2016下半年山东教师资格证考试《综合素质》模拟卷

§ 2.2.1 氧 气教学设计教学目标1、知识技能认识氧气的主要物理性质；知道气体可与许多物质出现化学反应，氧气的化学性质比较内敛。学习观察和叙述物质在气体中燃烧的现象。2、过程与技巧通过试验分析气体的化学性质 , 初步体验科学研究的过程 .初步学会描述实验过程跟现象的方式，会填写实验记录。体会实验中的观察、比较、分析跟归纳的方式。3、情感态度跟价值观体验氧气与人类的紧密关系，增强环保观念。养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。逐步确立 “性质决定功能 ”、“用途表现性质 ”的辩证观点。教学重点氧气的化学性质教学难点培养教师主动观察、思维、动手实验能力，语言表达的完整性和准确性。培养学员由浅入深，由简单到复杂逐步了解物质的素养培养教师对常识与生活紧密联系的含义。教学方法启发引导，讨论归纳，科学试验探究方式教学准备设备：集气瓶、燃烧匙、酒精灯、药匙、镊子、坩埚钳等。药品：木炭、硫粉、细木条、石灰水、氧气。其他：火柴、木条、 PPT 课件教学过程 （第一课时）教学环节教师活动学生活动设计动机活动一【情景展示】播放潜水员拍摄的河豚视频观看引导学语境引入并强调问题：“如果你是潜水员，你下水思考生从生活走前的必备装备是哪个？”回答疑问进课堂，引（这表现了氧气的那一用途？）入课题，激【陈述】氧气的功能是由它的性质决定的 ，发学生的学为了更好地利用氧气，这节课我们就一习兴趣，激起来研究氧气的性质。

发学生研究【板书】课题 2 氧气氧气的欲望。活动二：【实验研究】展示一瓶氧气，提问：观察、发言直观的知道研究氧气（1）请你们观察一下这瓶氧气有什并从色、态氧气的色调，的生物性么性质？味方 面描状态。质（ 2） 想一想它有没有气味？为什么？（3） 已知氧气的浓度是 1.429g/L ，述。通过类比加空气的浓度是 1.293g/L ，你从中得出阅读教材深对氧气的哪些结论？（ 4） 鱼儿在水中可自由生活，为什 么？为什么要向鱼缸里通入氧气呢？ （ 5） 水有三态变化，氧气有吗？请 大家自学。【联系生活】工业加压得到的液体氮气是存储在白色钢瓶的。【提问】刚才我们一起研究的是氧气的什 么性质？回忆一下在叙述物质物理性质 时主要包含这些方面？【板书】一、物理性质【过渡】物质比如物理性质还包含化学性 质，接下来我们来一起探究一下氧气有 哪些化学性质？【板书】二、化学性质自学三态变化的了解。活动三【实验研究】把一根带火星的铁丝伸入到观察通过练习，氧气的检装有氧气的集气瓶中，请同学们观察实表述实验学生可明晰验验现象。现象检验物质的【想一想】氧气可以让带火星木条复燃这一性质有哪些功能？【板书】 1、氧气的检验【学以致用】这是三瓶无色气体，分别是 氧气、二氧化碳、空气，可是标签不见了 ， 你怎么区分呢？讨论、回答描述检验 的过程通常方法，并培养了语 言组织能力 和表达能力活动四【过渡】在学习氧气的功能时我们了解到 ，逐步引导学研究氧气氧气除了可以供给呼吸外也有一个很重生通过观察的化学性要的种类就是支持燃烧，那物质在空气思考、交流对试验现象质跟在气体中燃烧有哪些不同呢？接下来发言做到系统、准我们借助几组实验来一起探究一下。

