皇帝的新衣ppt教案模板 安徒生19世纪丹麦杰出的童话作家一生共写成160多篇童话

安徒生，19世纪丹麦杰出的童话诗人，一生共写出了160多篇童话。我们非常熟悉的有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。

【三】整体感知：

先让学生按照下面问题接龙复述课文：（出示投影片）

１、皇帝有何嗜好？

２、两个骗子怎样设的陷阱？

３、面对新装，老大臣有何心理活动？他回来如何对大臣汇报的？官员有何心理活动？他既是怎样汇报的？

４、皇帝应对新装，想了哪些？说了哪个？

５、为新装举行的典礼上，老百姓们看到了哪些？他们既是怎样想、如何说的？

６、最后谁说出了实话？

７、最后结果怎样？

（评析：此项练习旨在使教师掌握课文内容，通过这种题，可以把全文内容提起来，并为下文分析人物特征、人物受骗原因做准备。）

【四】重点分析与训练：

（一）根据课文５－２１段分析故事的主要人物——皇帝的特点。

请看投影屏幕：１、课题是皇帝的新装，这件新装有何特点？这样的衣服你认为会不会存在？既然你们一读就明白新装是假的，为什么两个骗子还有这么大的胆量去骗皇帝？

２、皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开始就亲自去看布料？当他亲自去了，面对空织机时有何心理活动？

３、当他认为老百姓的话仍然是真的时，为什么需要摆出一副更骄傲的神气？

教师明确：

因为皇帝虚荣、爱面子。他想：我是皇帝，我不能就这样灰溜溜地回来，我得撑下来。

４、请你根据以上问题给课文加一个副标题：一个……的皇帝。概括皇帝的特征。最好能结合课文做些解释。

（评析：这四道题在难度上是有梯度的。第一题的第一、二问，学生都可答出，第三问和第二题就必须动动脑筋回答，而第三题只有部分好学生能够答出，这样一方面调动了你们的积极性，同时既富挑战性。）

学生发言，教师明确：

一个愚蠢的皇帝。他在这种一个简单的骗子前被骗就说明了他的愚蠢，而且成为一个皇帝不知道哪个大臣称职。

一个不称职的皇帝。他经常只晓得换衣服，既不关心他的军人，也不关心国家大事，人们说起他总是说：“皇上在更衣室里。”

一个虚伪的皇帝。他本来什么也没看到，却不敢说出来。

一个可悲的皇帝。两个骗子用这样简单的骗术就能骗了他，而且他还不知道哪个大臣称职，还要用衣服去检验，非常可悲。

这些正是皇帝的特征。也正是由于他的这种特性，才让这么简单的骗局成功，才造成了他可怜的下场。

（二）分析、归纳课文的主题观念：

通过剖析一下文中各人上当受骗的缘由归纳出主题观念。

１、两个骗子的伎俩并不高明，却骗了许多人皇帝的新衣ppt教案模板，其中第一个上当受骗的人是老大臣。请你们想想：皇帝派老大臣第一个去看布料，是按照老大臣的哪些特征？——理智，诚实。

２、“理智”的含义是哪个？——有区分是非、控制自己的能力。

３、老大臣是正直的吗？他说假话了没有？

４、老大臣明明什么也没看见，也有判断是非的素质，回去却说了真话，他是理智的吗？那么是哪个使他失去了理智，或者说他怕哪个？——怕对方说他是不称职的、愚蠢的。

（评析：这几道题的难度也是着一定的梯度。）

学生讨论后，教师明确：在面临诚实与愚蠢、真与假的取舍时，当善良被视为愚蠢与不称职时，谁也有勇敢去应对呢？因此，自私、虚荣让老大臣说了假话。

５、再看第二个被派去的官员，面对同样的、世俗的压力，且有了前一个老大臣的“佐证”，他的选择会是哪个？——说假话。

６、再看皇帝呢？作为一国之君，他既为什么会上当受骗呢？

教师明确：皇帝也担心对方说他是自私的、不称职的，可以说：在相同世俗的压力下，皇帝自然而然地就说出了假话。

总结：皇帝、老重臣、官员、以及老百姓等人都是在世俗的压力下，因为懒惰、虚荣才上当受骗，继而又去骗对方的。（板书）

７、但最终还是有人说出了实话，是谁？ ——一个孩子。为什么孩子可说真话？

明确：因为他不怕丢官，不怕别人说他不称职。孩子是天真、纯真的.，没有私心杂念，所以他不担心世俗的压力，能说出实话，揭开骗局。这种没有私心杂念也可以叫做无私。（板书）

梳理、归纳：在这个并不高明的伎俩前，说出实话难不难？不难，一个孩子能够写出。那为什么这些成人、身居要职的人甚至不能呢？作者想批评什么、呼唤什么呢？

教师总结：作者借助着意安排，让一个孩子写出了真话，揭开了骗子。这个“天真的声音”在一个谎言充塞的世界里，显得十分响亮，也非常罕见。只有天真可爱的孩童皇帝的新衣ppt教案模板，才是最纯真无暇的。安徒生通过这篇童话对他者世界的习惯及特色进行了深深的指责，表达了对纯洁本然事物的热切向往。启示我们：做人应保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。这就是这篇童话故事的主题观念。

（评析：通过以上导读题，可以引导学员由浅入深地预测课文、归纳出观念内容。）

【五】小结：

这节课我们先探讨了独白的主要人物——皇帝的特征，接着又借助分析各人物上当受骗的缘由归纳了本文的观念内容。

【六】布置作业：

以《〈皇帝的新装〉后转》为题，写一篇新童话，字数不限。要求：结合课文进行合理的夸张和想象，语言要保持原文朴实无华的风格。

【七】板书设计：

皇帝的新装

安徒生

老大臣

官 员 自私 被骗

皇 帝

老百姓

小 孩 无私 揭骗

教学分析：

接龙复述课文的设计又检验了学员的预习情况，又为以下探讨课文做了打算，同时既可以让学生集中注意力，一举数得，提高了课堂效率。而帮课文加副标题的设计，培养了教师的学习兴趣，同时鼓励教师深入探讨，培养了教师的学习能力。通过预测人物被骗原因来推导主题观念，避免了僵化地灌输，学生易接受、领悟。

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