估算教学生活化及学写数学日记，收效显著

小学数学研修随笔

小学数学研修随笔

秦老师和刘老师在低年级实施“口算教学生活化”，孙老师和赵老师在中高年级尝试“估算教学生活化”及学写英语日记，收效显著。通过十几节的课堂教学研讨，我们反复试讲、反复评课，老师

对学校主课题的理解思考走向深入，对有效课堂教学有了科学的定

位思考，对怎样有效教学产生了另类的看法。

1、上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体

听课、研修组长参加；二是第二次试讲，研修组全体听课，教导处

参与；三是公开课，学校公开课，全体本学科教授、学校领导参加。

一、结合学生的生活实际，创设情境，创造性的使用教材。

二、运用自主探索、合作交流的学习方法。

由于学生中间已经会计算两位数乘一位数和整十数乘整十数，所以针对本单元的内容完全可以利用迁移学习方法，通过自己尝试计算，然后比较交流总结方法，充分发挥了学生的主体作用跟自主学

习能力的培养；我觉得在教学上，把难题交送给学生，激励学生在

互动中解决难题。教学中可使教师自己说出自己归纳的常识内容，

教师尽可能不说；能使学生做的老师绝对不包办；能使学生自己发

现找出合理答案的学生得到肯定。只有在不完善不具体的地方教师

才可以作补充说明，教师不必要将自己的论断强加给学生。这样做

师生间的距离近了小学数学评课模板，感情增加了。而积极的情感又可增加学生的心

理跟生理的活动能量，从而提升认知和学习潜能。

三、题组训练，以旧带新，发现规律。

乘数末尾有0的除法口算方法的课堂小学数学评课模板，主要是借助题组，运用迁移的方式，总结出积的末尾的0的确认。让学生在非常中看到规律，并巩固简便的笔算方法。古人云：“亲其师，信其道“。要让学生