幼儿园中班语言教案篇——狐狸和兔子的对话

我们选取教材要考量儿童的年纪特点、兴趣喜好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不正确的，只有选择合适儿童年龄特点，能引起儿童兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。下面小编为你们整理分享的是关于中班语言活动教案优秀范文四篇2020，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有必须的大家。

幼儿园中班语言教案篇一

狐狸种菜

活动目标：

1、初步认识蔬菜部位与食用关系。

2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。

活动准备：幼儿教材、故事纸偶：狐狸、兔子故事DVD、蔬菜图片活动过程：

一、热身环节：手指游戏

二、导入环节：出示狐狸和老鼠的纸偶，狐狸和老鼠都要去种菜中班语言教案模板，猜猜会出现哪些事?谁种的菜会更好呢?

三、学习环节：

1、师生共读：

----第一次种菜是兔子是如何说的?它应蔬菜的哪部分?(地面上)兔子是如何做的?最后采收时，狐狸得到了什么?

-----第二次种菜时，狐狸是如何说的?它蔬菜的哪部分?(地面下)兔子既是如何做的?最后采收时，狐狸得到了什么?

-----第三次种菜时，狐狸是如何说的?它蔬菜的哪部分?(叶子跟根)兔子既是如何做的?最后采收时，狐狸得到了什么?

2、利用图片引导幼儿理解故事内容。

3、完整地欣赏图片

4、集体讨论-----故事里，你喜欢谁?为什么?

-----红葱头、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别清楚这些吃根、茎、叶的芹菜。

四、结束部分：带领幼儿至种植园地去看蔬菜。

幼儿园中班语言教案篇二

目标：

1.欣赏故事,对饮料所造成的气泡形成好奇心。

2.初步认知气体会使物体变轻并漂浮起来。

准备：

1.小熊玩偶。挂图。

2.在两只透明的水杯里分别放入果汁、矿泉水。

过程：

1.有气的水。

教师将啤酒、矿泉水倒入透明的水杯里,引导儿童观察它们的区分。

汽水有泡泡,喝道肚子里会有气,会打嗝。矿泉水没有气,喝了不容易打嗝。

2.小熊喝啤酒。

教师出示小熊玩偶。有两天小熊吉米喝了这些众多超级啤酒。结果会怎么样呢?

启发幼儿大胆假设小熊跟能超级汽水的结果。

结合挂图,引导幼儿完整欣赏故事。

小熊喝了超级啤酒,怎么了?引导幼儿结合自己的感受重点理解小熊喝了超级啤酒,肚子里全是泡泡,会更加象气球一样轻,在房子里飘来飘去。后来,小熊打了嗝,冒出气,才降了出来。

3.小熊冒泡泡。

幼儿边翻阅活动材料,边听教师讲述。

教师以较慢的速度有情感地诉说故事,启发幼儿把自己想象成小熊吉米,用动作来表达自己对故事的理解,重点体现小熊变轻、漂浮,最后打嗝降落的过程。

篇二

活动目标：

1、欣赏故事，对饮料所造成的气泡形成好奇心。

2、初步认知气体让石块变轻并飘浮起来.

3、挂图第15号。

活动准备:

1、小熊玩具。

2、在两只透明的玻璃杯里分别放入果汁、雪碧、矿泉水。

3、挂图15号。

活动过程：

一、听故事

1、老师出示小熊玩偶，它的昵称叫吉米，有每天它冒出泡泡来，这是为什么呢?启发幼儿大肚设想小熊冒泡泡的理由。

2、究竟是为什么?我们一起来听一个故事《小熊冒泡泡》。结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。

3、小熊喝了超级啤酒，怎么样了?引导幼儿结合自己的感受重点理解小熊喝了超级啤酒，肚子里全是泡泡，会更加象气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打了嗝，冒出气(泡泡)，才降了出来。

二、讲述故事

1、老师以较慢速度有情感地诉说故事，启发幼儿把自己想象成小熊吉米，用动作来表达自己对故事的理解，重点体现小熊变轻、飘浮、最后打嗝降落的过程。

2、带领幼儿看图讲述故事《小熊冒泡泡》。特别强调变轻、飘浮、打嗝等使幼儿充公理解。

3、幼儿边翻阅幼儿活动材料第四册第6——8页，边听学生讲述，分小组讲述故事大意，重点叙述肚子里有气泡会飘出来的情形。

三、小熊喝了什么会打嗝，会飘浮?如果它喝水会不会打嗝?为什么?我们一起来看看到底。

四、不同的水

——老师将啤酒、雪碧、矿泉水、倒入透明的玻璃杯，引导幼儿观察它们的差别，让幼儿充分说说自己的发觉。引导幼儿说出汽水会冒泡泡，那是因为有啤酒、雪碧里有气。

——问：你们吃过很多食品跟水吗?喝下去有哪些不同的觉得?让幼儿说说自己觉得并总结：汽水、雪碧有泡泡，喝到嘴巴里有气，会打嗝。矿泉水有气，喝了不容易打嗝。

五、总结：现在夏天也到了，很渴的之后，小朋友也会用这种食品来充饥，那千万别吃多了，要不然也会象小熊一样不断地打嗝，冒泡泡，那能不好。对身体也不好。

六、收拾幼儿用书结束活动。

幼儿园中班语言教案篇三

活动准备：

1、知识准备：户外活动时引导儿童大胆创造气球的玩法，引导幼儿发现气球会爆炸。

2、做两棵苹果树，一棵挂真梨子中班语言教案模板，另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象照片及头饰。

