初中生英语写作指导_如何培养学生用英语写

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万事开头难。 首先，学生有懈怠情绪，担心增加学习负担。 针对学 生学习基础知识跟接受能力的某些变化，我不是要求全体学生一轰而上，而是在各 班里挑选6-8 名对英文感兴趣而学习成绩又好的学生成为日记写作的示范生，通 过对这种教师的超前辅导，强化练习，以点带面逐步扩充，有目的、有计划地实现 全班日记写作的广泛开展。教师把自己的目的跟企图告诉学生，使它们细化目的， 初步掌握用英文写日记的基本原则，鼓励人们树立信心，坚持写作，每天都得写， 不管是多而是少，并拿出日记范文，让你们阅读，总结英语日记的格式、正文内容 及注意点。 二、及时讲评，互相交流 定时收日记，认真批改。 每本手记都应写上评语(优点、不足之处、注意 点)，教师的评语要以鼓励性的语言为主，以赞扬学生的作文精神。 教师要尽快掌握学生的心理动态，保持学生留意，激发学生的创作热情。 因此每天都要举办一次日记写作交流会，学生都把自己的日记本带来，互相传阅，比较剖析，然后谈感受，达到开拓视野、取长补短的目的。 通过交流会， 及时点评，解答疑难，使学生再次确立信心，创写更好的佳作。 三、提高写作水准的三个阶段 针对高中学员英语刚起步的特点，用英文写日记不可能一步到位，而是应依照 由浅入深、由易到难、循序渐进的规律。

我把日记写作分为三个阶段。 (一)初级阶段多做模仿性写作。 这一阶段主要练习学生以教材文章为主要内容的札记写作，即把书本文章当作 练习口语的参照物，让学生有文可依，这样会降低学生的畏难情绪，增加它们顺利 的自信。 学生借助课本的学习，可以同步对课本进行仿写、改写、缩写、扩写等 等，使教师提高记忆课文中的成语跟单词，达到提升书面表达能力的目的。 例如，介绍中秋佳节的课文，一位学生仿写如下： 习作(一) Monday, Sep.29 Fine Mid-Autumn Day usually comes dayeveryone eats mooncakes. mooncakeslook like moon.So we all call them mooncakes. They're delicious. Chinesefamilies often stay openair eatmooncakes. How happy Lesson23 Book II 是一篇访谈形式的课文，另一位学生则改写如下： 习作(二) Friday, Oct. 17 Fine manytrees someboats inthe river. boatslook like ducks. Some people go boating. They're having goodtime. 这两篇习作简单明了，描述完整，学生进而接受，达到了初步训练写的目的。

(二)中级阶段进入独立性写作 在经过了第一阶段的模仿性写作后，学生对日记写作有了一定的理性认识与实 践体会初中英语日记写作模板课件，这时我就向学生强调应扩展词数、增加内容跟写作素材，让学员的习作更 贴近生活实际，写它们身边更感兴趣的人跟事物，提高人们写作的独立性。 一位学生按照自己上学路上所见到的事情，写了以下这篇札记： 习作(三) Wednesday, Nov.26 Sunny myway veryold woman busstop. manyminutes. She looked sad. When buscame, we all ran poorwoman tooold run.So ranback helpedher get bus.She laughed said,“Thank you, little girl. You're very kind!” mypleasure, Granny. veryglad helpyou!” 这篇作文情节生动，语言自然，条理清楚，助人为乐的观念品德活现于写作之 (三)提高阶段提升创造性写作这一阶段要求教师把所学的语文常识与生活实际结合出来，并有效地融汇于英 语写作当中。

这个阶段应放宽教师写作时间，由原先的三天一篇改为二、三天一篇，但规定 上交的日记质量高、词数够、内容丰富、主题鲜明、情节生动、语法正确。 在阳光灿烂的5 月，我组织了全班学生参与一次聚会活动。 一位学生以他的 亲身体验写了这篇愉快的聚会日记。 习作(四) Friday, May SunnyToday wentouting myclassmates fineday. gotup very early goteverything ready outing.We went veryearly when we reached Jishan. So we began climbMountain Beilin.The mountain quitehigh. felttired when noonwe found placenear picnic.We made cooklunch, westarted pork.We all ate feltvery full. endwe took photonear river.Look photo!How happy we 四、总结提高，全班推广经过一学期的练习，日记小组的组员已养成了一天写中文日记的习惯。

他们 从不会写、怕写到会写、爱写，并且无法写好了。 他们的显著进步激发了班上许 多其他学员写作日记的梦想。 学生们一个个跃跃欲试，全班参与日记写作的契机 已经成熟。 教师此时因势利导，在班上提出人人参与日记写作小组的规定，并决 定由原先的日记写作小组组员担任队长，日记先由校长批改后再还给学生审批。 在高中下学期，全班举行日记写作大赛，评出优秀日记张贴表扬，极大地鼓舞了全 班学员学习数学的积极性和主动性。 日记写作虽然增加了教师的书面表达能力，而且培养了教师学习数学、运用英 语的兴趣，促进了听、说、读、写素养的全面发展。 很抱歉，因为您在网易相册发布了违规信息，账号被屏蔽。被屏蔽之后对方无 法访问您的相册。 去帮助中心，了解怎样重新修复服务。 妈努偿陇恰鼻迹颐院衬初中生英语口语指导_如何培养学 生用英文写. 中生英语口语指导_如何培养教师用英文写. 欢迎来到“ni的书屋”，本屋有上万本免费分享的书（教授讲座及中 小学课件，本硕士及大师各 行各业论文，管理信息，网 店商家代码及学习资料，精 彩时尚模板。。。），欢迎 前来浏览和下载！！我们会 真诚为您服务！青派遣末号