2016年中考语文古诗词鉴赏复习内容解读（二）

[复习内容解密]

近几年，古诗词鉴赏已作为高中数学的考点之一。鉴赏的考点涉及到：对句子的理解跟鉴赏；理解内容主旨、思想情感；品析语言特性、体味炼字；品味表达方法；分析作者的看法态度；感知艺术形象。在以前的考查中，学生在古诗词鉴赏方面失分较多，得分率偏低，这已作为了制约中考英语得高分的瓶颈。中考的古诗词鉴赏，分值是4分左右，题型是主观题，以描述题、评述题为主，题量为1-2题。这种命题形式的转变在必定程度上加强了诗歌鉴赏的难度，也使得我们在古诗词鉴赏的课堂及备考工作中迅速实行新的思路。所以，这节诗歌词赏析复习课就定位在：一方面锻炼学生具体、规范地解答主观题的素养；另一方面锻炼学生整体鉴赏诗歌的素养。

[学生情况分析]

为了既可凸显命题者在《考试说明》中所强调的“初步鉴赏”的要求，又可在题目的区分度上超过理想状况，经过“一模”前的一轮训练，学生对文学主观题的命题方式早已基本认识，但是真正看清诗歌的观念内容，把相关的表达方法与准确的词句联系探讨，准确、规范地解答主观题的素养还有待加强。所以，本节课的设计就以鼓励跟训练学员准确、规范地解答诗歌鉴赏题的技巧跟鉴赏文学的综合素质作为教学重点。

[教学设想]

根据本班学生文化积淀薄弱，诗词形象的思维能力差等特征，本课旨在借助多媒体教学的直观性、形象性等特点，采用美术、动画、图片等打造鉴赏的气息，调动学生的心灵。本课遵循老师为主导，学生为主体的课堂方法，通过学生的鼓励、启发、小结和教师的朗读、讨论、练习等互动方式活跃课堂气氛，以期达到使教师掌握古诗词鉴赏的做题方法跟减少得分率等目标。

[教学目标］

（一）知识与能力

引导和练习学生把握古诗词鉴赏的做题方法及提升鉴赏的综合素质。

（二）过程与技巧

师为导体和生为主体的方法。通过学生的“答题技巧点拨”和学员的“我也可以这样做（做练习：我学、我练、我加强）”两个环节，精选典型题目，让学员学得明白、练得确立、做有成效。

（三）情感，态度，价值观

1、提高学生的观念品位和文化修养。

2、帮助学生消除对古诗词鉴赏的恐惧心理，增强人们应试的自信。

[教学重难点］

引导和练习学生具体、规范地解答诗歌鉴赏题的技巧跟鉴赏文学的综合素养。

[课时安排］

一课时

[教学过程］

一、课前“热身”：学生背诵诗词

二、导入：

同学们，中国是诗的国度。中国诗歌源远流长，浩如烟海古诗教案模板，许多优秀的诗词谱曲过目成诵，脍炙人口，美不胜收。这是非常罕见的文化遗产之一。鉴赏古诗词，可以提升我们的的观念品位和文化修养；而更为重要的是，它是数学高考的题型和难点之一。所以，今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习，希望对同学们有所帮助。

三、透视诗词赏析的考点（六点）

1、对名句的理解跟鉴赏

2、理解内容主旨、思想情感

3、分析作者的看法、态度

4、品析语言特性 / 体味炼字

5、品味表达技巧

6、感知艺术形象

四、陕西省中考诗词赏析试题回放

1、分值： 纵观陕西省近两年考题，分值均为4分。

2、题型是主观题，以描述题、评述题为主，题量为1-2题。

09年 七言律诗 《湖上》 （4分）

08年 七言律诗 《无门道中二首》（其一） （4分）

五、古诗词鉴赏知多少

由学生详细地讲讲自己以前鉴赏古诗词的方式。

六、鉴赏知识的“盘点”与“内存”（发资料，让学生迅速的浏览一遍）

（一）内容主旨、思想情感

1、边塞诗 常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独悲伤、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家傲 秋思》、《白雪歌送武判官归京》）

2、田园诗 常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲欢乐等（如《钱塘湖春行》 《归园田居》 ）

