【每日一题】维持生命之气——氧气本章

. 维持生命之气—氧气 本章内容涉及的主题： 身边的物理物质：氧气的主要性质跟功能；氧气的制法。 物质组成的奥秘：元素；元素符号以及含义；元素的简洁分类；认识元素与人类 的关系；元素周期表。 物质的物理差异：化合反应；氧化反应；分解反应；催化剂。 教 化学与社会演进：燃烧、缓慢氧化和大火的条件及消防、防火、防爆炸的方式跟 材 措施。 分 科 学 探 究：实验室制取氢气的简单方式；催化剂及催化作用的探讨。 析 在第二章学生终于学习过空气，知道空气中的气体可以支持燃烧、供给呼吸。本章进 一步对空气的主要成份之一氧气进行最深入的学习跟研究，教材按照学生的思维规律安 排了氧气的性质跟功能、制取氧 气和燃烧条件跟灭火原理三节教案模板化学氧气教案模板化学氧气，最后安排了表示物质的 组成的化学式及分子式这一节理论性较强的内 容。 学。 情 学生学习数学的兴趣较浓，但是动手动脑的素养都较好，教师必须留意引导。在学习 分 化学式时学生容易有懈怠情绪，应该留意练习的梯度通过对他们的感知和认识 ，可以比 析 较成功地鼓励教师进入生物世界来构建物质的真谛。 精品 . 1．知道氧气的主 要物理性质和化学性质。认识氧气可和许多物质出现氧化反应。

知道氧 气的主要功能，并可说出用途与性质的关系。 2．能恰当书写碳、铁、石蜡等物质和气体反应的文字表达式，能写出这种反应的实验现 象，能写出这种反应的相似点跟不同点。 3．能用氧气的性质解释跟说明这些现象。 4 ．知道氧化反应初步概念，能按照氧化反应初步概念说出常见反应是否氧化反应。认识 什么是化合反应，能分辨具体反应能否化合反应。 教 5.初步了解反应机理决定试验装置，气体的性质决定气体的搜集手段。 学 6.能记住收集氧气及验满的方式。 目 7.通过训练连接设备，熟练基本操作。 标 8.记住实验室制取氧气的方法。 9.通过试验研究，记住氧气的一些主要化学性质。 10.使学生了解燃烧的条件，知道灭 火的简单原 理跟步骤。 l 1.能知道化学式和相对分子质量的含义；初步掌握并利用物理语言——化学式的书写 及其含义。 12. 知道并熟练记忆一些常用元素跟根的化合价。 l 3.能用化学式表示这些物质的构成，并能运用化合价推求化学式 。 精品 . 1．做好演示试验引学生学习氧气的性质，使学 生初步懂得用试验研究物质性质是学习化 学的重要手段，认识科学研究的重要含义，培养教师 科学的学习方法。

2．通过氧气性质的学习，初步培养教师利用观察、实验的方式获得信息，用数学语言表 教 述信息，用预测、比较、总结、概括等方式加工信息的能力。 学 3．通过探讨与交流活动，培养教师可主动与他 人交流和探讨的习惯，培养教师表达自己 措 观点的素养。培养教师良好的学习习惯跟科学的学习方法。 施 4.通过对燃烧条件、灭火原理的研究活动，进一步让教师了解跟体验科学研究的过程， 初步学会 用研究的方式学习化学。 5.能按照物质化学式进行如下计算：计算相对分 子质量，计算物质构成元素的品质比， 计算物质中某元素的品质分数。 通过本单元的课堂，学生可口头上说出氧气的性质，但写不出反应的文字表达式， 教 运用化合价写化学式较困难，利用化学式计算物质中元素的品质分数掌握的不好。在后 面的教学中应重视复习巩固。 学 反 思 如有侵权请联络告知删除，感谢大家的配合！ 精品