【论文转载】体育课堂中,达到师生同乐的境界

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在本次准备活动中,一改先前的师生听从教师安排进行运动,徒手操等枯燥乏味的准备性活动.而采取了结合球的对抗性练习,而且教员和教师共同参加,极大地激发了教师训练的积极性.在以前的学生间的对抗性游戏中,虽然训练效果也不错,但是与本次师生同时对抗相比还是有些逊色.学生都有好胜的心理,面对水平比自己高的对手的之后,最可体现出来.在学生的鼓励下,学生们学会了应对水平较高的对手时,相互合作来干扰对方的运球.相互合作学习的观念不就是我们体育教学中经常指出的吗?

在基本部分课堂中,教师精选了教学内容,创设了教师体验运动技能的情境.让学生按照自己的喜好分组,通过小组观看老师精心准备的视频,让学生自我思考,发现运动技能的过程,分组进行训练挡拆配合,练习效果比以前学生单纯的讲解和示范学习大大地减少了,学生训练的热情也异常飙升.让人们投入至自己喜爱的团队中,一挡一拆的配合意识也强化了.

本次课严格遵守新课标的精神,做到使教师体验参加体育活动的真谛,在课堂过程中颠覆以前机械接受运动技能的方式,运用学生亲历探究运动技能的课堂过程,让学生在运球对抗游戏中对赢得运球技能、养成抬头运球的习惯、培养合作观念,并活跃课堂气氛,让学员迅速开启课堂角色,达到学生同乐的境界.还有本案例教师精选了教学内容,创设了教师体验运动技能的情境,通过角色的扮演,进行场景教学大大提高了教师的训练积极性和有效性.本次授课的师生为高中篮球选项班的教师,通过近两年的篮球技能学习,同学们的篮球技能有了一定的基础.在以前的课堂中养成了灵活的脚步、快速的突破和一些简单的打法配合,例如掩护.在这个基础上,学生迫切想学习一些实战中利用众多,也是进攻高效的打法配合.教师结合本校的实际状况跟学员的篮球技能基础,选择了进攻配合战术进行教学,并在课前精心准备了学员所喜欢球队联赛时就会利用的进攻配合,来展现给学生.本课是以学员发展为中心选取符合学生身心发展、年龄等特点的,能促使学生的学

关于体育课论文范例习兴趣,有利于学生感受到参加体验运动过程中的真谛.本课巧妙地安排了教学过程,关注师生体验发现运动技能的过程.准备活动中在学生运球对抗游戏后,安排老师带领学员连续绕场运球,遇到障碍物后,停顿做突破运球.学生借助小组自我观看视频,发现战术配合,进行学习.苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的还要,就是希望自己是发现者、研究者、探究者.而在教师的精神世界中,这种应该非常强烈.”本课就是要让学员在感受运动过程乐趣中学习,就是强调让学员参加运动技能的探寻、发现跟形成过程.本课是教师智情合一的学习篮球教案模板范文,是真正属于教师自己的学习活动.在课堂教学中老师既不断地对教师进行鼓励,也不失教师主导的作用.这充分展现了,在教师主导的基础上发挥学生的主体性,满足学生的应该跟重视学生的情感感受.

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