两篇优秀的教学设计和对初中足球运动的反思

初中体育课《篮球教学》教学设计与反思

教材分析

这节课主要是围绕篮球发球练习，提高控球能力，在课的最终安排了课堂比赛，目的是使学员在赛中训练，提高实际利用的素养。兴趣是教师最好的讲师，学生的学习兴趣直接影响着教师的学习行为和效果。

学情分析

我这节课课堂的是高中高二两个班60位同学，他们非常暴躁，好奇心强，学习积极性高，兴趣容易培养。他们的目标同样：就是在体育课上有所收获并可发挥自己的特长，但是她们的身体素质、心理素质、篮球基础、认知能力等个方面都有所不同，这帮教学带来了一定的难度。

教学目标

一个篮球使学生感受到健康跟快乐，一节好的体育课让教师令师生对篮球运动造成浓厚的兴趣，培养教师终生体育训练的目标 教学重点和难点

一个篮球使学生感受到健康跟快乐，一节好的体育课让教师令师生对篮球运动造成浓厚的兴趣，培养教师终生体育训练的目标 学生学习活动评价设计

① 积极热情主动

② 计划周密详细方法有条理

③ 协作意识强任务完成好

④ 独立完成，完整规范

教学反思

根据初一学生的特征跟需要，我安排了以上的学习内容。只有用方式多样的教学方法才能促使教师的学习兴趣，如果你使学员在哪里长时间集中练拍球，他也会认为枯燥的，注意力也不会集中出来，影响教学的效果。所以我使学员为主体，自由发挥去训练，同时我也参加到它们的训练中去，让学生注意模仿我的一些技术动作跟示范。德国教育家第斯多惠说过：教学美术的本职不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使教师养成体育锻炼的习惯。这节课主要是围绕篮球发球练习，提高控球能力，在课的最终安排了课堂比赛，目的是使学员在赛中训练，提高实际利用的素养。兴趣是教师最好的讲师，学生的学习兴趣直接影响着教师的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我认为这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是它们在这节课里借助学习有所收获，体验到网球运动的真谛，所以它们很快乐。课前的精心设计跟准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织方式，使得学生训练的积极性非常高，在对篮球运动造成独特兴趣的同时，又培养了队伍合作的精神。

篇二：初中体育课教案篮球运球教学设计与反思

篮球运球教学设计

一、教学内容分析

篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水准四篮球教学重要构成部分,是篮球运动的基础，其内容简洁、趣味、实用，对培养教师终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参加活动的过程中逐渐突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学员在活动中发展技能，在大赛与训练中感受到足球运动的真谛。为现在的课堂竞赛跟学员终身体育打下良好基础。

二、教学目标

1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。

2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作跟对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。

三、学习者特征分析

随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛世界推广，使更多的学生有机会发现高水平的联赛，学生对学习足球技术富有兴趣。初二学生调皮、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参加意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

四、教学重点及难点

本课的课堂重点。体前变向换手运球

教学难点是初步掌握体前变向换手运球技术动作跟对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。

五、教学过程 教师活动

a篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的素质，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的氛围又为下一环节的学习起至铺

b 教师组织师生分组比赛。（教师发现问题迅速停止比赛）大多数学生总会不由自主地发生遭遇防守时能够突破、丢球的现象，导致球员进攻的失利。习内容──体前变向换手运球。

c、行进间折线运球（分为六小组

、两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和训练。体验完整动作技术。

b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为右手运球-变向-向左侧身压肩-换球-加速 前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师及校队同还反复示范，学生反复练习 学生活动

1、徒手脚步练习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球

2、体前变向换手运球。

3、体前变向换手运球。

反复练习

六、调节与评价

a、男、女学生分别站在长度为8米、15米的圆周线上，踏着《THE GAME OF LOVE》音乐节拍放松肢体，放飞心灵。

b、学生谈练习感想，教师总结，布置家庭作业，收回器材。

七．教学反思

课改向我们体育老师提出了新的规定。在教学中应确立新的观念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在现实生活中，每个班都有肥胖的教师、性格开朗的学生、遗传原因造成欠缺运动细胞的学生众多，在技能要求非常高的项目训练时，常遭到同事抨击，因而这种教师虽喜欢上体育课但既怕受到朋友的取笑，久而久之，便责怪了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的昨天，此类难题更加突显。那么怎样让那些朋友像其它学生一样能切实主动地投入到体育锻炼中并取得乐趣，是我们每个体育老师的职责跟追求目标，也是课改的昨天要缓解的难题。通过课堂实践初中体育课篮球教案模板，我感受到即使学生努力去关怀那些特殊学生，这个目标是必定无法推动的。现在或许所有学校中都有一位或是多位同学人特胖初中体育课篮球教案模板，有的不但胖个子又高，跑起步来很费劲的（200米都走不完），别说跟随团队运动了。所以这种的学生在分组训练时就会得到小组同学的指责及斥责，甚至受到指责。我所教的初二初三就有这种一位同学，不太爱跟同学们一块活动，做训练时总是往后溜，摸底测验成绩也非常差。课后我找到他，问他为什么上课不积极活动？开始他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜欢体育活动的，可我长得如此胖，做起动作来最费力，又不漂亮，同学们会笑话我，所以就不想动了”。根据他的看法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不可能做得很高，再说对于你，重要的是参加、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就漂亮了。老师相信你，你必定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在当时的活动中我认真寻求该生的闪光点。不久在训练耐久跑时他总是坚持到底，不管和其它朋友有很大的差别，始终坚持到底。久而久之，在他的信心、坚强下完成了跟其它一样的训练内容。在体育课上，我立即表扬了他，并要求其他同事多向他学习。同学们也报之以热烈的掌声，纷纷向他提问起来。老师的夸奖，同学的激励给那位朋友装上了信心、坚强的翅膀。自此以来的体育课他讲课太投入，与朋友合作的也更愉快，体育成绩也是了相应的提升。在上课时每个人一定要克服内心的胆怯心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动询问，反复训练，同时常于朋友合作、交流。总之，“在课堂上即使主动参加、积极训练，就必定可取得快乐，获得顺利”。。