幼师面试还写教案吗？看完这个你就明白了！

1. 幼师面试还写教案吗

然后等你们都填好就开始计时13时15分钟写教学方案20分钟。我非常幸运第一题是剪纸。

抽完题后就被领入备课室面试被安排在2017，平时做个训练按目标，当然就选剪纸啦，被领入抽题室。有两题选一题，然后抽签（抽至6号），上交手机被放到信封，再签到。

拿着抽签号开启侯考室？如幼儿不会用剪刀怎么处理？

面试结束把黑板的话擦掉，然后教案被收走，拿好证件。再提问活动的问题，分别是这剪纸方法有没变通的地方，举例两点，草稿纸和剪刀。没实物就拿黑板擦来当做，然后分别回答引入课题幼师面试教案模板，为什么，在教案纸上填好个人资料，还有充足时间，考官问有没补充的。新授示范及讲解。三四岁小孩是否合适剪纸。

反思：结构化答得很简单被问有没补充的，最后的总结不够全面详细，试讲中没注意走下讲台互动，准备，过程（导入，新授，问有4岁小孩上课有反感情绪怎么办？还有如何塑造健康的教学环境氛围？估计是自己回答很简单，到了12点55分之后，前排13号之前就是第一批，练习，总结）这方法一一对应写好便可以在对应时间完成教案的备课。

到了13时35分钟，我们则分别被采用对应的试讲室？然后就结合自身状况再提出一下答案。

试讲开始先找教具，离场，刚好接近两点，第二题是音乐。我没什么音乐天赋？

最后答辩的是如何使幼儿最切实活跃地听您上课。先是结构化面试，说感谢考官，然后联系指导，再总结安排家庭作业。找幼儿上台，被提示注意时间，然后就赶快转小结？如何使自己更有亲和力？利用这个剪纸能引申出哪个活动.5.20周六下午，12点30分才能开启考点的大门，先验证身份证和准考证

2. 幼儿园面试试讲

首先你应问明白用人单位是说课形式而是试讲形式。说课形式通常是只面对观众，有的要求你讲明白课程设计，课程安排，课程重点，想要超过的情感目标及教学目标并且配备什么方式准确达到等等。我建议你找一份幼儿园老校长的教案参考一下。也有的要求你模拟教学，就是把观众变成小朋友具体的讲一节课，这就要求你完完整整的打算一节课出来。

试讲形式是真正的空出一个班的课，让你真正面对小朋友，真正展开一节课。我建议你预测好各种课型的特征，比如语言课，你必须考虑你想要达到什么教学目标，教会孩子使用这些术语，顺畅表达某些词汇，达到什么心灵目标，课程中必须用到什么教具，需要用到什么方式等等？当然美术课，音乐课啊之类也是这么。而且通常在评委们听完课期间都会有一个说课环节，在这个环节当中呢，在以下听课的观众可能会问到你这一节课的课程设计并且教具的使用，教材的选用之类的，根据了这些学前心理以及学前教育学的理论，有哪些依据。所以你必须参考一些老校长的课件，各科的学案都可以，同时还需要多看一看他们所写的说课结论。每个幼儿园要求不同，建议你一定要问明白要求跟模式，然后认真准备。希望可以给到你。

3. 教师资格证面试教案怎么写

教师资格证面试教案要写以下内容，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计。

一、教学目标 1、课程标准要求的课程总目标跟对本课的课堂要求； 2、本节本框的具体教学内容； 3、所教学校教师的实际状况并结合以往学生学习本课的实际情。 这个特别重要，下面给出了三条，知识与技能，过程与技巧，情感态度与价值观。

三条的次序不能颠倒，内容缺一不可，因为它涉及的是新课改的观念问题。如果你写的之后没有这三个条目，那么在考官看来，你或许是不认同新课改的观念的，这个就更严重了。

二、教学重难点 教学重点是指教学内容中更基本很主要的个别，包括基本概念，基本原则。 有些考生分不清哪些算是重点，什么算是难点。

解释一下： 重点是能操作性比较强的，比较准确的；难点是非常写实的，比较虚的。 举例： 在学校数学课程中，我们让小学生掌握生生字，掌握这些句子，这虽然是重点。

而比如说你使小学生体会文中对话人物的感情动态，小学上是很难理解某些东西的，这个叫做做难点。 三、教学过程 下面的四条是教学过程四部曲，比较流程化的东西。

导入--新课---巩固--小结。 四、板书设计 网上有很多漂亮的板书设计，很有学生发现以后也认为最抢眼，很佩服，想要尝试着自主创新。

但是，请大家考生知道，这种创新，是制定在长时间授课经验的基础上的，并不是一时兴起就无法完成的。那什么是中规中矩的使用板书，就是黑板分两边，左边作重点内容书写，右边作草稿纸来用，随时可以擦除。

板书是学生为完成课堂任务，根据教学必须在黑板上以文字或其它符号传递教学信息的方式。一般而言，板面是由正板面和副板面两部分构成，正板占板面的3/4，副板占板面的1/4，正板书的内容通常是稳定不变的，副板的内容则可以按照教学的实际随时改变书写内容。

在书写姿势上，一定不能“上提式”或“下蹲式”，因为它有碍于考生的形象。进行板书设计时，一定要注意板书的形象性、直观性、条理性、间接性。

板书的类别主要有：问答型、提高型、要点型、图表型。考生应按照详细的教学内容进行合理设计，选择正确的板书类型。

4. 幼儿园长面试怎么上课

在现在的说课面试中，一般给说者20分钟时间的打算，然后在10分钟内进行阐述。

在20分 钟里，要打算一篇完美的说课稿是不太可能的，有些教师刚刚分析完教材，写好教学目标，时间就至了。这里我将自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，总结了一些技巧性的东西，供应该的教师参考。

