精品文档幼儿园洗脸教案的教学重难点(图)

幼儿园洗脸教案的评语_2精品文档 幼儿园洗脸教案的评语 教学重难点把握精确，教学内容主次分明;结构合理，衔接自然紧凑，符合学段教学规定、教材特点与教师实际。 教法选择灵活恰当，学法指导得当，教学过程设计较详，突出了“学生为主体，教师为主导”的课堂理念。 检查教案评语教导处工作纪录 撰写教案普遍非常严肃。 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有感情目标，还有德育目标。 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有表现“以教师为主体”教学模式的学生互动过程设计。 板书设计有创意，知识联络图文结合。 作图相当规范，非常好看，还有课后小结。 注意用不同的颜色强调词语中的重点，一目了然。 教案非常详尽，结合时政，有长期的文字描述。 教案格式规范，一笔一划书写太严肃教案批阅模板，很漂亮。 教案检查与评判作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推动，教案改革势在必行，以适应课改的规定。那么作为大学管理者对于教案检查与评判也应适应改革，引领学生编写切实有效的课件，提高学生业务素质。 一、教案编写--涛声依旧 目前，教师编写的教案虽然是”涛声依旧”，原因1 / 6 精品文档 是多方面的，但主要与大学管理者对学生的教案检查与评判有关。教案的评价有下列几个误区: 1(注重书写，忽视新观念、新方式的彰显。检查与评判教案设计的优劣，往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评估教案的优劣。而其中先进的课堂理念跟先进的教学方法这些本质的东西，往往被忽视，有个性的教案往往得不到公正的显然跟倡导，”逼迫”教师随”大流”，不敢站到课改的前沿，久而久之教师的教案就还原到管理者的观念上来，迎合理管者的规定。 2(注重格式，忽视差异性、个性的突显。目标、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一规定。不考量学生的个性、教学心得与素质、学科的差别、内容的着重，不顾学生、班级的实际状况，追求统一的检查与评估，束缚了教师的创造性的发挥，导致了教案形式上的”八股文”，使本

来最认真、很有创意的撰写成为抄写，丧失了教案设计的意义。 3(注重详案，忽视合理性、操作性的彰显。检查者只关注教案本身撰写的页数、书写工整程度、环节结构完整程度。而不与老师的教、学生的学结合，不与课堂过程结合，不与课堂效果结合，教案设计的合理性与操作性缺乏深入细心的检查。 2 / 6 精品文档 二、教案检查--关注内容 教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深思。而检查教案应关注下列几个方面: 1(教案的设计能否关注”以学生发展为本”的教育观念。教案设计的出发点和归宿都是为了推动教师的全面发展。教案检查需要关注教案设计对”以教师发展为本”的新教育模式的表现。 2(教案的设计是否表现教师的课堂风格与个性特征。如果教案本身缺少个性特色，就谈不上学生的创造性劳动跟创新精神。所以检查时不要过分注重统一规定，一种模式，要引导、倡导学生编写各具特色、富有时尚的教案，尊重、发挥学生的时尚特色跟创新精神。 3(教案的设计能否关注环节的安排、活动的组织等大体轮廓。而不要对课堂教学进行面面俱到的预设，给诸多不确定性的动因留下足够空间，便于教师调控，有利于课堂动态的生成，注重用于课堂教学的教学方案。 4(教案的设计关注学生能否掌握教材重难点，明确教材内容与常识结构，是否知道学生的学习意愿，确定”以学定教”的方法，从而超过”教”为”学”服务的目的。鼓励、倡导学生将讲稿设计成为学案设计，发挥学生主体作用。 三、教案评价--价值取向 教案评价要推动学生撰写实用的有价值的教案，以3 / 6 精品文档 适应新课改规定的课件，提高学生编写讲义水平。 1(教案评价应以推动老师跟学员的演进为宗旨。评价者应当思考探讨该教案在实际教学工作中实用价值怎样?优点有什么?需改进的有什么?教案对教师的自主学习，主动发展起到很大的助推作用?教师课堂理念是否提高?教学方法是否升级?我们的评判是否帮助学生改进不足，提升教案实效，提高课堂教学效果? 2(教案评价必须不断提高管理者自身能力。评价者自身素质不

高，观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准，了解不够，凭着个人的主观信念或传统方式，对学生的教案进行评判，势必造成”外行指导内行”，不仅起不到促进学生改进教学方法、提升课堂理念、督导学生完成课堂目标的作用，还会帮教师以欺骗和指责。 3(教案评价应看过程，更要看结果。教师编写教案的最后目的仅仅是增加课堂教学效果，促进师生的素养提高。我们即使只盯在学生编写教案的过程，只关注学生编写教案层面上。那么，教师经常迎合你，将讲稿撰写放在了课堂工作的重中之重，结果将使教师80,的精力放到编写教案上，而只将20,的精力放到教学和其它过程，这能够指望教师提高教学效益吗?因此，对学生教案的评判，我们必须既看过程，也应看结果。如果我们的评判使得学生是用20,的精力编写教案，而将80,的精力用在研读课本、了解学生，4 / 6 精品文档 学习理论，借鉴经验、预设方案上，那么我们的评判目的就超过了。一句话，教育是脑力劳动，评价的目的促使教师从过多过重的体力劳动中解放出来教案批阅模板，从事脑力劳动。 4(教案评价要倾听学生的见解。进行公平的访谈、协商，力求被评价者最大限度地接 受、认可评价的结果。最大限度地激发学生的积极性和主动性，帮助教师发现问题，改进不足，为优化课堂教学打好基础，从而充分发挥教案评价的督 布置作业量适度，批改规范，没有漏批现象。 用色统一，形式简洁，及时复批。 作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。 作业书写规范整齐，格式新颖，批语有鼓励性。 作业批改及时、认真有特色。 作业批改“勤”，多达67次，全批全改。 不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。 在全批全改基础上帮每个学生的每天作业都作有简短评语。 作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。 老师作业批改较勤、次数增多。 通过布置多种形式的作业，全面关注师生，并且写作的批改详细、规范。 教师作业布置基本上均是把学科主干5 / 6 精品文档 知识、重点内容以作业本形式上交。 6 / 6