【教学教研师训】《制取氧气》教案（二）

《制取氧气》教案一、 教案背景1，面向教师： □中学 2，学科：化学2，课时：23，学生课前准备：一、课前备课氧气的制备一课题二、熟悉氧气制备的三种方式三、认识催化剂四、熟悉用烘烤高锰酸钾分解制备氢气的步骤及装置二、 教学课题知识：掌握实验制备氧气的反应机理；理解分解反应以及化合反应的差别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。能力：初步培养学员的试验操作能力、观察能力跟思维能力。初步培养学生探讨、对比和迁移知识的素养。情感态度：培养教师实事求是，严肃认真的科学态度跟良好的实验习惯。三、 教材分析“制取氢气”课题是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》（九年级）第二单元课题3的内容。本课题是学生第一次接触实验室制备气体的课题，有利于进一步熟悉常见设备的使用，教学中借助对气体制取一般原则给予介绍，让学生对制取气体的方式有一定的了解，为学习“二氧化碳的制取的研究”打下基础。四、 教学方法我在课堂中拟引导学员从试验：过氧化氢溶液在不同条件下的分解形成气体出发，认识催化剂及催化作用。并借助它使学生理解制取氢气的反应机理，通过多媒体课件了解催化剂在化工制造中的应用。演示用过氧化氢和四氯化碳制取并收集一瓶氧气并检测。

培养学生观察能力、分析能力，让学生在交流的环境中去学习新常识，掌握运用新知识。通过演示用氯酸钾和四氯化碳的混合物制取氢气，介绍反应机理、所用的设备、装置特性、操作方法，让学生在一次对气体制取的通常办法加深印象。利用对比、讨论、归纳反应表达式的相似点而得出分解反应概念，练习巩固。 五、 教学过程教具准备5％的过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、硫酸铜、高锰酸钾；(2)大试管（3个）、小试管（2个）、塞子(带导管)、集气瓶(2个)、毛玻璃片、水槽、铁架台，酒精灯、火柴．药匙、木条。教学重难点： 重点 氧气的实验室制法及操作注意事项 难点 催化剂的概念 教学过程：一、 设疑激趣，导入新课。【问题采用】空气中带有这些成分？能否从空气中获取氧气？【百度图片】氧气2. 请你探讨氧气如何得到？ 3. 设疑：都有哪些制取氧气的方式，工业上与实验室有何不同？ 4. 板书课题、交待学习目标。二、 检查预习提问：实验室制法有几种教案模板化学氧气，分别是哪个反应方程式？【百度图片】氧气的制备原理图片%E6%B0%A7%E6%B0%94%E7%9A%84%E5%88%B6%E5%A4%87&ie=utf-8&in=24663&cl=2&lm=-#pn27&-1&di122286232850&objURLhttp%3A%2F%2F%2Ffihr2x%2F_viqxh2%2Fxi7kv5s9.jpg&fromURLippr_z2C%三、工业制法1. 学习教材40页资料卡片1.）思考：这个差异属于哪个变化？为什么？ 2.）工业制取氢气是物理变化。因为没有新物质生成。利用的是各气体成份沸点不同3.）空气中富含气体、氧气、稀有气体、二氧化碳等。可以从