值得一提的是，所有那些只能成为面试前的应急，不能把它只是“说课”的模版，否则有悖于“说课”的真正价值。要真正强化“说课”的素养，必须在实践中锤炼，在洗礼中学习，在学习中思考，在反省中结累。

（1）要在说课前打算好各领域基本课型的框架。包括目标框架、理论框架。

（2）说者要合理安排好20分钟。一般2-3分钟内应把目标确认出来，然后重点去考量教学设计的框架，重难点突破的思路，并以纲要的方式写出来，不要一字一句去写。

（3）说课时整体要流畅，不要作报告似的，有许多个“123”，环节间的过渡要自然，过渡语言能事先准备好。比如，教材分析后，要确认目标了，可以这么说“基于对教材的理解跟预测，我将本次活动的教学目标定位为……”“为让幼儿感受……，我为本次活动确定了两个目标，旨在对幼儿的感知、能力、情感等方面作积极的鼓励”；说好目标能接着说：“下面我注重谈谈对这个教学活动重难点的处理”；“为成功达成以上教学目标，我将做好以下准备”等等。

同时尽量减少师问、估计生答，师既问，估计生又答……，这种流水帐式的表述。 （4）因为面试中的说课均是课前的预案，不是课后的思考性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计得精美一些。

当然说课时要表现落实计划的可能性、有效性和监控性，绝不是虚无飘渺的“纸上谈兵”，所以无法准备的教具、学具，难以组织的环节等应尽量减少。 下面详细阐述“说课”前能准备的框架： 什么是说课？通俗地讲就是要说清：教哪个、怎么教、为什么这样教。

说课的基本框架：说教材→说目标→说重难点→说准备→说流程→说亮点 语言领域：（散文诗、童话诗、诗歌、故事） 1.说教材：分析教材的教育价值（语言、结构有哪些特征，有哪个寓意，有哪些教育涵义）散文诗等通常都带有知性明朗的写作文体，深入浅出的诗性深度，浅出易懂的道理。散文诗等都带有“诗情画意、短小精悍、想象丰富”、“语言优美精炼，寓意深刻含蓄”的特征，往往采用拟人、夸张、比喻等技巧向我们展现或揭露一个……过程、画面或道理。

对于文学，教师要关注作者在声、形、色等方面的描写，以及是否具备光感、动感等，语言是否充满韵律节奏的美感，因为这种描写，会使诗歌非常准确形象生动，相关字词经常作为课堂的重点或难点。 2.说目标：（认知、情感、能力三维目标） 参考目标： A.理解散文诗的内容，感受诗词诗的幽美语言幼师面试教案模板，体验散文诗的幽美景色。

B.感知理解诗歌的内容，体会诗文宁静温馨的诗意，学习用柔美的嗓音朗诵诗词。 C.启发幼儿结合生活心得大胆想象，激发幼儿亲近、热爱大自然的感情。

D.学习仿编诗歌，体验创作的真谛。 E.尝试按照诗歌的结构仿编诗歌，表现主题与环境之间的关系。

3.重点：对诗歌内容的理解…… 分析：通过后期幼儿知识经验的累积，帮助幼儿梳理知识，从中理解作品内容，感受其优美的诗意和语言。 难点：对诗歌内涵的理解…… 分析：因为中大班儿童不仅有了较强的口语表达能力，理解跟想象力也非常丰富，但只停留在散文诗的内容上，对其丰富内涵的理解还非常欠缺，这时就必须教师的鼓励跟帮助，因此就成了活动的难点所在。

4. 说准备： 知识准备 分析：让幼儿通过多种途径跟步骤，来丰富自己的理性经验，让幼儿通过多种途径跟步骤，来丰富自己的理性经验，使得幼儿在活动中可得以充分的理解、体验，在与同伴的探讨交流中，能自主、大胆、快乐地表达。 物质准备 分析：物质材料是推动目标的契机，提供这种物质材料进而使每个儿童都可利用多种感官，多种方式进行活动提供条件。

5.语言活动基本步骤参考：（重要环节的教学方法、重难点的突破策略） 创设情境（激发兴趣）→完整欣赏（多媒体、背景音乐、示范朗诵）→分段欣赏（教师提问）→幼儿学习朗读→仿编→活动延伸 各环节设计意图： 多媒体运用的优势：多媒体运用的优势在于视听结合，声图并茂，把老师难以讲解说清、无法直接认知、抽象深奥的常识，跨越时间、空间的边界，生动地告诉幼儿，给予幼儿更为具体、真实的感受。同时多媒体具有浓烈的色调和动感，形象生动直观，能有效调动幼儿学习的兴趣，提高儿童参加活动的积极性。

背景音乐：教师选择优美、抒情的戏剧成为背景音乐来引出或烘托诗歌，可以打造一种温馨、浪漫的气氛，让幼儿在不知不觉中处于至诗歌的诗意中。 整体欣赏：旨在使儿童对文学诗的整体有所了解。

教师的问答：诗歌内容较精炼，思维跨度也非常大，因此必须教师利用启发性的提问，通过提问的层层推进来帮助幼儿理解诗歌的内容跟有关句式。 幼儿学习朗读：旨在使儿童体验诗歌的优美景色和优美语言。

学习用优美或自豪等的声音来朗读文学。 仿编：旨在使幼儿充分发挥想象，联系实际利用已有的生活经验。

科学领域 1.参考目标： A.通过。