锋叔叔的精神依然在我们身边闪光，看，我们班里也有众多小雷锋，快来夸一夸吧。

出示句式：我们班()是小雷锋，我想对他说()。

②是啊，老师极其希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊!请他们再深情地读一读吧!请同学们再来看看对这句话的感受。

三、积累

(投影出示)好词：弯弯的大路蒙蒙的微雨温暖的冬风晶莹的露珠名句：

1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。

2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。

3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的()长长的()温暖的()晶莹的()蒙蒙的()

四、练习背诵课文。

教师个案补充：

1、朗读全文。

2、小组朗诵。

3、指5名学生分节配乐朗诵。

4、自己喜欢那一节就站起来接读。

5、练习背诵

6、总结课文，提出期望。

小学数学授课讲义3

教学目标：

1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有情感地朗读短文，从带齿孔邮票的发明过程中得到启发。体会栽花种草的价值，认识到为他人成就快乐，自己从中也能得到快乐。

3、懂得生活中应注意观察，乐于看到，善于探究。

教学重点：认字、写字、朗读短文。

教学难点：养成留心观察，乐于看到，善于探究的好习惯。

教学方法：自主研究识字、小组合作检查。

教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的截图

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、懂得生活中应注意观察，乐于看到，善于探究。

教学重点：认字、写字、朗读短文。

教学方法：自主研究识字、小组合作检查。

教学准备：投影仪、生字卡片

执教日期：两课时

教学过程：

一、观察导入

1小朋友，你们看老师帮他们带给了哪些?你了解邮票的用途吗?

2比较过去的邮票和现今的邮票四周是什么样的呢?

3别看这小小的齿孔，它的发明也有一段有趣的独白呢?(齐读课文)

二、初读课文

1借助拼音自由读课本，把字词的实词读准，把句字读通顺。

2学习生字

(1)出示带拼音的字词认读。

(2)去掉拼音认读。

(3)做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。

a、出示小刀，认识“刀”

b、做动作“裁纸”，认识“裁”

c、做“撕”的动作，认识“撕”

d、听，英国的首都是什么城市(伦敦)

猜字谜，借一半，扔一半(扔)九个洞(究)

3、开火车再读词语卡。

第二课时

教学目标：

1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有情感地朗读短文，从带齿孔邮票的发明过程中得到启发。体会栽花种草的价值，认识到为他人成就快乐，自己从中也能得到快乐。

3、懂得生活中应注意观察，乐于看到，善于探究。

教学重点：朗读短文。

教学难点：养成留心观察，乐于看到，善于探究的好习惯。

教学方法：小组合作检查。

教学准备：投影仪、邮票的照片

执教日期：

教学过程：

学习课文

刚才大家都展现了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，我们的读书本领吧!

1、默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢?

2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢?

A学习第一自然段

(1)指名读，感受使用出来不便于。

(2)齐读。

B学习2、3、4自然段。

带齿孔的邮票既是如何发明的?我们一块读书来解决。

(1)指3名同学分别读2、3、4自然段。

(2)四人小组讨论学习。

(3)汇报

a、分角色读阿切尔被那个人的举动引来住了，理解“吸引”那位先生怎样的举动引来了阿切尔呢?

C学习第三自然段

(1)指名读，男女比赛读，表演读，你认为他如何?

(2)从图中哪些地方看出阿切尔被打动住了(神态，动作)

(3)再读此句，相信你会读得更好。

D学习第四自然段

(1)此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画起来，指导读。

(2)动手实践，说感受。

阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的问题，让我们动手做做，来诠释下阿切尔的发明给我们增添的便利吧!在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。

(3)指导读，把这些方便读起来(指名读，齐读)

(4)给“立即”换个词小学语文生字教案模板，说明了哪些?从“仍然”一词既表明了哪些?(了不起)

(5)用敬佩语气读。

(6)你想对阿切尔说哪个?

四、明理导行。

1、邮票的齿孔给我们今天的生活增添了启示，你可说说我们身边类似的事例吗?

2、一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁?

3、你了解受生活小事的启发，从而有所发明成就的事有吗?

小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明成就的机会。

五、实践活动。

1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些知识。响应学生伙伴的建议，去收集一些邮票

2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启迪，从而有所发明成就的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

板书设计：

邮票齿孔的故事

阿切尔看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察

阿切尔想到：机器打孔肯动脑

阿切尔做到：研究造出勤动手

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