确的表述【提出疑问】实验之前想一下，在观察实验的过程中你重点观察这些方面？请同学们认真观察试验期间填写实验记录。实验研究【演示试验】硫分别在空气和气体的燃烧学生认真学生对试验1实验。（边操作边介绍，药品的取用、剩倾听老师探究刚 起步余药品的处理、酒精灯的使用等。）的讲解，基本的试验①仔细观察点燃前，硫磺的形状、状态。仔细观察操作不够规点燃后，能否持续燃烧，有何现象。反实验现象范， 我们要应后，对生成物的进行观察和叙述。闻填写实验一步一步引气体的方式？②集气瓶瓶底要留有少量水的缘由？③向学生解释试验装置的优化，特点及 必要性。④硫在空气中与在气体中燃烧现象有什记录。一小 组代表描 述实验现 象。（其他 小 组 补导他们走向完善教案模板化学氧气， 建立自信。么不同？【多媒体展示】硫的燃烧试验报告【陈述】这种刺激性气味的氨气就是二氧充）从生活实际化硫，二氧化硫是空气污染的主要气体倾听出发，增强之一。感受学生的环保【联系生活】由二氧化硫引起的主要环境问题是？请结合学案上资料卡内容探讨 一下为什么我国有些城市禁止燃放鞭炮 爆竹？【陈述】燃放鞭炮爆竹会造成环境污染， 所以逢年过节我们应从自身做起，不在 年结燃放鞭炮爆竹。

保护环境从自身做 起。回答意识。实验研究【实验探究】木炭的燃烧实验分工合作培养学生动2随着夏季的步伐临近，烧烤也逐渐发生实验、记录手操作、观察、在街边。大家在吃着香喷喷的烤串的时分析并得对比分析的候，有没有观察过烧烤用的燃料——木出结论能力，以及炭燃烧现象是如何的？木炭在氧气中燃语言表达可烧现象既是如何的？力。使学生养【分组实验】思考成从实验至幻灯片展示实验注意事项及试验方法回答预测再到结【注意事项】①玻璃片不能完全掀开教案模板化学氧气，防论的习惯。止氧气散逸，现象不显著。②木炭要自上而下缓缓伸入集气瓶中。为什么？③木炭在空气中与在气体中燃烧现象有哪些不同？实验研究【演示试验】铁在氧气中燃烧的实验观察、思考通过例子使3【提出难题】生活中，同学们见过铁在空交流、发言学生把握观气中燃烧的现象吗？哪么铁在氧气中可描述实验察实验的程否燃烧呢？现象序， 并掌握【演示试验】：铁在空气中加热的现象。实验研究的铁丝在气体中燃烧的现象（请学生认真方法流程。结合试验观察、注意操作、实验现象）过程【讨论思考】思考、交流使学生初步①火柴的作用是哪个？发言。了解燃烧的②为何将铁丝绕成螺旋状？条件及接触③为何待火柴已经熄灭时再将绳子伸入氧气瓶中？④为何预先在集气瓶中装少量水或在罐底铺一薄层细沙？面积、浓度对反应的妨碍。

总结氧气的化学性质【板书】三、化学性质1. 与硫的反应2. 与木炭的反应3. 与铁的反应【思考】：①可燃物在空气里跟氧气里燃烧的现象 不同，它表明了哪些 ?②以上三个实验表明氧气有如何的化学 性质？【小结】：氧气是一种化学性质比较活泼 的氨气，可以支持燃烧，氧气是助燃剂 ， 但原本不是燃料。讨论、交流探讨、发言培养教师从 实验到预测 再到推断的 习惯。活动五：课堂小结当堂检测【组织探讨】总结氧气的性质【当堂检测】回忆总结答题通过交流， 提高学员归 纳总结能 力。让学生 体会 知识脉络的产生过程。检测、巩固所学知识【板书设计】课题 2 氧气一、物理性质1. 色、味、态： 2. 密度： 3. 溶解性： 4.三态变化：二、化学性质1. 氧气的检验2. 与硫的反应3. 与木炭的反应4. 与铁反应【小结】：氧气是一种化学性质比较活泼的氢气，可以支持燃烧，氧气是助燃剂 但原本不是燃料