初中地理教学中环境教育提升的策略-乐题库

《初中地理教学中环境教育提高的策略》

本文是数学教学类有关毕业论文格式模板范文与高中跟政治和课堂和教育和提升有关硕士论文开题报告范文.

【摘 要】随着对人与自然关系理解的增进,环境教育越来越受到社会跟大学的注重.在进行环境教育时数学学科有着独特的优势.但环境教育离全面普及,并走上正规化的道路还相隔甚远,还存在着这些现实问題有待解决.本文通过对环境教育的概念探讨、基于大学物理课堂中环境教育的状况,提出了提高环境教育品质的综合策略.

【关键词】环境教育 地理课堂 提升策略

一、环境教育概念

环境教育指为缓解现实环境问题和推动可持续发展,有目的地使教育者认识环境保护意义,增长环境保护知识,培养保护环境的情感,提高环境保护意识,形成环境保护的素养,及培育环境保护人才的教育.环境教育分为学校教育、家庭教育和社会教育三种实现方式.其中高校环境教育具有规范化、制度化、体系化等特征,有利于环境教育的普及,是很重要的教育方式.

二、初中数学中环境教育的状况

(一)初中语文老师环境教育状况调查预测

1.教师在教学上进行环境教育准备不充分

通过调查可知,教师在教学上进行环境教育时,一般没有进行像普通课程那样的备课过程,只是把环境教育当作整堂课的一个环节,涉及不深,只是提到到书上或者教参上的内容,并不会过多的去搜集环境教育案例.并且因为学生针对环境教育的经验不足,所获得的效果不佳.

2.环境教育中收集资料模式单一

教师对于环境教育的课外资料搜集一般都是网络,电视等,对于课内资料收集一般都是教材,教学辅导书等,在课堂进行过程中,多数运用多媒体进行,虽然针对学生的体会接受有一定的效果,但是不借助学生自己亲身动手搜集,学生在教学上的积极性就得不到充分的激发,对于环境教育的了解也会大打折扣,教师应相信学生的主体性和多样性,学生针对资料的收集方法手段各有不同,教师必须充分利用予以开发.

3.环境教育资料筛选难度较大

现在是一个信息化的社会,资料搜集方便快捷,而且内容繁多,教师在进行环境教育教学过程针对性不强,没有充分考量素材的即时性、学生的可接受度、与教科书的其它知识的衔接度等方面.

4.进行环境教育过程中的方式较单一

调查发现学生多以讲授法为主,辅之以视频直观演示的方式,而可激发学生积极性的角色扮演法,动手操作法,社会实践调查法等应用很少,虽然已采取某些形式是因为各种条件的限制,但是没有真正地接触和投入到环境问题中地理教案模板范文,学生针对环境问题的认知能力都会增加地理教案模板范文,这样也就湮没了学生的思维能力,不但没有达到环境教育的目的,而且还能束缚学生的综合能力.

(二)初中生环境教育的状况预测

1.环境教育综合探讨利用能力弱

调查显示大学教师对环境保护的基础理论的了解较明白,但理解程度缺乏,90%的大学教师对资源节约和环境保护对于经济发展的含义能够理解.然而对可持续发展理论如何指导某地方或某产业经济良性发展的了解不清,说明大学教师理论常识用于指导社会实践的素养较弱.

2.环境保护理念强而且约束与执行能力弱

调查发现,初中学生利用环保理论判断问题能力较强,是非意识明确,仅有56%的学生可在行为模式上表现环境保护的观念.44%的学生在现实生活中的执行能力不太理想,理论跟实践没有做到统一.

3.公立式初中环境教育优于私立式初中

由于高校的办学主体、办学性质、教学管理、师资结构上存在差别,所以学生把握环境保护的理论常识、环境保护分析推断能力、环境保护执行能力有变化,导致公立大学教师和民办中学师生在环境教育的学习跟掌握程度上有高低的不同,私立学校在贯彻落实环境教育方面落后于优于公立学校.

三、初中语文课堂中环境教育的提高策略

(一)明确政治教学中环境教育目标

地理教学目标的设计应围绕科学性、灵活性和能操作性去进行.首先,教师应按照物理课堂总目标要求,培养教师的物理基本技能,领会探究物理的基本难题和缓解办法等,发展地理思维能力.但同时也应考虑到学生政治基础知识相对薄弱、应用素养差等学情特点,对教师进行有针对性的教学.

(二)强化地理教学环境教育针对性

中学政治教学要充分发挥乡土政治知识的作用,带动学生探讨人与身边的环境跟环境问题的关系,提高教师学习数学常识和接受环境教育的积极性.例如在人文政治方面,可以结合当地的渔业、交通、人口分布、旅游开发和基础设施建设等方面进行分析.同时老师鼓励教师关注环境热点问题,了解相关环境动态,从而渗透环境教育.

(三)创新教学方法,运用多种形式渗透环境教育

结合多媒体进行教学,课堂上学生能通过PPT、图片、视频、音频等内容,向学生展示当代环境状况及遭遇困惑,使学生造成危机感和环境观念.在课堂中,教师要不断创新,大胆探索教学方法,从而提高教师学习数学的兴趣,对教师进行有效且充满热情跟创造力的环境教育,进而有效渗透环境教育.

(四)利用课外活动渗透环境教育

组织有关环境知识的课外活动,如知识竞赛、演讲大赛、社会实践调查、辩论赛、出板报画,开展专业授课等.通过教师的亲自参加跟亲身感受,会充分认识到环保的必要性、重要性、紧迫性,并且身体力行,从而提高保护环境的主动性.

参考文献：

[1]薛淑媛.浅析如何在高中数学课堂中渗透德育教育[J].现代交际,2013,（6）：169.

[2]吴昊.论怎样在大学物理课堂中渗透环境教育[J].中国校外教育,2014,（20）：25.

[3]袁会林.浅谈初中语文课堂中怎样渗透环保教育[J].中国校外教育,2016,（27）：143.

基金项目：本文系吉林省大学生创新创业训练计划项目 “长春市初中语文课堂中环境教育的推行现状调查预测及提升建议”研究成果.

作者简介：范娅男（1998-）,女,吉林省人,长春师范大学地理科学学院,本科生;通讯作者：褚丽娟（1972-）,女,长春师范大学地理科学学院,副教授,硕士研究生.主要从事化学教学研究.

总结：这是一篇关于政治教学方面的学院博士跟大学毕业论文以及高中和政治跟课堂和教育和提升相关物理课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

地理教学范文

1、容易写的物理课堂论文题目 地理教学论文题目如何取

2、优秀大学物理课堂论文选题 初中语文课堂论文标题怎么定

3、初中语文课堂小方面论文题目 初中语文课堂小论文题目选哪个比较好

4、初一地理课堂方面论文选题 初一地理课堂专业论文题目怎样拟

5、初二地理课堂类论文题目 初二地理课堂论文题目怎么取

6、八年级地理课堂论文选题范文 八年级地理课堂论文题目怎样定