活动目标：

1、懂得做一个爱劳动的小孩，不要好逸恶劳、骗取别人的劳动成果。

2、在认知理解作品的基础上积极的探讨，大胆的构想，并可在集体面前积极的表达自己的看法。

活动过程：

1、根据道具进行探讨，引发幼儿的兴趣，引出故事。

提问“小朋友猜一猜这是哪个树?”(出示挂有气球的树)。

“小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是如何回事呢?我们就来听一听这个故事吧。”

2、根据道具，教师有情感的完整地诉说故事。

提问：故事的昵称叫什么?谁种了一棵苹果树?苹果树长什么样?小狐狸看到苹果树怎样说的?小猪同意了吗?小狐狸想了一个什么样的环注意?假的苹果树与真的苹果树哪一样?哪不一样?小猪如何做的?狐狸怎么说的?你觉得小猪会上小狐狸的当吗?为什么?

3、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸陷阱的方式，并组织幼儿进行情节表演。

提问：如果你是小狗，你如何就明白狐狸的苹果是假的?

你会如何做?如果你是小鸟你会如何做来揭露狐狸的骗局?

教师对假设的好方法予以肯定，鼓励引导幼儿根据自己的构想尝试进行场景表演。

4、将幼儿好的幼儿的想法编加到故事当中，教师和儿童一起完整地诉说故事。提问：你喜欢故事里的谁?为什么?通过探讨引导幼儿懂得应做爱劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取别人的劳动成果。

会爆炸的苹果课后反思：

今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”，这是一个故事。组织时，我一改先前的方式，没有先讲故事，而是先使幼儿自己看照片，并按照图片内容推测、想象故事的内容跟剧情，然后使幼儿充分描述自己对照片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了场景上一个方面的内容，但幼儿的看法却是各式各样的，充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于“如何揭露狐狸的骗子”的探讨中，幼儿也是各抒己见，连平常极少发言的幼儿也都参加了进来。

听着孩子们充满稚趣的话语，看着孩子们兴奋激动的笑容，我时常好像领悟到了哪些。的确，在这么一种氛围的活动中，孩子们找到了自我，他们活动的自主性也受到了充分展现。

通过此次活动，我深深地感到，要传达跟诠释新《纲要》的精神，首先必须教师树立正确的幼儿观，相信父母，给儿子充分体现的机会;其次，要勇敢创新，能跳出旧体系的框架，这样就能真正推动教学改革。

幼儿园中班语言教案篇四

五彩豆

活动目标:

1、在认知各种豆类的基础上,引导儿童大胆表述豆类的特点及功能。

2、了解、认识诸多豆类制品,激发儿童喜欢喝豆类制品。

3、联系已有经验,大胆创作。

设计思路:

为了开发跟利用海岛的乡土资源,我班男孩在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。因此,在我们的种子角中,收集了各种各样的黄豆,有红红的绿豆、白白的山药、绿绿的黄豆、品种多样的玉米等等。孩子们对这种豆宝宝虽有一定的认识,如花生可以做芋泥,黄豆可以做面条,但都非常粗浅。为了引起人们对豆类的进一步构建欲望,我们设计了“五彩豆”活动。利用豆类的特点,鼓励儿童摇一摇,引出三种豆(赤豆、绿豆、黄豆),激发儿童活动的兴趣;尝一尝,感受豆类制品的不同风味;做一做,运用丰富的想像,用诸多豆豆大胆构思音乐新作。

活动重点:大胆表述豆类的特点及功能

活动难点:利用豆类的不同颜色,大胆表现豆贴作品

活动准备:

1、每张桌子放置蚕豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各类豆子(青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……)

3、相关豆类制品

活动流程: 激发兴趣—→自由探索—→交流探讨—→创作表现

1、激发兴趣

(1)在每张桌子上摆放黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

(幼儿操作后自由交流)

(2)幼儿打开罐子,看一看里面究竟藏了那种豆豆。

2、自由探索

(1)师:这些豆豆为什么会发出不同声音呢?请他们从每位豆罐里取一粒豆宝宝,放在手心里看一看,和同学说一说,它们长的怎么样?(颜色、大小、形状不一,但他们都有豆萁)

(2)师:在这种豆豆里,你喜欢哪种呢?为什么?

(幼儿相互讨论)

(3)师:对,豆宝宝的本领可大了,它能变成众多好吃的零食。现在,我们就去参观一个豆制品展览会,看看我们偏爱的豆宝宝在那里变成了哪个?(幼儿间交流,教师巡回指导)

3、交流讨论

(1)师:你们在展览会上发现了哪些?是由那种豆宝宝做成的?

幼:我看见了奶油、棒冰……它们是用赤豆做成的;

我看着了牛肉、腐竹……它们是用黄豆做成的;

我看见了绿豆糕……是用花生做成的;

小结:豆宝宝除了可以做这么多好吃的肉类,而且都有丰富的营养

价值。所以,我们小朋友要多喝、常吃豆类制品,使我们的身体长的棒棒的。

(2)师:除了这三种豆豆外,你们还了解这些豆豆呢?

幼:青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

4、创作表现:

(1)师:这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色,我们能不能用他们装饰图画呢!请他们来试一试,用五彩豆来装饰自己的插画作品。

(2)幼儿自由结伴创作,教师巡回指导。

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