小学语文基础知识：正方形和长方形的相同点和不同点

通过涂色和连线，感知正方形和长方形的特点;并学习识别这两种图形。区别正方形和长方形的相似点跟不同点。一起看看幼儿园数学教案正方形!欢迎查阅!

幼儿园数学教案正方形1

活动目标：通过涂色和连线，感知正方形和长方形的特点;并学习识别这两种图形。

活动重点：区别正方形和长方形的相似点跟不同点。 活动准备：长方形幼儿园万能教案模板，正方形的图形。

学习活动流程

活动一复习引人

1、复习圆形和椭圆形(教师出示图形，幼儿说出图形名称)。

2、找出生活中所见的方形跟椭圆形。(球)

活动二：认识正方形、长方形

1、 出示图形，对比图形，板书长方形和正方形并领读。

2、 数一数长、正方形有几条边，几个角。展示交流。有4条

边，4个角。

3、 出示图形使儿童游戏找朋友。(形跟正方形找)

4、 提问：正方形有几个角，几条边;长方形有几个角，几条

边。

活动三:比较正方形和长方形

1、 区别:相同点跟不同点。(角。不同点：长方形两条对边相同，正方形四条边都相等)

2、 小组探讨交流，并做出展示。

3、 作业练习：把正方形涂成白色，把长方形涂成红色。

幼儿园数学教案正方形2

活动目标：

1、认知目标：理解二等分的意义，学习二等分的方式。

2、操作目标：通过操作构建出不同的方式给图形二等分，体验等分中的包括关系、等量关系。

3、能力目标：探索对不同图形进行二等分。

发散点：运用不同的等分线对图形进行等分。

活动准备：正方形彩色纸片若干、多项操作学具、棋盘若干，记录单，剪刀，铅笔、手偶

活动过程：

(一)等分图形

1、以情境引入。结合大班儿童的年龄特点，创设了这个难题情境，吸引儿童参加活动的同时，也无法非常生活化地呈现生活的数学，更加容易幼儿的理解。

(1)出示手偶：“你们看谁来了?”幼儿：“是平平姐姐。”

(2)以手偶表演，教师问：“平平姐姐昨晚怎么不开心了，有哪些烦恼吗?”平平(教师扮)：“今天早上吃早点，我看到只有一片面包片了，可是我要跟盈盈一起来分享，小朋友，你们快给我想想我该如何办呢?”

(3)师：“谁想到好办法了?”幼儿：“把面包片分成两份不就行了吗!”

(4)平平(教师扮)：“可是分完了会有大有小，怎么办?”

(5)教师出示正方形的黑白纸片，提问：“面包片是哪个形状的?”幼儿：“正方形的。”教师：“那我们就用正方形的纸来替代面包片帮平平姐姐来分成两块一样大的!”

2、提供幼儿正方形纸和剪刀，请幼儿操作。提供帮幼儿尝试的机会，验证自己的看法，并可以不受限制地尝试各类二等分的方式，用剪刀将其剪开的方式以便幼儿验证两个别是否相同。

3、小结：

(1)师：“你把正方形分成了几块什么颜色，你是如何分的?”

(2)师：“有几种分的方式”(对角和对边折)

(3)师：“怎样证明这两块一样大呢?”(比一比)

(4)师：“怎样分就能一样大呢?”

(5)教师于儿童共同总结：只要找到了中心线，就可以将一个分成两个一样大的。进一步鼓励幼儿掌握二等分的关键技巧。

(二)运用学具进一步构建。只用纸来等分，以现阶段幼儿的年龄特点导致，比较准确的二等分方法只有对角和对边折两种，运用学具，抓住学具备洞洞点的特征，可以使幼儿进一步尝试以各类折线为中心线进行正方形的二等分，并且无法确保精确性。促进幼儿发散性思维的演进，是幼儿在确立等分要求的基础上自由地尝试二等分的多种方法。此环节更加侧重幼儿的创造性和独特性，同时渗透了做一件事情可以有多种方法缓解的道理。

1、师：“你们用了两种方法，还有没有更多的方式呢?”

2、请儿童利用学具进行尝试，并具体找到不同形状的中心线，探索检验的方式。检验才能证明所分的两个别是一样大的，检验的方式并不是单一的，为幼儿投放了与一块学具板相同的作业单的目的就是能够在记录等分方法的同时，还可以剪开记录后的作业单进行非常证明。除此方式还可以非常等分线右侧的洞洞子每排数量是否同样等方式。

3、幼儿分组操作，教师对于寻求不同的中心线以及检测的方法进行指导，并鼓励幼儿记录、检验。

4、小结：展示幼儿作业单，谁来说一说你用了哪些方式进行了等分，你是如何指导他们是一样大的。请幼儿将有创新的分法介绍给其它的幼儿，并展现不同检验相等的方式。让幼儿无法有交流展示的机会，并且结合大班儿童集体学习的特质，鼓励幼儿创新。

幼儿园数学教案正方形3

活动目标

1、理解二等分的意义，学习二等分的方式。

2、通过操作构建出不同的方式给图形二等分，体验等分中的包括关系、等量关系。

3、探索对不同图形进行二等分。

活动准备

1、课件-找展开的图

2、正方形彩色纸片若干、多项操作学具、棋盘若干，记录单，剪刀，铅笔、手偶

活动过程

一、情景导入

1、出示手偶：你们看谁来了?(小熊)

2、以手偶表演

提问：小熊今天怎样不开心了，有哪些烦恼吗?

小熊：今天早上吃早点，我看到只有一片面包片了，可是我要跟大熊一起来分享，

小朋友，你们快给我想想我该如何办呢?

3、教师：谁想到好办法了?

(把面包片分成两份不就行了吗!)

4、小熊：可是分完了会有大有小，怎么办?

5、教师出示正方形的黑白纸片

提问：面包片是哪个形状的?(正方形的。)

教师：那我们就用正方形的纸来替代面包片帮小熊来分成两块一样大的!

二、提供幼儿正方形纸和剪刀，请幼儿操作。

1、提供帮幼儿尝试的机会，验证自己的看法，并可以不受限制地尝试各类二等分的方式，

用剪刀将其剪开的方式以便幼儿验证两个别是否相同。

2、教师小结。

(1)你把正方形分成了几块什么颜色，你是如何分的?

(2)有几种分的方式?(对角和对边折)

(3)怎样证明这两块一样大呢?(比一比)

(4)怎样分就能一样大呢?

(5)教师于幼儿共同总结：

只要找到了中心线，就可以将一个分成两个一样大的。进

一步引导幼儿掌握二等分的关键技巧。

三、运用学具进一步构建。

1、教师：你们用了两种方法幼儿园万能教案模板，还有没有更多的方式呢?

2、请儿童利用学具进行尝试，并具体找到不同形状的中心线，探索检验的方式。

3、幼儿分组操作，引导幼儿记录、检验。

4、展示幼儿作业单

请幼儿来说一说用了哪些方式进行了等分，是如何了解他们是一样大的。

请幼儿将有创新的分法介绍给其它的幼儿，并展现不同检验相等的方式

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