2016年教师资格证考试《综合素质》教学难点分析

由于每个教师的常识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作既是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以同学的教案应结合本地区的特征小学语文生字教案模板，因材施教。

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教材说明：

这是一首儿歌。通过四季代表性事物的表述，表现春、夏、秋、冬不同的秋景。儿歌用拟人化的方式来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，

预设教学目标：

1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正确、流利地诵读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特点，感受各个季节的美好。

教学重点：

本课的课堂重点是识字和训练朗读。要使教师通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：

让学生在自主、合作学习中，产生研究的兴趣

教学时间：2课时

第一课时

预设教学目标：

1. 初步理解课文内容，感受四季的特点。

2. 认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

3.能正确地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入

师：现在是哪个季节?从这些地方看出是秋天呢?

一年中小学语文生字教案模板，除了夏季，还有哪几个季节?我们来看课本，猜猜是哪个季节?说说你是如何看起来的。

(看照片，课文中的4幅图)

揭题：这四幅有趣的图跟几句优美的文字组成了我们现在要学的课文。

板书课题2.四季

二、整体感知，质疑问难

1、根据注音，读读课文。

①碰到不了解的字多读几遍;②有不明白的地方，用横线划出来;③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了哪些。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你觉得困难的难题。(新型生生关系)

3、反馈

①课文有几句话，每一句讲了哪个?

②提出难点，全班帮助缓解(自主、合作、探究)(字词在本节课解决，课文理解学生酌情放入下节课解决)

三、学习生字、新词

1、出示11个生字。

哪些字的读音你觉得需要留意，能帮你们提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)

①指名说、带读

②自由读、开火车读生字。

l 练一练，连一连：

yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬

*这些字哪些方面(字形)你应提醒你们注意的?你可帮那些字找找好朋友吗?(指名说)

*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些句子多好呀，我也会试着说几个。

2、学写“七、八、九、无”4个字

①读读"七、八、九、无"4个字

②这几个字写的之后要注意哪些?

重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生知道：①它们都是二笔写成②观察转折角度、运笔的大小 ③写一写这四个生字

四、小结

本节课学生未解决的难题，下节课解决。

第二课时

预设教学目标：

1.在自主、合作学习中，产生研究的兴趣。

2.在理解课文内容的基础上，正确、流利地诵读课文，背诵课文。

3.知道四季的特点，感受各个季节的美好。

教学过程：

一、谈话引入

上节课我们初学了课本，初步认知了四季的特征。这节课我们再次学习课文。

二、研读课文。

1.让学生按照兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。(合作学习)

2.小组汇报、交流。(允许学生用各类方式汇报：诵读、合作演出读等)教师能按照学生需求放背景音乐。

3.评价。(你认为今天的朗读好吗?为什么?)

4.指导朗读(重点词、句指导)，(激发情感，引起兴趣)

*本环节和今天的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

5..把你最喜欢的短语背一背、记一记。自由准备，全班背诵。(轮流起立把一篇文章背完)

三、拓展作业

*说说画画：

你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的秋天画一画，并可帮图画取个昵称。(放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间)

**挑战题：(教师酌情决定做否)

读读下面的童谣，你可试着写几句吗?

春雷唤醒了桃花。

夏雨洗绿了叶子。

秋风染红了红叶。

冬雪铺满了大地。

四、课后延伸

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并可介绍给小伙伴们。