第八周授课日期教学内容教科版三年级下册习作四过节分析

第八周授课日期 教学 内容 教科版三年级下册习作四 过节 分析本次习作是围绕本单元主题使学员写参加过的民族节日活动，学生 选择最多的会是圣诞、元宵节、端午节、中秋节等。 教学 目标 1、通过写自己过节的历程，感受生活的美丽，热爱生活。 2、能够有序地介绍出节日的画面或节日的来历，并可把自己的心 情或所得恰当地表达起来。 3、初步掌握点、面结合交替介绍的画面描写方式。 教学 重点 能够有序地介绍出节日的画面或节日的来历，并可把自己的心态或 所得恰当地表达起来。 教学 难点 初步掌握点、面结合交替介绍的画面描写方式。 课时 安排 两课时 第一课时 教学 环节 教学过程 动态设置 谈话导入，引出课题同学们，中华民族养育了一代又一代勤 劳善良的他们，同时也催生了灿烂的华夏文 明，其中包含许多更有民族特色的传统节 日。这些圣诞蕴含着许多动人的故事，有的 甚至带有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最 朴实的深挚情感跟美好梦想。同学们，你们 知道我国有什么特色的新年吗？板书《过 二、明确范围，讨论理解1、说说自己了解的特色节日。 提示：在介绍自己了解的节日时，要从节日 的由来、形式、特色并且自己参与过这些节 日或帮自己留下印象最深的画面、情景几方 面来说，说时应有一定的顺序。

2、学生读书上提示，明确本次的习作所应 写的内容：写自己过节时画面跟心情及新年 的来历。 3、小组交流。 三、提供场景，打开思路 1、播放录像。 春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国 庆节放礼花的画面。让学生直观地知道哪些 是画面中“点”的描写。 2、交流归纳。 3、好词花篮、好句筐。投影出示描写好的 场面、气氛的词句、句子。（供学生参考） 直冲云霄 五彩缤纷 天女散花 香气浓郁 津有味万紫千红…… 锣鼓催春闹元宵 识字花灯显神威 悟空降临元宵夜 八戒背老婆逗人乐 随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵 礼花在空中绽放：有的象绚丽多彩的降落 伞，有的象五颜六色的蘑菇，有的象金色的 绣球，有的象银色的月亮，有的象天女散花， 有的象音乐喷泉……美丽的焰火在空中盛 四、自拟题目，下笔成文第二课时 教学 环节 教学过程 动态设置 导入上节课我们解读了让我们难忘 的的春节热闹的情境，同学们都体现得更出 色。现在令我们一起回忆一下，这次习作的 要求都有什么？学生说，教师板书。 指名读自己的练笔，师生评。读之前要先确立“听哪个”与“评什 么”。重点评议事情经过是否写得具 体，是否说出了自己的另类诠释。

师生评议充分激发学生参加的积极性，畅所欲言。 评议反馈根据你们的评议，同桌间说一说自己的 想法，明确设置模式。 四、修改誊写 1、进一步修改自己的习作 2、把修改后的作文誊写在习作本上。 五、总结： 教师总结学生的体现。 六、作业 与家人分享自己的作文 板书 设计 抓住“点”写写出感受 抓住“面”写 教学 反思 第十周授课日期 教学 内容 教科版三年级下册习作五 周围还有好景物 分析本次习作是写周围的一处景物。目的是使学生学会观 察景物，把观察到的景物写具体，通过指导学生们一定可 写出成功的练笔。 教学 目标 1、学会观察景物，把观察到的景物特点写具体。 2、能够在平凡的生活中看到美。 教学 重点 培养观察能力、感受能力，能把景物的特征写具体。 教学 难点 培养观察能力、感受能力，能把景物的特征写具体。 课时 安排 课时第一课时 教学 环节 教学过程 动态设置 启发谈话，明确规定。组织教师自读课本，明确本次习作写哪些、 怎么写。 1、写一处自己周遭的景色。 周围的景物就是那些离我们最近、我们更熟 悉、经常提到的景物。这样的景物也最容易 被我们忽略。我们要学会在平凡的生活中发 现美，要借助细心观察，发现他们的可爱之 2、把景物的特征写具体。