空气中获取氧气。2.通过复习空气的组成，引导学生探讨怎样分离空气制氧气。激发学生学习兴趣。四、实验室制法1、【百度视频】过氧化氢制取氢气通过该视频的演示提出催化剂的概念 学生观察总结：催化剂的特征——“一变二不变”教师补充：催化剂可改变其它物质的反应速度，而原本的品质及化学性质不变（强调改变可大可小）二氧化锰板书展示：过氧化氢 ----------→ 水 + 氧气H202 H2O O22、教师演示试验 加热高锰酸钾分解制氯气 学生观察记录实验方法及试验注意事项 教师边演示边讲解实验结束后学员分小组探讨发言，另外小组补充最后学生总结：【板书】步骤——查、装、定、点、收、离、熄 一一详解 【百度图片】高锰酸钾制氧气装置图E6%B0%A7%E6%B0%94%E7%9A%84%E5%88%B6%E5%A4%87&ie=utf-8&in=3673&cl=2&lm=-1&st=&pn=16&rn=1&di=206091635000&ln=1938&fr=&fm=&fmq=40_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn16&-1&di206091635000&objURLhttp%3A%2F% 通过照片展现要求学生找出图中出错的地方，从而总结注意事项 加热【板书】高锰酸钾----------→ 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气KMn04 K2Mn04 MnO 2 O23、【百度视频】氯酸钾在四氯化碳催化下受热分解制备氢气以高锰酸钾及过氧化氢为例分析氯酸钾分解机理及试验方法加热【板书】氯酸钾 ----------→ 氯化钾 + 氧气KCl03 二氧化锰 KCl O24、分解反应：总结上述几个文字表达式，得出何种结论？这类反应的特征是：一变多 与化合反应对比掌握分解反应，并学会判断反应类别【百度视频】高锰酸钾制氧气改进试验启发学生：自己动手改进试验，原则：更安全、更简便、更节约五、随堂练习教学练习一1．下列物质中富含气体的是 （ ）（A）二氧化锰 （B）氯酸钾 （C）空气 （D）氧化镁2．检验氧气的方式是 （ ）（A）用火柴去点 （B）用带火星木条接近气体（C）用眼睛去嗅气味 （D）用天平称量3．下列有关实验室用氯酸钾制氯气的表述中，正确的是 （ ）（A）氯酸钾受热融化后，也不放出氧气（B）要让氯酸钾受热分解放出氧气，必须加入二氧化锰（C）二氧化锰在化学反应前后质量跟化学性质都维持不变（D）二氧化锰是一切化学反应的催化剂4．同时加热下列物质，最易放出氧气的是 （ ）（A）纯净的氯酸钾 （B）氯酸钾与四氯化碳的混合物（C）纯净的重铬酸钾 （D）氯酸钾与二氧化硅的混合物课堂练习二5．实验室制取氢气时，装药品的大试管口要 （ ）（A）朝下 （B）朝上 （C）略向上倾斜 （D）略向下倾斜6．实验室采用排

水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作要在（ ）（A）加热液态药品前 （B）与加热固体药品同时（C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时7．下列变化中属于分解反应的是 （ ）（A）分离液体空气制氯气 （B）加热氯酸钾和四氯化碳制氯气（C）蜡烛燃烧 （D）粗盐提纯8．实验室制取氢气并用排水法收集气体所用主要设备名称是： 、 、、 、 、 。9．实验室制氯酸钾和四氯化碳制氯气，加热至氧气不再产生，试管内液态剩作物有。改用高锰酸钾制氯气，加热到没有气体形成时，试管内液态剩余物有 。这两个反应的固体剩余物中都有 ，但它在两个反应中的作用不一样，在氯酸钾分解中它是 ，在高锰酸钾分解中它是 。课堂练习答案1．C 2．B 3．C 4．B 5．C 6．D 7．B 8．铁架台（带铁夹） 试管带 单孔橡皮塞 酒精灯（火柴 ） 水槽 集气瓶 玻璃片 9．氯酸钾和二氟化 锰 锰酸钾和四氯化碳 二氧化锰 催化剂 生成物六、 小结质疑。1、 按板书小结。2、 质疑：学习了本课题，你有哪些不懂的地方吗？七、 布置作业：1.书写记诵实验室制氧气的机理，记住实验室用高锰酸钾制取氢气的方法及注意事项2. 课后练习41页1、2、3、4附板书设计：第三课题 制取氧气一、工业制法分离液体空气 原理：各气体沸点不同二、实验室制法1、过氧化氢分解二氧化锰过氧化氢 ----------→ 水 + 氧气H202 H2O O2催化剂：一变二不变------改变速度，不变质量与化学性质2、 加热高锰酸钾----------→ 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气KMn04 K2Mn04 MnO 2 O2步骤：查、装、定、点、收、离、熄 （气密性检验）3、 加热氯酸钾 ----------→ 氯化钾 + 氧气KCl03 二氧化锰 KCl O24、分解反应：一变多八、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以借助百度去网上搜索相关内容参考复习也能运用百度提问来受到缓解问题的方式六、 教学反思本节课其实也是一个实验演示课，但是我遵循了一个探究课堂的步骤，采用生活引入课题之后看到问题并且按照实际设备进行设计装配制备气体。

过程中仪态自然大方，语言流畅，配有板书，操作规范在鼓励学员养成良好的实验习惯上起到了很高的作用，而且在验证氧气和碳反应的性质发挥了变革精神观察到了显著的试验现象。分析注意事项及理由的时间很少而探究用时太长，课前更加侧重对教材的剖析，而忽略了对学情分析，而且我在试讲的过程中更加侧重自己的讲解过程中不要遗漏了重要的操作技巧而忽略了跟学生的交流教案模板化学氧气，这与课时选择一节结束而内容很多有一定的关系，另外在上课途中自己的课堂语言组织还存在差异，无法较好的表达出自己的看法，但是本节课的课堂效果还是比较好的。七、 教师个人介绍省份： 山东省 学校： 东高初中 姓名： 姚淑婷 职称： 电话： 电子邮件：通讯地址：山东省潍坊青州市东高初中