3、送别诗 常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅凄凉、劝勉祝愿、激励友人等（《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》）

4、怀诗词 常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如《赤壁》、《潼关怀古》）

5、咏物诗 常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬州初逢席上见赠 ）

6、羁旅诗 常用短语：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如《天净沙 秋思》、《次北固山下》）

7、爱国诗 常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的忧伤、壮志未酬的怅惘、关心国家命运、反映社会堕落、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》）

8、哲理诗 常用短语：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达开朗、不怕困难、远大志向等（如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》）

9、抒怀诗 常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望落寞、焦灼苦痛等（《醉花阴》、《浣溪沙》）

（二）观点态度

1、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。

2、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。

（三）体味语言

1、诗人的生平经历、思想情感、艺术风格。

2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考量其精巧之处。抓住关键字词和主体，把握动词、色彩词的涵义和作用。

3、语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。

4、常用词汇：勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗青画意、富有哲理、质朴简约、耐人寻味、意境优美等。

（四）表达技巧

1、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等

2、修辞技巧（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等）

3、常用的表达形式：描写（白描、 细描）、抒情（直接抒情、间接抒情）

（五）人物形象示例

1、豪放洒脱（《水调歌头·明月几时有》中的苏东坡

2、忧国忧民、青衫泪沾（《春望》中的杜甫）

3、归隐田园、寄情山水（《归园田居》中的陶渊明）

4、爱国报国（《己亥杂诗》中的龚自珍）

5、儿女情长（《醉花阴》中的李清照）

6、雄心壮志、满怀志向（《观沧海》中的曹操）

7、以死明志、视死如归（《过零丁洋》中的文天祥）等

七、答题技巧点拨及常用题型的样例和训练（六种题型）

（一）教师进行答题技巧的点拨

1、原则：① 在“读懂”的基础上答准、答顺、答美。

2、结构：① 景+情②事+情③场面+情④情形+情

3、方法：

①“一切景语皆情语”。

② “诗言志”。

③ 结合诗歌背景。

④ 注意作家风格。

⑤ 抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。

（二）常见的几种答题格式样例和训练（“三点”题——考点、热点、难点）

（1）题型一、点评思想内容，理解主旨型

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的画面？全词表达了作者怎么的观念感情？（学生背诵《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

答题格式：描写了（或描述）什么的景色（场面等），抒发了哪个的观念感情。

◆学生做练习1（辛弃疾的《西江月》《江城子 密州出猎 》）

（2）题型二、赏析语言型

1、辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色？（学生背诵《西江月》）

答题格式：点特色（用一两个词语准确点出传统）+例子（特色词语）+析感情

2、中国古典诗歌意象丰富，字字珠玑。你觉得“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好？请写出理由。（学生背诗）

答题格式：释含义+描景象+点情景

3、某词或句是全诗的关键古诗教案模板，为什么？（学生背诗）

如：苏轼的《江城子 密州出猎 》中的贯穿全词的词眼是哪个，为什么？

答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用）

答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。

◆学生做练习2（白居易的《钱塘湖春行》）

（3）题型三、赏析名词句

请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” （学生背诗）

答题格式：抓词语+点作用

◆学生做练习3（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（4）题型四、描述画面型

请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所呈现出的场景。（学生背诗）

答题格式：采用描写的表达形式+扣住重点段落扩展诗句

◆学生做练习4（晏殊的《浣溪沙》）

（5）题型五：分析技巧型

晏殊的《浣溪沙》这首词中多处用到对比的写法，请找出其中的一个例子，并详细说说这样写的好处。（学生背诗）

答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果

◆学生做练习5（李清照《武陵春》李煜《虞美人》）

（6）题型六：比较阅读型

可以比较两首诗的内容、思想情感、语言、表达手法等。

例如：下面两个句子都写了“愁”，请详细写出他们在内容跟写法上的不同之处。

①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）

②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）

答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果

八、课堂小结，布置作业

1、小结：鉴赏情感方式思路（1）辩题材，明主题。（2）看提示，定基调（标题、作者、背景、注释）。（3）抓意象，挖内涵。（4）品语句，悟感情。

2、作业：练习3和练习5。