3、写完认真检查，注意词语通顺，不写错 别字。 二、说说你周边有什么景物。 三、选择自己印象最深或更喜爱的一处景物 在小组中说一说。 1、说清楚这处景物在哪个地方。 2、概括出这处景物的特征。 3、你打算按哪个顺序描写这处景物，重点 写哪些。 4、想想你有什么样的心态和体验。 四、班级汇报，师生评议。 从是否抓住了景物特点，是否对这处景物的 具体描写中看出对它的喜爱之情。 五、动笔起草。 第二课时 教学 环节 教学过程 动态设置 一、复习引入 1、课件出示习作要求 2、学生读习作要求。 二、榜上有名（课件出示习作中写得较好的 学生以及作品名） 随着课件展示学员齐读作品名称。 三、佳作欣赏 1、朗读两篇优等习作，想一想这篇习 作如何地方写得好？它符合了此次写作的 哪些要求？ 2、生说听后体验。 3、通过大家的交流，我们了解这两篇 佳作之所以给人留下深刻的印象，是因为他 们掌握了写景的方式。 课件出示： 能按习作的规定进行习作。 4、齐读写景的方式。 四、精彩放送 课件出示学生写得好的句子，学生逐一 朗读，并看看写得好的原因 五、出谋划策 （课件出示病文） 1、请同学们认真观察看看这篇文章有 什么毛病？ 2、学生说说文章的毛病。

3、学生按修改规定自行更改习作。 、全班交流修改。教师随机评点。6、小结并出示修改原则。 7、学生齐读修改原则。 六、修改加强 请你们按照评改方法，自己设置习作。 七、誊写习作 板书 设计 周围还有好景物 写出景物的特点教学 反思 第六周授课日期 教学 内容 教科版三年级下册习作三 关心爱护别人 分析本次习作内容贴近学生生活，注重了习作与生活的联 系，旨在培养教师写自己亲自经历的事，表达自己的温情 实感。 教学 目标 1、围绕“关心爱护别人”这一中心内容，写一篇记事 的文章，要写清经过，表达真情实感。 2、通过习作，培养教师关心爱护别人的优秀质量。 3、培养学生留意观察身边事物的好习惯。 教学 重点 在写明白事情经过的同时，表达出真实体验。 教学 难点 在写明白事情经过的同时，表达出真实体验。 课时 安排 课时第一课时 教学 环节 教学过程 动态设置 一、出示插图引出课题 1、观察课本插图，指名说一说爱意。 2、顺势导入新课，板书课题：关心爱护他 二、明确规定1、自读提示，明确规定 2、讨论，明确习作要求 3、小结 三、组织材料准备习作 1、小组里说一说，自己关心，爱护别人的 一件事。

要说清楚事情的经过，打算如何写 2、指名汇报交流，师生评议 3、指导拟题目 四、编写讲稿动笔习作 1、根据选材，编写详细的作文提纲 2、指名汇报提纲，师生共同评议 3、学生习作，师巡视 五、作业 完成习作 第二课时 教学 环节 教学过程 动态设置 一、导入 大家终于完成了作文 3，同学们写得更 精彩，这节课我们就来进行欣赏与分析大家 的习作。 总结本次习作的特点可把做过的，听到的或发现的真人真 事。写下来，过程更明白，也表达了自己的 真实的感情，语言流畅，表达具体。 总结本次习作的不足有的朋友仿写现象，语言不真实，缺乏 感情。 四、欣赏优秀习作 1、指名读习作 2、师生共同评价 五、优秀片段欣赏 1、黑板出示优秀片段 2、学生自由读 3、师生一同评价 六、欣赏进步习作的片段 1、小黑板出示进步的作文 2、学生评价 七、学生评价方式 1、师讲解评价重点步骤 2、生进行自我评价 3、小组互改 八、汇报交流 评改收获 师总结学生表现 板书 设计 关心爱护别人 1、看到的，做过的 2、写明白事情的经过 3、表达真情实感 教学 反思 第十二周授课日期 教学 内容 教科版三年级下册习作六 我成功了 分析本次习作教材由文字和手稿两部分构成文字部分交代 了作文命题的范围跟要求。

插图是龙龙和文文的对话，说 明各自要写哪些和如何写，给教师以启发 教学 目标 1.回忆生活,体会自己成功的领略,感悟生活,热爱生 2.要写明白事情的缘由、经过、结果,还要把做这件事的感受写下来。 教学 重点 抓住重点写具体,并说出自己的感受。 教学 难点 抓住重点写具体,并说出自己的感受。 课时 安排 课时第一课时 教学 环节 教学过程 动态设置 一、谈话导入.引出课题。 在我们的学习跟生活中,有许多成功的 事。请从你的顺利经历中选择一次写出来， 比如你学会了一种本领，取得了一次竞赛的 胜利，做成了一件小物件，解决了一个难题 等。这节习作课我们就来把你功的事写下 二、明确规定.确定材料。1.自读提示,独立探讨。 2.指名提问:看过提示,你都明白了什 么?根据学员回答,教师进行梳理。 (1)关键词是“第一次”。 (2)选择自己取得成功的一件事来写, 内容应真实。 (3)写清楚事件的缘由、经过、结果,经 过个别要写具体。 3.交流材料,指导选材。 (1)学生独立思考自己印象深刻的成功 事例列出2 个,再想想哪一个“成功”印象最深,准备在小组内交流。 (各小组交 流,拓展策略先选取自己最深的“成功”做 的事,按着刚刚梳理的提醒要求训练说，然 后小组评议,主要看选材是否适合,是否说 清了事情的缘由、经过、结果,经过个别是 否具体。

