2016年小学英语教案范文及教学难点分析-乐题库

谁知道，初中语文的课堂案例要如何写？

一、分析教学背景

二、分析教材涵盖谈论的话题、语言点、目标及教学方法的设计

三、教学反思

小学语文教案范文

Unit1 My new teachers第一课时

教学重点

本课时的课堂重点是Let’s learn部分的词组：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生可听懂句型，并结合这种句式表达的语境，学会正确地替换句中的词组。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点

本课时的课堂难点是怎样运用所提供的对话和场景，以旧引新，让学生处于学习状况。Let’s start部分在学生教材当中首次发生，教师要恰当理解此部分的辅垫作用小学英语英文教案模板，可依照实际教学必须进行使用，并帮助学员熟悉教材内容的变化。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所必须的照片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的截图或照片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

（l） 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生唱歌谣猜单元话题，激发师生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的词组：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的照片，引导学员复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这种词汇做好准备。

（2）日常英语训练，内容能参考如下：

T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!

Ss: Nice to meet you!

(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话能参考如下：

T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？

Ss：We’re in Grade 5．

T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

Ss：Yes！

T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

2． Presentation（新课呈现）

（l）教师出示Let’s start部分截图，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生按照情境图的提醒描述新老师。然后教师说：“今天我们将学习如何表述新学生。Sarah将为你们介绍几位新老师，大家在先看一看有什么是新教师？

（2）出示Let’s learn部分的截图，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学员结合预习部分提问出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师能运用简笔画、单词卡片或实物照片等—一学者新词，使教师正确理解、认读。

（3）教师能播放单词的声音，让学生在唱过一遍后跟读句子，逐步掌握恰当的读音。

（4）教师依据下列信息请学生辨别会话中叙述的学生是 Let’s learn配图中的那一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成中间铺垫的学习任务，让学

生猜出哪位是Sarah的新校长。教师再鼓励学员利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其它两位新学生，练习巩固所学新词。

（4）试着写单词。

教师范写四会单词，让学员和写或在词汇卡片正面仿写，达到听、说、读、写

四会掌握新词的目的。

3．Let’s play (趣味操练)

（1）Let’s find out (找一找)

教师指导学员用所学新词和语法表述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的照片。完成这项活动后，教师鼓励学员充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其它学生选出正确的截图。

（2）Let’s sing (唱一唱)

教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生和听，进一步在戏剧节奏中认知新词。

4．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动指南配套练习。

（2）让学生模仿Let’s find out部分的录音，读帮同学或父母听。展示不同教师的照片，让学员猜出是教什么科目的学生，然后用所学新词描述这种学生的外貌特点。

(3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让你们清一猜。可以参考下列语言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？

(4)让学生把新学的歌词唱给父母或同学听。

5. 小结

单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

教案点评：

提供第一课时教案示例。本课时Let’s learn部分主要是借助情景会话，谈论音乐老师的样子，来让学员学习词汇：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计合适与教师身边的人物相联系，尤其是新校长。可鼓励教师复习已学过的tall, short, thin, strong等短语，再进一步学习本课新生词。达到叙述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师鼓励学员充分利用事先准备好的人物照片，进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其它学生选出正确的截图。

Unit1 My new teachers第二课时

一、教学重点

本课时的重点把握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？

He’s thin and short. He’s very kind要求学生可在相同的情境中完成更换练习。能灵活采用这种句子进行交际。

二、教学难点

Let’s try这一方式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生仍然不能够听懂句子的涵义，只要知道关键词句的含义也能找到正确答案。教师要帮助学员听录音熟悉新词和新语法，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养教师的听力技能。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所必须的照片、声音、课件，人物照片最好是能够直接粘贴在黑板上。

2．准备一些教师的截图或照片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学员感知并复习歌曲中语言。

（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换小学英语英文教案模板，引导学员复习上一课时所学的新词，为本课时学习语法做好准备。口语训练内容能参考如下：

A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

A： Who’s your art teacher？

B： Mr Hu．

A： What’s he like？

B： He’s short and thin！

2． Let’s try and talk (操练)

Let’s try

反复播放Let’s try部分录音，指导学员按照声音选出图中相应的人物。在学生

Unit3 Parks Lesson13 教案

教学内容：认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。

教学目标：

1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的词汇，及表达某地有哪些的词汇。

2. 能力目标：学生可初步运用所学知识进行交流，培养教师的口语交际能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生极力热爱环境，保护环境的意识。

教学重点：

1. 认读与公园有关的短语：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park.

教学难点：

1. 单词 bridge 的正确发音；

2. 对某地有某物的表达：There is... in the park.

教学设计思路：

通过出示各种公园的照片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以激发师生的积极性，让学员说出自己所发现的内容，学习单词；教师让学员做小校长，给教师提供展示自我的机会；教师通过使学员猜、比赛、画画等多种方式来帮助学员复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生把握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育教师由热爱公园，引申到热爱美好的大自然。

教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。

教学过程：

一、Warming Up

1. Oral practice

教师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi.

How are you? Fine, thank you.

What's your name? My name is...

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

[设计意图]：课前学生的连锁口语训练，既可帮助学员复习巩固所学的词组、句型，又可打动学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而帮学生成就了开口大声说英语的机会。

2. Review

(1) 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends；

(2) 教师运用 TPR 教法，帮助教师复习介词：in/ on/ under/ behind；

(3) 教师出示图片，询问学生：What's this? 学生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...

[设计意图]：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方式，帮助学生备考介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这除了超过了复习的目的，同时既调动了师生全面参加到学生组织的活动当中，成为学习的主人。学生也能在这种活动中放松紧张的心态，以非常乐观的状况学习英语。

二、Presentation

1. 教师出示北海公园的图片，问学生：What's this? 让学生提问,引出公园的短语“park”；

2. 教师再次询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用英文提问，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；

3. 教师接着说：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.

4. 教师出示课件，为学员呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并提问学生：What can you see in the park?

5. 教师鼓励学员说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；