小学英语教案表格Mynewnew第一课时教学重点

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Unit1 My new teachers第一课时教学重点 本课时的课堂重点是Let’s learn部分的词组：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生可听懂句型，并结合这种句式表达的语境，学会正确地替换句中的词组。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。二、教学难点 本课时的课堂难点是怎样运用所提供的对话和场景，以旧引新，让学生处于学习状况。Let’s start部分在学生教材当中首次发生，教师要恰当理解此部分的辅垫作用，可依照实际教学必须进行使用，并帮助学员熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1．教师准备课堂过程中所必须的照片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的截图或照片。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （l） 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生唱歌谣猜单元话题，激发师生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的词组：“I have a new friend。

He’s tall。 He’s strong, too。”并结合相关人物的照片，引导学员复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这种句子做好准备。 （2）日常英语训练，内容能参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话能参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课呈现） （l）教师出示Let’s start部分截图，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school。

Do you have new teachers? 引导学生按照情境图的提醒描述新老师。然后教师说：“今天我们将学习如何表述新学生。Sarah将为你们介绍几位新老师，大家在先看一看有什么是新教师？ （2）出示Let’s learn部分的截图，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers。 Describe these teachers．引导学员结合预习部分提问出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师能运用简笔画、单词卡片或实物照片等—一学者新词，使教师正确理解、认读。 （3）教师能播放单词的声音，让学生在唱过一遍后跟读句子，逐步掌握恰当的读音。 （4）教师依据下列信息请学生辨别会话中叙述的学生是 Let’s learn配图中的那一位： Mr Hu is the art teacher。 What’s he like？He’s short and thin．完成中间铺垫的学习任务，让学员猜出哪位是Sarah的新校长。教师再鼓励学员利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其它两位新学生，练习巩固所学新词。

（4）试着写单词。 教师范写四会单词，让学员和写或在词汇卡片正面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 3．Let’s play (趣味操练) （1）Let’s find out (找一找) 教师指导学员用所学新词和语法表述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的照片。完成这项活动后，教师鼓励学员充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong。 Who is he? 让其它学生选出正确的照片。 （2）Let’s sing (唱一唱) 教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生和听，进一步在戏剧节奏中认知新词。 4．Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动指南配套练习。 （2）让学生模仿Let’s find out部分的录音，读帮同学或父母听。展示不同教师的照片，让学员猜出是教什么科目的学生，然后用所学新词描述这种学生的外貌特点。

(3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让你们清一猜。可以参考下列语言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？ (4)让学生把新学的歌词唱给父母或同事听。 5。 小结 单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 教案点评： 提供第一课时教案示例。本课时Let’s learn部分主要是借助情景会话，谈论音乐老师的样子，来让学员学习词汇：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计合适与教师身边的人物相联系，尤其是新校长。可鼓励教师复习已学过的tall, short, thin, strong等短语，再进一步学习本课新生词。达到叙述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师鼓励学员充分利用事先准备好的人物照片，进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong。

Who is he? 让其它学生选出正确的截图。Unit1 My new teachers第二课时一、教学重点 本课时的重点把握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short。 He’s very kind要求学生可在相同的情境中完成更换练习。能灵活采用这种句子进行交际。 二、教学难点 Let’s try这一方式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生仍然不能够听懂句子的涵义，只要知道关键词句的含义也能找到正确答案。教师要帮助学员听录音熟悉新词和新语法，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养教师的口语技能。 三、课前准备 1．教师准备课堂过程中所必须的照片、声音、课件，人物照片最好是能够直接粘贴在黑板上。 2．准备一些教师的截图或照片。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学员感知并复习歌曲中语言。 （2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学员复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。

口语练习内容能参考如下： A： Good morning/afternoon。 Look! Our math teacher is very young。 He’s tall and thin。 B： This is our music teacher。 She’s young。 She’s very funny。 A： Who’s your art teacher？ B： Mr Hu． A： What’s he like？B： He’s short and thin！ 2． Let’s try and talk (操练)Let’s try 反复播放Let’s try部分录音，指导学员按照声音选出图中相应的人物。在学生按照录音内容圈出所叙述老师后来，可使教师看一看他们熟悉老师的照片，用英文写出她们是谁，用短语：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再进入 Let’s talk部分对话的具体学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学员把握正确的语音、语调。 Let’s try部分录音内容如下： ① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？Girl： Mr Black．Boy： Mr Li．Boy： What’s he like？Girl： What’s he like？Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s very thin．Who are the two men they are talking about?Let’s talk （1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences。

wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师既瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物照片，让学生迅速找出Mr Zhao。 然后老师分别写出教师姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．这时先不要求学生描述这种教师，可把该项任务放在对话教学时候。 （2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。 （3）教师继续出示人物照片，让学生分别并对人物进行叙述，可运用短语：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”进行操练，先由学生示范，再结对或分小组进行。Good to know 此部分为选学内容，要求教师认识中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放到前面。英语国家的人仍习惯把名放在首位，家族的姓氏放在前面，而且有的在两者之间还有前面名（middle name）。这些不同需要使学生认识。 3．Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说帮父母或同事听。（3）让学生运用新学的文化背景知识，试着与朋友进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英文写一写自己扮演的昵称。 4。 小结 句型： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？He’s thin and short。 He’s very kind。 教案点评： 提供第二课时教案示例。课文通过听声音找照片人物、复述对话、操练句型等方法来学习语法是 Who’s your math teacher？Mr Zhao。 What’s he like？He’s thin and short。 He’s very kind。 这些词语在第一课时已接触过，本课重点是使教师进行语法操练。先学会听懂句型，再进行复述句子，最后灵活运用这几句话进行沟通。教师主要参加学员一开始的据说部分，引导学员把握听英文的方法，和说汉语的语音。在学员最终的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最终的小结。Unit1 My new teachers第三课时一、教学重点本课时需要重点把握四会句子，要求学生可在相同场景中恰当使用。