) (2)全班汇报,师生评议,确定材料。 各小组汇报,大家评议是否依照本次 习作的规定。 引导学生具体选取材料,选择的事件 既有趣,又可表明一定的道理;教师要结合 学生的汇报情况,鼓励学员发表自己不同的 看法,鼓励不同的认知模式跟处事方式,选 择不同的视角,表达自己另类的体会(动笔 之前,让学生诉说自己经历的第一次最难忘 的事,降低了习作的难度;在教师明确习作 要求后,鼓励学生畅所欲言,确定自己个性 化的选材,避免了作文的千篇一律,为教师 个性习作提供保障。) 三、理清思路,编写讲稿 1.学生以自己偏爱的方法构思,可 2.师生讨论编写作文提纲要注意的事 (2)重点部分应确切、详细地写。3.学生独立撰写习作提纲。 4.指名汇报习作提纲,师生按要求评 议,以便相互取长补短。 四、尝试作文。 1.学生按照习作提纲自由习作。 2.习作中见到不会写的字查词典或请 教老师,有不懂问题问同学。 3.教师桌间巡视,重点对学困生进行指 第二课时教学 环节 教学过程 动态设置 一、导入 上节课我们完成了《我顺利了》的作文 草稿，大部分同学无法按照本次习作要求来 写小学作文教案模板，也有部分老师的习作存在疑问，相信你 们可把它修改成精美的文章。

根据习作要求设置1.请典型学生读文，其他学员按照习作 要求进行评价。 （1）评价的重点是否把自己的顺利的经 历和顺利后的感受写具体。 （2）通过典型的评判，让学生从中吸取 优点，为设置习作做打算 2.同桌修改 结合先前评议的状况，同桌之间相互改 一改，把对方写得好的地方用“-----”标 出来，觉得应该修改的地方画上“？”然后 交换看法。 3.独立修改 在征求对方意见的基础上对自己的习 作进行设置。 4.修改后指名读。 5.誊抄习作。 板书 设计 我成功了 说：确定写作对象。 议：选择典型例子。 想：理清写作顺序。 忆：回顾写作技巧。 教学 反思 习作指导使教师认识了作文要求，学生可从生活中的 小事开始选材，交流积极。部分学生针对事情的经过介绍 不够具体。 第十四周授课日期 教学 内容 教科版三年级下册习作七 看图编童话 分析童话对学生来说并不陌生，可以运用课本文字材料的 第一段来唤起学生编写童话故事的热情跟兴趣。 教学 目标 1.引导学生借助书面语训练,增强社会道德观念,改正或提 醒他人改正不良的行为习惯。 2.发挥自己的想像,合理安排故事情节,并尝试在习作中运 用自己以前积累的语言材料。

3.与朋友互相修改或自己修改习作,并与朋友一起分享编 故事的开心。 教学 重点 发挥自己的想像,合理安排故事情节,并尝试在习作中利用 自己以前累积的语言材料。 教学 难点 通过习作,增强社会道德观念。 课时 安排 课时第一课时 教学 环节 教学过程 动态设置 通过习作,增强社会道德观念. 教学流程: 一、谈话导入. 同学们喜欢的《小猫钓鱼》、《小鹰学飞》 故事,都是大人写的童话。如果由你编个童话给小朋友读,给大人们读,那该是如此有 趣的事啊!导入新课，板书课题. 二、构思练说。 1.自由读课本文字内容，明确本次的内容与 要求，着重明确联系实际、展开想象和课题 自由拟三方面。 2.出示习作情境图，自由探讨、构思。 3.自由练说。 三、写作活动 1.根据自己的设想和练说的内容动笔写作。 2.评议例文：选1-2 名老师读自己的作文， 师生评议在想象、联系实际、情节安排、语 言、情感表达等方面的得与失。 3.根据评议互改或自改习作。 4、誊写习作 四、畅谈习作感受。 学生自由谈论本次习作感受，可用几句话写 在日记本上，也能写在习作的前面。 五、总结。 第二课时 教学 环节 教学过程 动态设置 回顾要求上节课我们进行了编写童话的作文，同 学们都体现得更出色，现在令我们一起回忆 一下，这次习作的要求都有这些？ 学生说，师用小黑板出示。